小石潭记教案

2021-11-10 小石潭记

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小石潭记教案7篇，希望对大家有所帮助。

小石潭记教案篇1

　　【教学目的】

　　1、知识与能力：

　　⑴ 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

　　⑵ 了解如若似的不同用法及以为在文中的用法。

　　⑶ 体会本文融情情于景，借景抒情的艺术特色。

　　2、过程与方法：

　　⑴ 介绍作者背景，导入课文。

　　⑵ 主要采取朗诵法、问答法和点拨法学习本课。

　　3、情感、态度与价值观：

　　了解造成作者忧伤苦闷的原因，对封建官场有一定认识。

　　【教学重、难点及教学突破】

　　1、重点：

　　⑴ 指导学生背诵课文。

　　⑵ 体会文章写景抒情的方法。

　　2、难点：

　　树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写。

　　【教学突破】

　　这是中国古典文学的典范，教学时应该反复领读、齐读、提名读。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学准备】

　　1、教师准备：

　　了解与作品有关的史实。

　　2、学生准备：

　　预习课文，准确认读课文下标注的字词。

　　【教学方法】

　　点拨法。

　　【教学过程】

　　一、简介作者，背景，解题

　　1、由唐宋八大家中的韩流导入。

　　2、简介作者，背景，解题：记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事，记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

　　二、学生赏读课文

　　1、范读课文，然后学生朗读课文，圈出生字、生词。

　　2、指导学生理解文章：

　　板书：

　　第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。

　　第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。

　　第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

　　第四段：写作者对小潭总的印象和感受。

　　第五段：记下与作者同游小石潭的人。

　　3、课堂探究：

　　⑴ 文中哪些句子写了石?请说明理由。

　　⑵ 文中哪些句子写了水?请说明理由。

　　⑶ 文中的动与静。

　　⑷ 文中的对比和烘托

　　⑸ 文中的景与情

　　4、教师点拨：

　　⑴ 文中描绘的景物无不浸透着石的气息。全石以为底，卷石底以出说明潭的确是个石潭如鸣佩环形容声音嘹亮，说明石潭的不一般。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂写出了翠蔓附石而形成的优美形态。影布石上借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。凄神寒骨不尽是石的冰凉，还含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。

　　⑵ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，，似与游者相乐这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。用形象的比喻，写出了小溪的形状。

　　⑶ 对比：为了突出鱼的生动活泼，把怡然不动和往来翕忽两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。

　　三、作业

　　课后练习二。

小石潭记教案篇2

　　一、教学内容：

　　《小石潭记》

　　二、重点、难点：

　　1、诵读全文，体会作者的情感。

　　2、按照游览顺序，分析课文内容。

　　3、掌握情随景生，情景交融的写法。

　　三、新课讲授：

　　1.作家作品和写作背景简介：

　　柳宗元，字子厚，河东人，也称柳河东，唐代著名文学家，思想家，曾参与王叔文改革集团的政治革新活动。改革失败后，被贬为永州司马。他在政治上抑郁不得志，又不肯放弃自己的政治主张，与当权派同流合污。这一时期，他的作品有的寄情山水，抒发个人的抑郁和苦闷;有的反映当时人民的疾苦和愿望，谴责统治者的残酷压迫和剥削等。《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等，都是他被贬永州时期的代表作品。

　　《永州八记》指《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。

　　2.文言字词注音：

　　卷石(quán)参差(cēncī)寂寥(liáo)摇缀(zhuì)隶(lì)

　　悄怆(qiǎochuàng)俶尔(chù)佁然(yǐ)嵁(kān)

　　翕忽(xī)幽邃(suì)坻(chí)

　　3.朗读课文：

　　4.文言词语总结：

　　古今异义：

　　去：(古)离开(今)前往，到某处

　　佁然：(古)静止不动的样子(今)痴呆或深思的样子

　　小生：(古)年轻人(今)戏曲艺术中的一种角色

　　一词多义：

　　以：①全石以为底(介词，用)

　　②卷石底以出(承接，而不译)

　　③以其境过清(介词，表原因)

　　为：①全石以为底(动词，当作为讲)

　　②为坻，为屿，为嵁，为岩。(动词，成为)

　　清：①下见小潭，水尤清洌(形容词，清澈)

　　②以其境过清(形容词，冷清)

　　可：①潭中鱼可百许头(副词，大约)

　　②不可知其源(助动词，能够)

