古诗望庐山瀑布的教学设计

2020-06-28 望庐山瀑布

  二年级下语文教学设计-17古诗两首望庐山瀑布人教版新课标

  授课时间:

  教学目标:

  1、会认“庐”等9个生字,会写吴等重2个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

  3、激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。

  教学重点:识字和写字。

  教学难点:感受大自然的秀美、神奇。

  教具准:课文插图、收集李白的古诗、生字卡片。

  教学类型:精读课。

  课时划分:2课时

  教学过程:

  第一课时

  (学习《望庐山瀑布》)

  一、情境导入,理解诗题

  1、展示挂图,教师以优美的导语,把学生带进诗的意境,同时随即筋节“香炉”、“庐山”等词语。

  2、理解诗题、认读生字“庐”、“瀑”。(注意“瀑”的读音)

  3、齐读课文。

  二、朗读感悟,想象画面

  1、创设情境初读,激发读大诗人诗作的热情。

  李白是我国唐代著名的诗人,在当时称之为“诗仙”,他漫游,祖国的山山水水,写了许多著名的诗篇,你们读过他的诗吗?还想读他的作品吗?自由朗读本课李白的古诗和回想以前所学过李白的诗篇。

  2、欣赏课文插图,帮助学生感悟诗意。

  ①思考:诗人站在哪里?看到什么样的景物。

  ②组织交流或提出不懂的问题,师相机指导,帮助学生理解“紫烟”、“遥看”、“飞流直下”等词语。

  ③小结:诗人被眼前的美景陶醉了,看看这“飞流直下”的瀑布,产生了一种想象,这飞流直下的瀑布,真好象是银河从天上落下来一样I(学生齐读后两行诗句)。

  ④指导学生有感情地朗读、读出对大自然的喜爱之情。

  三、图文对照,熟读成诵

  l、让学生看图读问,根据自己的理解读出感情。

  2、练习背诵,可同桌之间互相背诵。

  四、巩固生字

  出示“庐”、“瀑”、“炉”、“疑”,用卡片检查学生认记情况,用组词的方式理解字义。

  五、学习生字

  1、出示下列要求会写的字:炉、银、烟、流。

  2、启发学生交流自己的学习方法,记忆字形、老师点拔。

  3、重点指导“流”字。

  (提示:“流”右边的上半部分与“云”的区别,右下部分三笔之间的间距要匀称)

  4、学生先观察范字,再书写师巡视指导。

  第二课时

  (学习《绝句》)

  一、复习导入

  1、比赛背诵《望庐山瀑布》

  2、填句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  3、揭示诗题“绝句”简要说说诗人杜甫。

  二、自读课文,初步感知。

  1、自由朗读,借助生字表的拼音读准字音,再读正确读通这首诗。

  2、同桌互读。

  3、指明朗读、齐读、注音纠正读错的地方。

  (如“行”不读xíng,“泊”不读"p”。

  三、图文对照,理解诗意

  1、 师范读,要求学生边听边观察插图,思考:画面上有哪些景物?(柳树、黄鹂、天上飞的白鹭、山上的积雪、讲面上的船)

  板书:黄鹂、白鹭、雪、船

  2、看图思考:诗人是站在哪里看到这些景物的?

  (结合理解“窗含”、“门泊”两个词语的意思)

  3、学生质疑,师生共同释疑。

  4、看图读课文,想象诗人欣赏在自然美景时的心情。

  (让学生带着感情再读课文)

  四、 找对应的词语,师读一个词语,要求学生找出与它相对应的词语(如两个一一行厂黄鹂—白鹭、翠柳一青天、西岭—东吴千秋雪一万里船)

  ①师说生读 ②读词连诗 ⑧情境背诵④集体背诵

  五、识字、写字,完成谍后练习

  l、出示要求认识的字,引导学生交记字方法,练习组词语。

  2、出示要求会写的生字:“吴”、“含”、“窗”、“岭”、“鸣”、“绝”、严泊”、“柳”。

  3、启发学生说说自己记忆方法,识记字形。

  4、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。

  5、师范写(注意把字写美观,提示容易写错和不容易写好的字)。

  6、学生先观察田字格中的范字,再把写师巡视。、

  7、完成课后.“我会填?的第二题填空题。

  六、课外延伸:

  回家收集有关描写春天的古诗。

  七、本课小结:

  八、作业布置:

  九、板书设计:

  人教版小学语文二年级下册《望庐山瀑布》教案

  一、 教案背景

  1, 面向学生: 小学

  2,学科:人教版小学语文二年级下册《望庐山瀑布》

  3,课时:第二课时

  4,学生课前准备:

  一、读通,读顺古诗.

