游子吟 古诗教案

2020-08-22 游子吟

  《游子吟》这首抒情小诗歌颂了伟大的母爱,称得起广泛流传千古不朽之作。而恋母、思乡、念国,似在人们情感上一脉相承而呈现阶梯性或说档次,因此这首小诗,在今天更能激起海外同胞思乡念国的情感,产生特殊的反响,在教育感恩母爱上有一定的好处,以下是小编整理的《游子吟》的感恩教案,供各位朋友参考。

  《游子吟》教学设计

  [教学目标]

  1、有感情地朗诵古诗。

  2、掌握“意恐”、“三春晖”等词义,理解诗的意境。

  3、体会诗人的思想感情,培养学生“爱母、敬母”的情感。

  [教学重点] 用自己的话说出每首诗的意思,培养情感。

  [教学难点] 理解诗的.意境。

  [教学方法] 引导感悟。

  [学习方法] 合作学习、诵读感悟。

  [教具学具] 多媒体课件、歌曲、教师下水文。

  [课 时] 第一课时。

  [教学过程]

  一、教师引入:(课件:播放歌曲《爱的奉献》)

  同学们,世间的爱有千种万种,你在日常生活中都体会到哪些爱呢?(学生回答后)今天就让我们一起走进孟郊的《游子吟》,体味一下孟郊笔下道出的是哪种爱?(板书:游子吟 孟郊)

  二、简介作者:请同学借助工具书简介作者孟郊。(学生互相补充)

  三、读文感悟:

  1、请同学们以学习小组为单位(4人一组)轮流朗读全诗,纠正字音。

  2、分组齐读。

  3、教师提出重点易错字:行、晖。(学生正音)

  4、朗读感悟:男生读、女生读、全班齐读。教师指导朗读:

  慈母/手中/线,游子/身上/衣。

  临行/密密/缝,意恐/迟迟/归。

  谁言/寸草/心,报得/三春/晖。

  5、学生谈感受:说说你读了这首诗感受到了什么?(学生简述诗的内容及个人感受)

  6、欣赏画面,诵读体会。(是啊!这首诗勾勒出了这样的一幅画面:)

  (放舒缓音乐,在乐声中展放《游子吟》画面,学生低声诵读。)

  7、想象写作,理解意境:请大家以小组合作的方式想象一位慈母在子女外出前,借灯光为子女缝衣服的情景。(学生合作作文,读文交流。)

  8、师生赛文:(老师也写一篇下水文,和大家交流一下。)

  明天,儿子要外出求学了。晚上昏暗的灯光下映照着母亲苍老的面庞,丝丝银发见证着母亲的辛劳,她正在为儿子赶缝衣裳,母亲是多么舍不得儿子远行啊!可是为了孩子求学,为了孩子能出人头地,母亲还是把对儿子的千般情,万般爱都缝进了这一针一线之中。尽管没有绫罗绸缎,有的只是土布粗衣,但这密密麻麻的针脚中却缝进了母亲的亲情。只恐怕出门的儿子迟迟不能回家,想到明天就要分别,在油灯的微光中,母亲再一次泪眼朦朦……但她强忍着泪水,生怕儿子发现,可她哪里知道面对着母亲的一针一线,儿子早已泪花莹莹,因为儿子知道,寸草一般的赤子之心,怎能报答母亲阳光般的深恩呢?他心中明白,自己唯有努力、努力、再努力……

  9、内容归纳:慈母一线缝衣,意恐迟归,反映出深切的母爱。

  明确:意恐、三春晖的意义。

  点拨:哪些词更能体现出深切的母爱?(密密、迟迟)这些词如何读?

  指导:读时语气温和厚重、深长,读出对母亲慈爱及儿子亲切的感激之情。(学生读诗体会)

  归纳:孟郊写母亲抓住了“一针一线缝衣”这一细节,写出的都是深切的母爱。

  四、情感教育

  1、每个人的母亲都很疼爱自己的儿女,你和你的母亲之间也一定会有很多细节,让你感受到了母亲的慈爱。请你开动记忆的马达,搜索感人的故事,让大家和你一起分享深切的母爱吧!(学生讲述母爱的故事)

  2、是啊,温暖的叮咛,无比的关怀,让我们感受到的是温馨的慈晖,在这里请大家记住一个特殊的日子:每年5月的第一个星期日,这一天是母亲节。这一天,请大家用不同的方式表达对母亲的祝福与感谢,你会怎么做呢?(利用多媒体投影显示)

  方式1、制作一张贺卡,贺卡上写道:____________________方式2、母亲唱一首歌:唱……方式3、为母亲做一件事:……方式4、给母亲一个(吻、惊喜……)方式5、自己独特的方式……

  五、诵读感悟

  让我们一起回忆全诗内容,带着对母亲的热爱与感激,深情的诵读《游子吟》吧!

  放舒缓的音乐,多媒体播放《游子吟》的画面。(学生深情地背诵)


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