圆明园的毁灭教案

2024-12-01 圆明园的毁灭

　　《圆明园的毁灭》教案

　　教学目标：

　　1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

　　3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。

　　教学重难点：

　　重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。

　　难点：引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学目标

　　(一)了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。

　　(二)理清课文脉络，分段、概括段意。

　　(三)学习生字新词，理解重点词语。

　　(四)学习第一段。

　　二、教学重点

　　(一)了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。

　　(二)理清课文脉络，分段、概括段意。

　　三、教学过程

　　(一)揭示课题。

　　圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。

　　(二)检查自学生字词情况，扫除文字障碍。

　　1.填写生字表。

　　2.读准字音。

　　3.区别形近字。理解字义，然后组词。

　　博(渊博)销(销毁)幻(梦幻)

　　搏(搏斗)锁(锁门)幼(幼稚)

　　流(流水)奉(奉献)剔(剔除)

　　统(统一)棒(冰棒)踢(踢球)

　　损(损失)瑶(瑶族)珑(玲珑)

　　捐(捐献)谣(谣言)咙(喉咙)

　　4.查字典理解词义。

　　众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。

　　玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。

　　流连：留恋，舍不得离开。

　　瑰宝：珍奇的宝物。

　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

　　象征：用具体东西表现事物的某种意义。

　　西洋：泛指欧、美各国。

　　有如：好像，仿佛。

　　损失：没有代价地消耗或失去的东西。

　　宏伟：(规模、计划等)雄壮伟大。

　　举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。

　　饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。

　　圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。

　　5.理解词义，找出近义词、反义词。

　　(1)近义词：

　　环绕(围绕)宏伟(雄伟)估量(估计)

　　奉命(遵命)任意(随意)珍贵(宝贵)

　　(2)反义词：

　　损失(收获)破坏(建设)

　　销毁(保存)精华(糟粕)

　　(三)初读课文，了解课文内容。

　　这篇课文讲了一件什么事?

　　(课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。)

　　师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受?

　　发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。

　　(四)理清脉络，分段、概括段意。

　　全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。

　　课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局;第二，再介绍圆明园中的景点;第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。

　　根据以上分析，这篇课文可以分为三段。

　　第一段(第1自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。

　　第二段(第2-4自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

　　第三段(第5自然段)写英法侵略军毁灭了圆明园。

　　(五)学习第一段。

　　指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。

　　这一段告诉我们什么?

　　(这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。)

　　“估量”是什么意思?“不可估量”说明了什么?

　　(“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。)

　　齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。

　　这一段在全文起什么作用?

　　(点题。)

　　(六)作业。

　　1.抄写生字、词。

　　2.读熟课文。

　　第二课时

　　一、谈话导入揭题

　　1、谈话：北京的风景名胜有哪些?

　　2、导入课题

　　同学们，北京还有一个著名的园林，就是圆明园。(板书：圆明园)

　　圆明园上一座著名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历史150多年，耗资5亿3千万两白银修建而成的。但是今天，我们来到北京却只能看见几根柱子，因为----(板书完整课题)齐读

　　二、初步感悟损失“不可估量”

　　课文第一自然段这么说——引读(课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。)

　　1、读了这一句话，你知道了什么?

　　2、理解“不可估量” 并板书

　　3、连续出现两次不可估量说明什么?

　　是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。

　　三、走进圆明园，感受价值的“不可估量”

　　1、默读课文第2—4自然段，我们一起来看看，圆明园是一座怎样的园林?把你知道的记下来。

　　2、交流：抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物”

　　课件出示这三句话。

　　①理解“举世闻名”。那个字表示“全”?

　　教师引导：

　　全世界都知道谁?

　　全世界都知道它的名字?

　　不仅中国人知道，就连外国人也知道，它就是------圆明园!

　　②圆明园为什么举世闻名?练习说话：

　　因为，所以圆明园举世闻名。

　　3、了解独特布局

　　圆明园有多大?课件出示圆明园平面图

　　理解“众星拱月”

　　这奇特的布局，是多么壮丽的景观呀!

　　4、再现宏伟建筑

　　①、园内有什么样的景观呢?谁给大家介绍一下?个别读第三自然段。

　　②、这么多的景点，文中是用那个词将它们连起来的?教师引读。

　　③、孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去漫步吧! (课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐)

　　④、创设情境想像说话：孩子们，此时此刻，你最想在哪儿漫步?

　　⑤、拓展：圆明园中四十景名称

　　雨果说：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。

　　⑥引读：

　　所以，我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步-----(课件出示：漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。)

　　圆明园美吗?走进园中，你还想出来吗?让我们一起陶醉一起忘返吧!读---漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

　　5、再现珍贵文物

　　①、园中还有什么?个别回答

　　②、从先秦到清代，历经多少年?

　　③、如果一年只出一件文物，园内所拥有的可以怎么形容?

　　④、欣赏课件(课件欣赏圆明园珍贵文物的图片，)

　　⑤、所以，我们不难相信——引读(课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)

　　作为一个中国孩子，你感到怎样?个别读、齐读

　　6、深入理解“不可估量”

　　雨果说：虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。

　　然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被毁灭了。齐读(课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。)

　　孩子们，你们现在读这句话什么滋味?愤怒、惋惜、痛心(带着感受读)

　　四、目睹毁灭过程，深刻体会损失“不可估量”

　　1、这群强盗是怎样横行霸道的，让我们亲眼目睹一下当年的情景。(视频)

　　2、读最后一自然段，哪句你感触最深?

　　预设一：

　　他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

　　那是怎样的掠呀?

　　那是怎样的毁呀?

　　预设二：

　　大火燃烧三天的结果是什么?

　　什么化为灰烬?

　　3、什么都没有了，圆明园就这样被毁灭了!

　　(教师随机在板书中擦去举世闻名宏伟建筑珍贵文物)

　　它的毁灭，是——引读：祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。(语气沉重)

　　五、练笔，抒发情感

　　1、站在这残垣断壁前，相信每个人心中都有话要说，就让我们把心中的感受写下来。(音乐二胡独奏《江河水》渲染)

　　2、交流

　　3、总结升华：孩子们，让我们——不忘国耻，振兴中华

　　六、作业

　　1、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

　　2、搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

　　板书设计：

　　圆明园的毁灭

　　不可估量不可估量!

　　举世闻名宏伟建筑珍贵文物

　　圆明园的毁灭

　　不可估量不可估量!

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