  二、认识1个生字,会写6个字.

  三、让学生自主收集有关李白的古诗.

  四、准备自学卡片

  二、教学课题

  教养方面:1,理解”瀑”这个生字.有感情地朗诵古诗.

  2、感悟诗情,重点体会”生””飞””挂””落”等词的妙用.

  3、填写自学卡片,交流讨论内容.

  教育方面:

  1、培养学生热爱自然,热爱祖国大好河山的情感.

  2、体会古诗的意境,理解朗读古诗的节奏美.

  发展方面:

  培养学生的语言表达能力、想象能力、自主学习能力和合作交流能力。

  三、教材分析

  人教版小学语文《望庐山瀑布》是小学二年级下册文章。这首诗是唐代伟大诗人李白的佳作.全诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色,并借景抒情.所以,在让学生领会大诗人李白丰富的想

  象力的同时,也应让学生感受到诗人对大自然的热爱.

  《望庐山瀑布》是一首脍炙人口的古诗.教学重点是感悟诗情,重点体会”生,飞,挂,落”等词的妙用.教学难点是体会古诗的意境美和古诗的韵律美。

  四、教学方法

  本首古诗语言精辟,朗朗上口.读起来给人以气势恢宏之感.为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了范读、评价读、师生合作读、配乐读、开火车读等等。让学生经历了一个听读,自读,带着情感读的提高过程。我在教学中还创设了一定的语言意境,让生自学古诗,并填写自学卡。吟诗,诵诗.让学生读出古诗的韵律美和节奏美.很多学生都能读出不同的感受来.通过这种感受进而来理解古诗诗句的意思,让学生真正走进古诗的美好意境.

  当讨论交流完古诗诗意后,我让学生闭上眼睛,聆听一名学生朗诵古诗,其他学生想画面.最后出示叶圣陶的现代诗<<瀑布>>来作较学习.设置了这样一文本情境:当我站在瀑布脚下,我看到了____,想到了________.这样既加深了学生对古诗的理解,也培养了学生的想象能力.

  五、教学过程

  教学要点:

  理解古诗大意,有感情地朗诵古诗,感悟诗情,重点体会”生,飞,挂,落”等词的妙用.

  教学过程:

  一、导学:

  同学们,请拿出手跟老师写一个生字,师板书:瀑.来吧,读一读,你怎样能记住这个字.师解释"瀑"的来历(“瀑”左边是三点水,右边是一个”暴”字,这个字有突然而又猛烈之意,那么这从山下突然而猛烈地流下来的水就形成了这”瀑”字.在自然界里,就是一大美景.瀑布.出示瀑布的图片,让学生说一说瀑布的样子.)今天,我们来学一首有关瀑布的诗,一起读诗题《望庐山瀑布》

  (教学意图:通过“瀑”字引出瀑布这首诗,利用配乐范读,让学生走进诗的意境中,了解了瀑布的样子。)

  二、自学:一)整体感悟:老师来读古诗,然后你评价一下老师的朗读注意了什么?(生回答:注意了节奏,重轻音)画出节奏,重轻音,生自已再读古诗。(教学意图:通过教师范读来指导朗读,并让学生学习朗读古诗需注意的问题.)

  (二)出示自学问题:你看,我们都会朗读古诗了,谁来美美地读一读。(生读)但,读古诗,不仅要读出节奏,重轻音。更要读出自已的感受,读出自已的韵味。下面你就自已读读古诗,看看你能读懂什么?找一找,划一划关键的字,词,句。并把自已的感受写在交流卡上。

  生自学三分钟,师巡视学生自学,指导填写自学卡片。

  (教学意图:培养好学生的自学能力是每一个教师必做的一项工作,指导方法更是如此。)

  三、点学:

  过渡:书读百遍,其义自见,老师相信你们一定能通过自已的学习来了解这首诗的大意。下面,请同学们各抒已见吧!