　　差：①参差披拂(形容词，长短不一)

　　②其岸势犬牙差互(动词，交错)

　　5.译文：

　　从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了水声，好像佩玉、玉环相碰时发出的清越响声，(我的)心情高兴起来。(于是)砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，看到下面有一个小小的水潭，潭水特别清凉。用整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和岩石各种不同的形状。青葱的树和翠绿的茎蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

　　潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映到水底的石上。(鱼儿)呆呆的，一动不动，忽然间又向远处游去，来来往往，轻快而又敏捷，好像和游人一同欢乐。

　　向小潭的西南方向望去，(溪身)像北斗星那样的曲折，(水流)像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道溪水的源头在哪里。

　　坐在石潭边，四面被竹林树木包围着，寂静寥落没有别人，这气氛使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不可以长时间停留，就题字离去。

　　一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。

　　6.整体感知：

　　全文可以分成三部分。

　　第一部分(第1段)写小石潭的方位和概貌。可分两层。

　　第一层(开头到水尤清洌)写小石潭的方位和循声发现它的情况。

　　从小丘西行百二十步，指明了小石潭的方位。小丘，即前一篇游记《钴鉧潭西小丘记》中说的小丘，是小石潭方位的参照物。隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。水声悦耳，引动了作者的好奇，当然要去看个究竟。伐竹取道，下见小潭是寻到小石潭的经过。伐竹取道，与上文的隔篁竹呼应，又为后文的四面竹树环合，寂寥无人设下伏笔。水尤清洌，循声而来，直写潭水，极其自然。尤字，是拿它与前篇的钴鉧潭相比。

　　第二层(全石以为底到本段结尾)写小石潭的概貌。全石以为底，着意突出了一个石字，又暗含了一个小字。近岸，卷石底以出形成坻、屿、嵁、岩，真是造化奇特，令人感到神妙无比，再抬头环顾潭的四周青树翠蔓，蒙络摇缀，在轻风中参差披拂的景象，不仅使人感到小石潭的神奇，而且深感它的秀美。

　　第二部分(第2、3段)写小石潭中的游鱼和潭的水源。也分两层。

　　第一层(第2段)写潭中游鱼的情趣。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。对潭中游鱼数目竟一目了然，不只表明了水的清洌，又暗示了石潭之小。空游无所依也贴切地描绘了鱼儿的动态。日光下澈，影布石上，佁然不动写静态，俶尔远逝，往来翕忽写动态。从这动静交错的描写中作者刻意抒写了鱼儿的欢乐，似与游者相乐。人迹罕至，幽深寂静的环境，竟透出如此盎然生意，不能不令人怦然心动。短短的几十个字，把物态、物情、感受全写出来了。

　　第二层(第3段)写潭的水源。潭西南而望写水源方向。抬头远望，这一层是由近及远地写。斗折蛇行，北斗横陈，静态，蛇行蜿蜒，动态。明灭可见，写远望那溪流时隐时现的景观。其岸势犬牙差互，用几个字扩展一笔，写出了溪流的岸势。而溪水来路迷离扑朔不可知其源，更使人感到又有一层神秘。文句虽短，但韵味隽永。

　　以上两幅图画，一幅是潭的近景，一幅是潭的远景，写得都极为真切。

　　第三部分(第4段)写小石潭的气氛和作者的感受。

　　四面竹树环合，寂寥无人照应了开头的隔篁竹，又进一步描绘了环境的清幽。凄神寒骨，悄怆幽邃这八个字是全文的点睛之笔，它既概括了小石潭环境清幽的特点，又深深浸透了作者凄苦、悲凉的感情，反映了当时很压抑的心境。以其境过清，不可久居写了他离开小石潭的原由。这一句是曲笔;并非是作者的游兴已尽，实在是触景生情，忧伤之至，不能不赶快离开这儿了。从这层意思上，可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的深沉的痛苦。

　　7.问题探究：

　　(1)文中哪些句子写了石?请说明理由。

　　文中描绘的景物无不浸透着石的气息。全石以为底，卷石底以出说明潭的确是个石潭。如鸣佩环形容声音嘹亮，说明石潭的不一般。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂写出了翠蔓附石而形成的优美形态。影布石上借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。凄神寒骨不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。

　　(2)文中哪些句子写了水?请说明理由。

　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。用形象的比喻，写出了小溪的形状。

　　(3)文中的动与静。

　　①游鱼的佁然不动及俶尔远逝表现了鱼儿的生动活泼。②小溪。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的;就溪水来说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。

　　(4)文中的对比和烘托。

　　①为了突出鱼的生动活泼，把佁然不动和俶尔远逝，往来翕忽两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是空无，尤使水清之状具有实感。

　　(5)文中的景与情。

　　作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机闻水声，如鸣佩环，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他凄神寒骨，悄怆幽邃的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

　　(6)文中的镜头与画面。

　　在第一段，作者采用的是移步换形的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很像一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了定点特写的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。

　　8.小结：

　　本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，情景交融，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。

小石潭记教案篇3

　　课文说明

　　一、整体感知

　　柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

　　本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇，保持了《永州八记》一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。此外，文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。

　　二、问题研究

　　1．第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？

　　描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。

　　2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

　　乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

　　潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。

　　练习说明

　　一、背诵全文。说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？

　　设计此题，首先是为了落实语文课程标准关于古文背诵的要求，其次是帮助学生整体感知课文的思想内容。

　　课文的写作顺序是：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。

　　小石潭的特点：幽静。

　　作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。

　　二、仔细品味下面一段文字，然后用自己的话复述一下这种景致。

　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。然不动，尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

　　设计此题，意在引导学生重点关注文中描写潭中游鱼的这一段文字，品味作者在文中描写的妙处。复述不等于翻译，不必搞字字落实。品味和复述，都没有统一的标准和答案，可以引导学生在准确理解这一段文字的基础上，说出自己的独特体验和个性化的感受。

　　三、你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。

　　这是一道拓展性的练习。设计此题，意在引导学生对过去已读过的古代诗文作品加以总结、梳理，摘录其中描写山水的名句，然后对自己感受最深、体会最切的一两个名句写一段赏析文字，从而培养学生对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力，以陶冶美好的情操。

　　教学建议

　　一、本课教学可用两课时。

　　二、本课教学，可引导学生背诵及体会文章写景抒情的方法。如有条件，可充分利用朗读教学录音磁带进行范读，还可制作多媒体教学课件，以增强教学的直观效果。

　　三、本课词语、生字可通过预习解决，有些常用词可作练习。特殊语法现象如“斗折蛇行”（名词作状语）“凄神寒骨”（使动）不必涉及，只要明白句子大意即可。

　　四、本文描写景物特征异常鲜明，除正面描绘外还多处照应，教师应予注意。如为突出“石”潭的特征，作者正面进行了描写：“全石以为底……为、为岩。”还通过“如鸣佩环”“水尤清冽”“其岸势犬牙差互”等在前后加以照应。小石潭的环境幽静、优美显示出自然的原始风貌，作者也在多处照应以突出这一特征。讲清这一问题对指导写作有一定意义。

　　五、本文按游览顺序来写，条理清楚。教师可利用这一特点，运用不同形式引导同学把握课文内容。下面提纲可供参考：

　　1．发现小潭（闻声→见形）→2．潭中景物（水→石→树→鱼）→3．小潭源流（溪身→岸势）→4．潭中气氛（气氛→感受）

　　六、文章先写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧。对此，我们应讲明，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。

　　七、板书示例

　　有关资料

　　一、参考译文

　　从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。

　　潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。

　　向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的'形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。

　　坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。

　　同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。

　　二、《小石潭记》赏析（成曾）

　　柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。而在他篇数不多的山水游记中，《小石潭记》可以说是一篇很有代表性的作品。

　　《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。

　　这篇游记一共可以分为五段。

　　第一段，作者采用的是“移步换形”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。

　　“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”文章一开头，便引导我们向小丘的西面步行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音。“篁竹”就是成林的竹子；“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳，犹如玉佩玉环相互撞击时发出的声响。文章由景及情，写来极为自然。“伐竹取道，下见小潭。”在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，终于见到一个小小的池潭。至此，小石潭的全部面目才呈现在我们面前。这一番由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。从此往下，作者便把笔力放在了对池潭的精心描写上。“水尤清洌，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。”小石潭的水格外清凉，而且整个小潭全部是由石头构成的。整个潭底便是一块大石头，在靠近池岸的地方，水底的石头翻卷地露出水面。这些石头千姿百态，形状各异。“坻”即为水中的高地；“屿”是小岛；“”“岩”都是岩石的各种形态。总之，这完全是一个由各种形态的石头围出的池潭，所以，作者为它起名曰小石潭。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”就是作者对于池潭上景物的描绘了。有青青的树和翠绿的藤蔓，它们缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。这潭上的描绘仅12个字，便将小石潭周围的极幽极佳的景致展现在我们面前，令我们愈加觉出小潭的美妙。

