《圆明园的毁灭》的教学设计优秀

2023-12-20 圆明园的毁灭

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《圆明园的毁灭》的教学设计优秀，希望能够帮助到大家。

《圆明园的毁灭》的教学设计优秀1

　　教学目标

　　1、会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。

　　教具准备

　　课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”

　　圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。

　　板书：圆明园的毁灭

　　二、读文识字。

　　1、自读课文，画出不认识的生字、词语。

　　2、查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。

　　3、小组内交流，运用词语造句，借以理解。

　　三、整体感知。（出示课件2）

　　1、默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？

　　2、小组交流，在交流中感悟课文。

　　（1）针对第2自然段。

　　①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？

　　板书：举世闻名

　　举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。

　　②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。

　　弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。

　　（2）针对第3自然段。

　　细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。

　　板书：建筑风格

　　①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。（出示课件4）

　　A总写：

　　板书：……有……也有……有……也有……

　　B举例

　　板书：如，海宁的……，苏州的……，杭州的……

　　②园中不仅有民族特色的.建筑，还有西洋景观。（出示课件6）

　　代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？

　　课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？

　　师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。

　　当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。

　　板书：美----赞叹

　　（3）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。

　　四、布置作业。（出示课件7）

　　1、在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。

　　2、继续阅读课文，把握文章的中心思想。

《圆明园的毁灭》的教学设计优秀2

　　【教学目标】

　　1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。

　　【教学重点、难点】

　　1、理解：

　　⑴为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

　　⑵为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　⑶是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。

　　2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。

　　【教学准备】

　　1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。

　　2、准备好课件。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，确定主题

　　1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。

　　2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么？

　　3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗？

　　（出示三句话，朗读句子。）

　　4、今天的学习，你想问什么或想知道什么？

　　⑴为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？

　　（在“瑰宝”“精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗？──瑰宝：特别珍贵的东西。精华：最重要、最好的'部分。）

　　⑵为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

　　⑶为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？

　　⑷是谁毁灭了圆明园？

　　二、合作探究，解决问题

　　1、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。

　　2、学生自学、讨论，教师巡回指导。

　　3、汇报交流自学情况：

　　为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？

　　⑴布局精妙：

　　“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……。”

　　①引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。”

　　②谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”？

　　（课件出示“圆明园全景”。）

　　③圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。

　　⑵建筑风格炯异：

　　“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野。”

　　①说体会。

　　（殿堂的华丽、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静。）

　　②想看看这些雄伟、精致、典雅的建筑吗？

　　（播放课件。）

　　（如果学生说不出什么体会，可以让学生看了以后再说。）

　　③谁想来读读这段优美的文字。

　　④指名读，评价，再指名读，齐读。

　　“园中许多建筑物都是仿照各地名胜建造的。……”

　　①园中的建筑是根据什么来的？

　　（引导学生归纳：仿照各地名胜，根据诗人的诗情画意，依据外国建筑。）

　　②读了这段话，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一个景点，结合你们搜集的资料，描述一下你看到的画面。

　　（如果学生有困难，老师先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如镜子般平静，一轮皎洁的明月倒映在平静的湖面，多迷人的景色呀！）

　　③让我们来欣赏一下真实的画面。

　　（播放课件。）

　　⑶小结：

　　你们觉得我们可以用哪些词语来形容圆明园的建筑艺术？（风格炯异、各种各样……）

　　⑷引读“漫步园内……境界里。”

　　①你们注意到这几个词了吗？（在“漫步、漫游、饱览、流连、幻想”这些词下面加点）说说你对这几个词的理解和体会。

　　②是呀，圆明园的建筑真是包罗万象、风格炯异，怎能不让我们留恋忘返呢？

　　③女同学、男同学比赛读。

　　⑸小结：

　　圆明园布局精妙、风格各异，当然称得上是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

　　为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

　　⑴说体会。

　　⑵想不想开开眼界，目睹一下这些奇珍异宝？

　　（播放课件。）

　　⑶怎么样，世界上最大的博物馆、艺术馆，圆明园可以说是当之无愧呀！

　　理解圆明园毁灭的过程：

　　⑴然而，在1860年，这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成的圆明园，这一座享有人间天堂美称的万园之园，化为一片灰烬。看──（播放课件：火烧场面。）

　　⑵此时，你的心情怎样？

　　⑶带着你们的痛惜、带着你们的仇恨，读好这段话吧。

　　⑷读、评、议“1860年……毁掉”：

　　（在重点词下加点，说说感受。侵略者的贪婪、霸道、野蛮。）

　　⑸英法联军在圆明园里疯狂地抢掠，实在抢不走的就毁，毁不掉的就烧，无情的大火连烧三天三夜，我们这座世界上独一无二的名园就这样化为一片灰烬。是谁毁了它。

　　（英法联军，清政府。）

　　⑹小结：

　　是啊，国弱被人欺，学到这儿，你有什么感想？

　　（勿忘国耻，振兴中华。）

　　现在，你理解这句话了吗？

　　⑴出示句子“圆明园的毁灭是……损失！”

　　⑵说说感受。

　　⑶圆明园是一个奇迹、一个神话，如果你现在站在这个残垣断壁旁边，你想说什么呢？

　　三、总结全文，提升情感

　　如今，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史，为了让火烧圆明园的悲剧不再重演，让我们时刻记住：“勿忘国耻，振兴中华！”

　　四、课后作业，拓展延伸

　　你觉得要重建圆明园吗？说说你的理由和主张。

《圆明园的毁灭》的教学设计优秀3

　　一、教学目标:

　　1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。

　　二、教学重点、难点:

　　1、让学生了解圆明园毁灭的经过，激发爱国之情。

　　2、引导学生读文，感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。

　　3、让学生体会作者安排材料的匠心。

　　三、教学准备:

　　1、课前搜集圆明园的`资料。

　　第一课时

　　一、引入新课

　　我们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。（板书课题）

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、自己默读课文，了解课文主要写了什么内容。（圆明园过去的辉煌和被毁灭）

　　3、自己读课文，想想课文每个自然段的意思，练习分段。

　　4、全班讨论课文的分段

　　第一段（第1自然段）讲圆明园的毁灭是不可估量的损失。

　　第二段（第2至4自然段）具体介绍圆明园昔日的辉煌景观。

　　第三段（第5自然段）讲圆明园怎样被毁灭的。

　　三、简单介绍圆明园。

　　学生交流课前搜集的圆明园的资料。

　　四、巩固练习。

　　练习朗读课文。

　　板书设计: