《芭蕉》阅读答案

2024-01-19 阅读答案

　　在平时的学习、工作中，我们经常接触到阅读答案，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。还在为找阅读答案而苦恼吗？以下是小编为大家整理的《芭蕉》阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《芭蕉》阅读答案 1

　　王维有一幅画《雪中芭蕉》，是中国绘画史里争论极多的一幅画，他在大雪里画了一株翠绿芭蕉。大雪是北方寒地才有的，芭蕉则又是南方热带的植物，“一棵芭蕉如何能在大雪里不死呢？”这就是历来画论所争执的重心，像《渔洋诗话》说他“只取远神，不拘细节”。沈括的《梦溪笔谈》引用张彦远的话说他“王维画物，不问四时，桃杏蓉莲，同画一景”。

　　但是后代喜欢王维的人替他辩护的更多，宋朝朱翌的《猗觉寮杂记》说，“右丞不误，岭外如曲江，冬大雪，芭蕉自若，红蕉方开花，知前辈不苟。”明朝俞弁的《山樵暇语》谈到这件事，也说都督郭鋐在广西“亲见雪中芭蕉，雪后亦不坏也”。明朝的王肯堂《郁冈斋笔麝》为了替王维辩护，举了两个例子：一是梁朝诗人徐好的一首诗，“拔残心于孤翠，植晚玩于冬余。枝横风而色碎，叶渍雪而傍孤”，来证明雪中有芭蕉是可信的；一是松江陆文裕宿建阳公馆时“闽中大雪，四山皓白，而芭蕉一株，横映粉墙，盛开红花，名美人蕉，乃知冒着雪花，盖实境也”。

　　这原来是很有力的证据，说明闽中有雪中的芭蕉，但是清朝俞正燮的《癸已存稿》又翻案，意见与明朝谢肇的《文海披沙》一样，认为“如右丞雪中芭蕉，虽闽广有之，然右丞关中极雪之地，岂容有此耶”。

　　我整理了这些对王维一幅画的诸多讨论，每个人讲得都很有道理，可惜王维早就逝去了，否则可以起之于地下，问他为什么在雪中画了一株芭蕉，引起这么多人的争辩和烦恼。我推想王维在作这幅画时，可能并没有那么严肃的想法，他只是作画罢了，在现实世界里，也许“雪”和“芭蕉”真是不能并存的，但是画里为什么不可以呢？

　　记得《传灯录》记载过一则禅话：

　　六源律师问慧海禅师：“和尚修道，还用功否？”

　　师曰：“饥来吃饭，困来即眠。”

　　六源又问：“一切人总如师用功否？”

　　师曰：“不同，他吃饭时不肯吃饭，百种须索，睡时不肯睡，千般计较。”

　　这一则禅话很可以拿来为雪中芭蕉作注，在大诗人、大画家，大音乐家王维的眼中，艺术创作就和“饥来吃饭，困来即眠”一样自然。我并不想为“雪中确实有芭蕉”翻案，可是我觉得这个公案，历代人物争论的只是地理问题，而不能真正触及王维作画的内心世界，也就是有两种可能：一种是雪中真有芭蕉为王维所眼见，是写景之作；另一种是雪中果然没有芭蕉，王维凭借着超人的想象力将之结合，作为寓意之作。也就是“精于绘事者，不以手画，而以心画”的意思。他的绘画不能光以写实写景观之，里面不可免的有抒情和寄意。

　　他自己说过：“凡画山水，意在笔先。”《新唐书》的王维本传说他：“画思入神，至山水平远，云势石色，绘工以为天机独到，学者所不及也。”我认为，一位“意在笔先”“天机独到”的画家，在画里将芭蕉种在大雪之中，并不是现实的问题，而是天才的纤运。

　　王维的诗作我们读了很多，可惜的是，他的绘画在时空中失散了。故宫博物院有一幅他的`作品《山阴图》，花木扶疏，流水清远，左角有一人泛舟湖上，右侧有两人谈天，一人独坐看着流郛，确能让人兴起田园之思。据说他有两幅画《江山雪雾图》《伏生授经图》流落日本，可惜无缘得见，益发使我们对这位伟大画家留下一种神秘的怀念。

　　我一直觉得，历来伟大的艺术家，他们本身就是艺术。以《雪中芭蕉》来说，那棵芭蕉使我们想起王维，他纵是在无边的大雪里，也有动人的翠绿之姿，能经霜雪而不萎谢。这种超拔于时空的创作，绝不是地理的求证所能索解的。