　　第二段，作者描写的是潭水和游鱼。这一段，作者采用了与第一段不同的手法，变“移步换形”为“定点特写”。这是全篇中极为精彩的一段。特别是对水中游鱼的描写，更是栩栩如生。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，然不动；尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”这是一幅极美的画面。在水中游动的鱼儿，不像是在水里，而是像在空中游动。太阳光照下来，鱼儿的影子落在了潭底的石头上。从字面上看，作者是在写鱼，但透过字面，却令我们不能不对那清澈的潭水留下极深的印象。这种游鱼和潭水相互映衬的写法，收到了很好的艺术效果。下面，作者进一步对鱼儿进行描述。先是鱼儿呆呆地一动不动，忽然，有的鱼飞快地窜向远处，一会儿游到这儿，一会儿又游到那儿，好像是在与游人一同享受着快乐。读到这里，我们又不能不从游鱼联想到作者的欢悦心情。这种由情入景，由景及情的写法正是这篇散文的一个突出特色。

　　第三段探究小石潭的水源及潭上景物。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”向西南望过去，一条小溪逶迤而来，形状像是北斗七星那样曲折，又像是一条蛇在游动，有的地方亮，有的地方暗。小溪两岸高高低低，凸凹不平，犬牙相错。这里，作者非常成功地使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容小溪的两岸，使我们倍感形象逼真。

　　第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。”坐在小石潭上，四周环抱着密密的竹子和树木，非常寂静，见不到人，令人神色凄凉，骨彻心寒，精神上也不免悲怆幽凉。因为它的境况太幽清了，不适宜让人长久地呆下去，便题了字后离去。在这一段中，作者突出地写了一个“静”字，并把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。这无疑是作者被贬后心情的曲折反映。

　　最后一段，“同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者：崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。”记下与作者同游小石潭的人。

　　《小石潭记》是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。它表现了作者对于事物的深刻观察力和独特体验，同时也表现了作者深厚的艺术功力。文章中所使用的那些描绘景物细致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我们很好地借鉴。

　　（选自《古代散文鉴赏辞典》，农村读物出版社1987年版）

　　三、《小石潭记》鉴赏（范培松）

　　《至小丘西小石潭记》是“永州八记”中的第四则。这篇散文写的是一个不见经传的小石潭。这个小石潭称不上是美景，更不是什么胜景，只是一个无名小丘边的小水潭。作者写这小石潭的本身，就最好地证明了他没有沾染上展览美景的唯美主义的恶习。从这一选材的价值来看，对于我们当今游记写作也颇有借鉴意义。

　　小石潭虽然名不见经传，但见到它还是费了一点小周折：先见竹丛，耳闻水声，却不见小石潭的身影。小石潭的显现，虽称不上千呼万唤，也可称有“犹抱琵琶半遮面”之妙。待到“伐竹取道”，才见到小石潭。真乃是曲径通幽确实景象不凡。这“不凡”是以“怪”的面目出现的，怪就怪在潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，“为坻，为屿，为，为岩”，再加上古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛不是人间的一个小天地，而是传说的佛国中的一块净土。

　　接着，笔锋随转，由静写动，写潭中小鱼。这是本文的最精彩之笔。这潭中鱼也极为怪诞：一是鱼居然可数，约有“百许头”；二是“影布石上”，神态自若地“然不动”。这是继续写静，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。由此转为写动。其实在写静时已作伏笔，水中之鱼不能不动。鱼之静止，正像电影中的定格只是某个刹那的显示。这个定格过后，便见潭中之鱼“尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”。鱼，多么富有人情味，这倒触动了作者情怀。在此，这一“乐”字值得注意。作者由于改革受挫，被贬远方，精神负担很重，处在极度烦恼和压抑之中。为何能“乐”？乃是因为离开了纷陈烦恼的官场这一是非之地，在这里找到了这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，终于给这位破碎了心的散文家带来了片刻的欢乐。清静神乐是这篇散文前半部分的主旋律。

