在学习和工作中，许多人都需要跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。一份好的阅读答案都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《我记得她》 阅读答案，希望对大家有所帮助。
《我记得她》 阅读答案 1
《我记得她》原文
⑴二十五年了。
⑵如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生;而今我带着我的学生来到这所中学实习。我的学生 肃立 在我身后，我 肃立 在她门前。
⑶七十六岁的她，苍颜白发，眯眼 打量 着来客。我含笑摘下呢帽;我的学生也满怀敬意：“靳老师!”
⑷她当然认不得我的学生--她的“徒孙”;却也似乎认不得我了。
⑸啊，老师，我要唤醒你的记忆。
⑹……
⑺“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……”
⑻如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心--那旋律，构成一个美好的梦。这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空，现在，我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异;我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声?
⑼“孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢?”
⑽“因为夜深了……”
⑾“不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些……”
⑿对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。
⒀“那是因为逆……逆水行……行舟。”
⒁而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的`河汊，无所谓顺水逆水……总之，我的回答是她始料未及的。
⒂她笑了，一如当时的笑容。
⒃“有很多聪明的孩子……”她说，显然记不得我是其中的一个了。
⒄……
⒅那么，老师，你总记得困难时期吧?你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃……滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样;你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样：
⒆“孩子，你太瘦了……”
⒇她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少……”
(21)她依然记不得我。
(22)我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。
(23)我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师?”
(24)“我记得她。”我说。
《我记得她》阅读题
(1)第⑵自然段加点的两个“肃立”表达了学生对老师的 xxxx和xxxx的感情。
(2)第⑶自然段加点的“打量”一词能否换成“端详”?为什么?
(3)第⑻自然段划线句与前文的叙述关系密切，说明了什么?
(4)第⒃自然段中“显然记不得”与前文 xxxxx 相呼应，又同下文的xxxxx 和x相呼应。
(5)第(21)自然段中写到“我”又说了这个铭刻心肺的故事，靳老师却“依然记不得我”，这说明了哪两层意思?
(6)本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义?
《我记得她》 阅读答案 2
1. 问题：《我记得她》中第(2)自然段加点的两个“肃立”，表达了学生对老师的什么感情？
答案：两个“肃立”表达了学生对老师的尊敬和怀念的感情。这可以从文中的语境推断出来，因为“肃立”通常表示一种庄重、尊敬的状态，而在这里，作者和他的学生都在老师门前肃立，显示出对老师的尊重以及对过去时光的.缅怀。
2. 问题：第(3)自然段加点的“打量”一词能否换成“端详”？为什么？
答案：“打量”和“端详”虽然都是看的意思，但侧重点不同。“打量”通常指的是大致地看，可能带有一些审视或评估的意味，而“端详”则意味着仔细地看，更多地体现了细致和关注。在这个上下文中，“打量”更符合文意，因为它描绘了老师由于年岁已高，视力可能不佳，所以只能眯着眼睛大致地看来客。如果换成“端详”，则可能会给人一种老师能够看得很清楚的印象，这与上下文中老师的实际情况不符。
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