《圆明园的毁灭》是小学语文第七册的一篇课文，《圆明园的毁灭》文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情。
【课时目标】
1、能正确地读出并理解瑰宝、销毁、众星拱月、不可估量等词语;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文;
3、理解课文内容，了解圆明园毁灭的经过和辉煌的过去，激发对侵略者仇恨的情感及热爱祖国文化的情感。
【课前准备】
1、课前搜集圆明园的相关资料。
2、影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
【教学过程】
一、导入课题，激发情感
1、同学们，我们的祖国现在日益强大，香港、澳门的回归，北京奥运会、上海世博会的成功举办等就是证明。但是，同学们你们知道我们祖国曾有段屈辱史吗?那是在 100多年前，由于清政府的腐败无能，导致西方列强不断入侵。就在1860年10月9日这一天，北京城就正上演着一幕让国人悲愤、世人震惊的事 ------你们知道是什么事吗?(圆明园被毁灭了!)
2、对!那么被他们毁灭的圆明园究竟是怎样的一座园林?今天我们就来学习 21课 《圆明园的毁灭》，让我们走进圆明园，去了解它的昨天与今天。
3、板书课题，生齐读课题
二、自读课文，细读课文第2-4段，了解圆明园的布局、建筑风格及收藏
1、生自读课文，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了解?
根据学生的回答，出示幻灯片2：
2、为何世人对圆明园有如此高的评价呢?让我们在文中去寻找理由。
⑴ 针对第二自然段：
① 指名读此段。
② “举世闻名”是什么意思?(在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。 )
③ 这段介绍了什么?(圆明园的布局)那它的布局有何特点?(众星拱月)
结合学生回答出示幻灯片3，(它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园分布在它的东、西、南三面，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。)
⑵ 针对第三自然段的内容：
① 指名读第三自然段。课文的第3自然段介绍了什么?(圆明园的宏伟建筑)
② 圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?(引导生结合课文内容来谈，感悟 重点语句。)
a、出示幻灯片4：
圆明园中，有__的殿堂，也有__的亭台楼阁;有象征着__的“买卖街”，也有象征着__的山乡村野。
b、园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。
c、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
③ 请同学们自己潜心读一读，边读边感悟，再与同桌互相交流一下你的感受。
④ 比较句子，体会用词出示幻灯片5
⑤ 学生欣赏圆明园的美景图片出示幻灯片6-15。看后师再补充介绍：课文中没有介绍的景观还有很多。(园内有145处景观)(以水为主题的“苏堤春晓”“三潭印月”“曲院风荷”都来自于杭州西湖的十景。仿庐山的“西峰秀色”，仿狮子林的“叠石迷宫”，仿瞻园的“茹园”等等)
⑥ 指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面。
师：当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹──出示幻灯片16：漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。
指名读这一句，相机鼓励有个性地读。
⑦ 引导学生朗读第3自然段，读出欣赏、自豪、赞美、陶醉之情。
师：人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑吗?不!远远不止这些。
3、指名读第4自然段，读出自豪与惊叹。
4、讲述第一句.过渡句的作用.
5、“最珍贵的历史文物”指哪些文物?
(上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。)
6、圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样的价值?请大家看看几幅图片感受一下圆明园中的奇珍异宝。(出示幻灯片17-23)
7、师：像这些价值连城的文化瑰宝还有很多很多，有的至今还飘落在世界各地。而这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园!所以，它又是世界上最大的'博物馆、艺术馆。
8、如果要在圆明园前填一个词：( )的圆明园。(举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟、美仑美奂、精美绝仑、美不胜收、应有尽有、无以伦比、独一无二……)
师：是啊!能形容圆明园的词太多太多了，所有美丽的词眼来形容它都不为过。但是，这一切早已不复存在,早已被两个强盗的一把大火化为了灰烬。