　　现实是严峻的。在这“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境中，作者感到“其境过清不可久居”。乐毕竟是暂时的，而凄怆是永恒的。面对这种原始的悄怆之景，或许更感到难受，或许更激起作者凄凉的联想，因此形成了感情从“乐”到“凄”的大幅度滑坡。这一滑坡的表现也是立竿见影，觉得此地不可久居而赶快离开，倍感凄寒逼人，毛骨竦然。

　　这篇散文历来被人们誉为精品。它所以能成为精品，归纳起来有这样两条：一是作者敢于选择乱石堆中的无名小石潭作为游记的表现对象，可见作者有过人的艺术胆量；二是作者在写小石潭的景物时能驾驭自如地融进自己的感情，景随情迁，自然地形成一种凄情的艺术境界，这是作者高超的艺术智慧和艺术技能的表现。诚然，归根结底还是一条，作者这样一个人，巧遇这么一块净土，一拍即合，融为一体，真是天助之也，景助之也。

小石潭记教案篇4

　　第一课时

　　学习目标:

　　1、有感情朗读课文，学习文言实词和虚词的用法。（难点）

　　2、疏通文意，整体感知课文内容。（重点）

　　预习指导

　　一、作者简介

　　柳宗元字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。

　　二、下列加点的字注音:

　　篁竹（）清洌（）

　　为坻（）为屿（）

　　为嵁（）佁然（）

　　俶尔（）翕忽（）

　　差互（）寂寥（）

　　悄怆（）幽邃（）

　　三、重点词解释

　　心乐之蒙络摇缀

　　可百许头斗折蛇行

　　犬牙差互悄怆幽邃

　　以其境过清凄神寒骨

　　四、翻译：

　　斗折蛇行，明灭可见

　　凄神寒骨，悄怆幽邃

　　五、背诵并默写课文

　　第二课时

　　学习目标:

　　1、学习对自然景物入微地观察，细致描摹，综合运用多种技巧描写景物的方法；（重点）

　　2、品读精彩语段，感受大自然的美。体味作者的思想感情，理解文中的乐与忧。（难点）

　　一、写出作者游览的顺序：

　　发现小石潭—潭中景物（）—（）—（）

　　二、再读课文，把握段意。

　　第一段

　　第二段

　　第三段

　　第四段

　　第五段

　　主旨：

　　三、合作探究：(老师寄语:两种思想相碰撞,就会闪现智慧的火花!)

　　1、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?本段写景用了什么写法?

　　2、第二自然段写了哪些景物?潭水有什么特点?作者是怎样描写的?这段描写渗透了作者怎样的感情?

　　3、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?如何理解小溪的“明灭可见”?

　　4、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

　　四、自测评估：(老师寄语：一切知识的学习都是为了运用!)

　　（一）熟读课文，找出相应的句子：

　　1、描写小石潭中水的声音的句子：

　　2、描写小石潭周围的植物的三个句子：

　　3、描写小石潭中的鱼游动的句子：

　　4、描写在小石潭游玩时凄凉感受的句子：

　　五、巩固练习

　　阅读下面的文字，回答后面的问题。（16分）

　　（一）小石潭记（节选）

　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　　５．文章的作者是唐代的文学家（人名）。（１分）

　　６．用“／”标出下面句子的朗读节奏。（2分）

　　①潭中鱼可百许头②其岸势犬牙差互

　　7．把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）

　　①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

　　译文：

　　②四面竹树环合，寂寥无人。

　　译文：

　　8．作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？（2分）

　　答：

　　9．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。（3分）

　　句子：

　　理由：

　　10．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。（4分）

　　《小石潭记》同步练习

　　【积累运用】

　　１、请为下列加粗字注音：

　　如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝

　　参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行

　　悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人

　　２、根据拼音在括号里写出相应的词语：

　　凛liè（）翠màn（）连zhuì（）清chè（）

　　３、结合语境，解释词语：

　　⑴从小丘西行百二十步。（西：____________________）

　　⑵闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：______________________）

　　⑶斗折蛇行，明灭可见。（斗：_________蛇：_________）

　　（4）其岸势犬牙差互。（犬牙：____________________）

　　（5）寂寥无人，凄神寒骨。（凄：_________寒：_________）

　　4、把下列句子翻译为现代汉语：

　　⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　译句：_____________________________________________________

　　⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

　　译句：_____________________________________________________

　　⑶以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　　译句：_____________________________________________________

　　【课内语段练习】

　　１、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。

　　①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。

　　②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。

　　③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。

　　２、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？