　　在造化的循环中，也许自然是一个不可破的樊笼，我们不能在关外苦寒之地，真见到芭蕉开花；但是伟大的心灵往往能突破樊笼，把大雪消融，芭蕉破地而出，使得造化的循环也能有所改变，这正是抒情，正是寄意，正是艺术创作最可贵的地方。寒冰有什么可畏呢？王维的《雪中芭蕉图》应该从这个角度来看。

　　（略有改动）

　　19.下列对原文理解准确的两项是（4分）

　　A.历来画论对《雪中芭蕉》争论的焦点是一株翠绿芭蕉究竟能不能生长在寒冬大雪之中。

　　B.文章第二自然段作者旁征博引，采用正反对比的写法，证明雪中有芭蕉是可信的。

　　C.作者认为，在现实世界里，雪和芭蕉也许真的不能并存，但是在绘画中是完全可以的。

　　D.本文结构清晰，主旨突出，但美中不足的是对雪中芭蕉的引证不够丰富，缺少说服力。

　　E.作者以王维的《山阴图》为例，意在说明山水创作有一种神秘感，它最大忌讳是写实。

　　20.作者写《传灯录》记载的一则禅话的目的是什么？（4分）

　　答：_______________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________

　　21.文中有两个加粗的句子，请解释它们在文中的含义。（6分）

　　①只取远神，不拘细节（3分）

　　答：_____________________________________________________________________

　　②凡画山水，意在笔先（3分）

　　答：_____________________________________________________________________

　　22.文章最后说，“寒冰有什么可畏呢？王维的《雪中芭蕉图》应该从这个角度来看。”“这个角度”指的是什么？（不超过36字）你认同这种观点吗？说说你的理解。（4分）

　　答：（这个角度）指________________________________________________________

　　_________________________________________________________________

　　答：______________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________

　　参考答案

　　19.（4分）A、C

　　20.（4分）

　　①目的在于指出王维的艺术创作“精于绘事者，不以手画，而以心画”，一切出于自然；

　　②批评后代的人看到王维的创作，却没有那样自然，一定要在雪里有没有芭蕉这个问题上争论不休的作法。（意思对即可）

　　21.（6分）

　　①表现画家的创作追求的是一种精神风貌，并不拘泥于现实世界。（3分）

　　②画家的山水之画，重要的是“寄意”，运笔之前，“意境”已在心中。（3分）（意思对即可）

　　22.（4分）

　　第1问：（2分）（这个角度）指伟大的心灵能够突破自然樊笼，改变造化循环，这是艺术创作最可贵之处。（意思对即可）

　　第2问：（2分）言之成理即可。

　　《芭蕉》阅读答案 2

　　芭蕉

　　春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一角栽下了一株芭蕉树。

　　当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的.老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。…那老芭蕉。里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“____________________________________________________________”

　　一个静静的夜晚，老师生在桌前批改作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也愿意做一位老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。

　　1.在第二自然段结尾老师说了一句什么话？写在下面的横线上。

　　____________________________________________________________

　　2.按要求写词语。

　　写近义词：厉害——（）哺育——（）

　　写反义词：枯萎——（）和蔼——（）

　　3.本文运用了什么写作手法？

　　____________________________________________________________

　　4.文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？

　　____________________________________________________________

　　5.文中歌颂了人民教师的哪种精神？

　　____________________________________________________________

　　参考答案：

　　1.不会，它心里一定很快乐。

　　2.近义词：严重养育反义词：茂盛严厉

　　3.借物喻人

　　4.“老芭蕉”比喻老师。“小芭蕉”比喻学生。

　　5.默默付出、无私奉献的精神。

　　《芭蕉》阅读答案 3

　　春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。

　　当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

　　不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说：“ 。”

　　一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批作文。她翻开了一个本子，只见上面写道：“我们的`老师就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着……

　　1.在文章开头的横线上给文章加上题目。

　　2.你能根据下面词语在文章中的意思，给它们换个词语吗？

　　厉害( ) 哺育( )

　　3.短文中“秋风送爽”是形容秋天的词，你能再分剐写一个表示春天、夏天、冬天的词吗？（要求是四个字的）

　　表示春天的词：____________________

　　表示夏天的词：____________________

　　表示冬天的词：____________________

　　4.选择正确答案，在( )里填上序号。

　　(1)老芭蕉枯萎了，是因为（）

　　A.它病得很厉害。

　　B.它老死了。