古诗《望庐山瀑布》《绝句》的教学设计

2020-08-03 望庐山瀑布

  教学目标:

  认识庐、瀑等9个生字,会写吴、含等12个生字。

  正确、流利地朗读古诗,做到有感情地背诵。

  能从诗句中体会诗人情感,大致领悟诗意,有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。

  激发学生热爱大自然,培养学生审美情趣。

  能查阅并初步使用有关资料。

  教学重点:

  1.想象《望庐山瀑布》的景象,揣摩诗意。

  教学难点:

  1.想象理解飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  2.理解含的意思。

  教学准备:生字卡、图、音乐

  教学时间:两课时

  课前准备:要求学生回家搜集李白、杜甫的资料。预习课文

  第一课时

  导入

  1.小朋友,谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听?今天我们学习两首新的古诗。(齐读课题)

  2.通过预习,你们知道这两首古诗的`作者是(李白、杜甫)。你们对李白、杜甫有哪些了解?

  学习《望庐山瀑布》

  1.借助拼音自读诗,遇到难读的字可问老师、同学。

  2.同桌互读生字、诗歌,要求:字音准确、读得流利。

  3、出示去掉拼音的生字卡,学生自愿上台认读生字,并当小老师教读。

  4、开火车读生字。

  5、你们发现这四个生字有什么特点?

  (庐和炉相似,字音相同,都有户字,偏旁不同。瀑与水有关,是三点水,右边是暴字。)

  6.抽生读诗,其他生评议。要求:字音准确,读得流利。

  7、齐读诗,想想:庐山瀑布给你留下怎样的印象?你是从哪句诗体会到的?

  8、借助图画和自己的想象,小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。

  (第一、二句,日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。远望香炉峰,在阳光照耀下,峰顶烟雾袅绕升腾;瀑布飞流而下,像条大河在山前高挂。生紫烟的生字,给人以动感,再有一道瀑布的照应,景象奇特非凡。第三、四句,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来,描绘了庐山瀑布的雄伟气势。)

  9、小组代表交流理解了的诗句意思。

  10、质疑,提出没理解的词。释疑。

  如:生--升腾、升起。

  川--河流。紫烟--紫色的云雾。疑--可能、好象。

  11、理解了诗意后,你有何感受?带着自己的感受读读这首诗。(配乐)

  12、抽生读,评议。比赛读。齐读。

  13、练习背诵。

  学习《绝句》

  1、自读诗,把生字多读几遍。

  2、出示生字卡,小老师教读。(注意:岭是边音、后鼻韵、三声。)3、开火车读。

  4、同桌检测读。5、抽生读诗。要求:字音准确,读得流利。6、齐读。

  7、选用自己喜欢的方式自学诗。(可读一读,画一画,说一说,唱一唱等。)

  8、交流自学情况。

  (我通过读,知道了第一、二句,两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。写春光明媚,一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上;水光云影,一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景,据说,这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。写诗人从窗口望去,西山绵亘,白雪皑皑。而在门前不远的江岸边,停靠着等待远航东吴的大船。这两句,一写千年雪之山镶嵌在窗口,一写行万里之航船停泊在门前江中。)

  (我通过画明白了《绝句》这首诗描绘了一幅明丽的田野风光,表达了诗人安适愉快的心情。)

  9、抽生读、唱、说、画,评议谁学得最好?

  10、带着自己的感受读读这首诗。(配乐)

  11、齐朗诵

  12、练习背诵。

  拓展训练

  背两首古诗

  回家搜集古诗,背一背。

【古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》的教学设计范文】相关文章:

【热门】《望庐山瀑布》教学设计12-20

【荐】《望庐山瀑布》教学设计12-18

【推荐】《望庐山瀑布》教学设计12-17

【精】《望庐山瀑布》教学设计12-17

《望庐山瀑布》教学设计【推荐】12-17

《望庐山瀑布》教学设计汇编15篇12-16

望庐山瀑布教学设计合集15篇07-02

望庐山瀑布改写12-23

改写望庐山瀑布12-23

《望庐山瀑布》反思06-26

望庐山瀑布的教学反思 《望庐山瀑布》优秀教学设计