  A:我读懂了“日照香庐生紫烟”,太阳照在香炉峰上,升腾起紫色的烟雾。师问:这里描写的景物有哪些,

  生一边说师一边板画。请同学们看黑板老师的画,你认为这景色怎么样?生:美丽,壮观。师让学生把自的感受送进去,读一读。师点拨:这里有一个“生”字,当什么讲。为什么不用“升”这个字呢?

  B:我读懂了“遥看瀑布挂前川”远远望去,瀑布像一条白练一样挂在山的前边。师点拨:诗人站的角度在哪?这里的“挂”字当什么讲,可以换哪些词?师演示“挂”,一个挂字把瀑布写活了,一个挂字让我们看到了这瀑布的壮美。请你再有感情地读一读。(生配乐朗读)

  C:我读懂了:“飞流直下三千尺”瀑布从很高很高的山崖上飞泻下来。点拨:你认为这瀑布有哪些特点?水流快,瀑布很大。从哪些词都看出来?生回答:“飞”字,师板书:飞。真的有“三千尺”吗?生:没有。作者把瀑布的大夸张化了。这种修辞手法就叫做夸张。请我读出自已的感受来。

  D:我读懂了“疑是银河落九天”让你怀疑好像是银何从九天上落下来。理解“九天”天的最高的一层。你认为这瀑布怎样?读出你的感受来。

  总结:孩子们,你认为这庐山壮观吗?你认为这瀑布美吗?那就请你闭上眼睛,我让一名学生配乐读诗,你们想像一下这美好的景色吧!

  引出<<瀑布>>现代诗:(师配乐朗读)还没有看见瀑布,先听见瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林.山路忽然一转,啊!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银,站在瀑布脚下仰望,好伟大呀!一座珍珠的屏!时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。你从这首诗中感受到了瀑布的样子了吗?

  设置情境:站在瀑布脚下,我看到了————,啊,——————真————————! 四:拓展延伸:同学们,学了这首诗,你们一定体会到了“生,挂,飞,落”等词的妙用,不仅如此,更感到作者运用了大胆夸张,比喻想像手法的精辟,快来看一看,李白的另外一首诗:<<秋浦歌>>白发三千丈,缘愁似个长,不知明镜里,何处得秋霜。

  从这首诗里找一找作者都运用了什么样的手法来写的?

  五、总结:是啊,这诗真是我国古代文化的魂宝,这千百年来传颂的佳作,让我们赏心

  悦目,而我们学古诗不仅要会读,更要走进诗的意境,去画,去写,去诵,而且还可以把它唱出来,我们来听听吧!播放诗歌《望庐山瀑布》

  六、板书: 望庐山瀑布

  板画庐山瀑布 生

  飞

  挂

  落

  六、教学反思

  《望庐山瀑布》是一首古诗,在实际教学中,古诗教学是一个难点。讲多了,意境没了,讲少了,体会不到意境之美。所以在这堂课中我主要以读为手段来让学生进行自学与汇报学习,并在汇报交流中,我点拨引导了重点的字,词以及作者运用的精妙的手法。板书采用板画形式并把重要的词“生,飞,挂,落”写在了板画中,这样既可以让学生通过板画来理解诗意,更让他们深刻地体会到作者的用词精妙。但在教学中还存在着一些不足之处,就是学生的语言表达能力来不够强,不能很好的说完整话,有时还带有口头语。所以在今后的教学中应注意强调。而且还感觉到自已还有一点强势,有时让学生按照自已的`思路去学习,破坏了他们自主思考的空间。

  改进措施:

  1, 运用富有感染力的语言引领学生进入文本意境。

  2, 在教学中应适当运用教学手势来帮助理解内容。

  3, 注意强调学生说话时的完整性和流畅性。不要带口头语。

  4, 营造一种宽松和谐的教学氛围。学生的自学方法应给予指导。

  望庐山瀑布教学设计

  教学目标:

  1.认识4个生字,会写“炉“、“银”、“流”3个生字。

  2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

  3.激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

  教学重点:1.认识4个生字,会写“炉“、“银”、“流”3个生字。

  2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点:

  1.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

  2.激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

  教学准备:

  教师:生字卡、挂图、课件、录音机。

  学生:预习课文、读《静夜思》(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗。

  教学过程:

  一、以旧引新,激趣导入

  1.复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪伦》) 导语:这是大诗人李白写的诗,谁会背呢?今天,我们又学习一首李白写瀑布的诗。

  2.师引述:我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》(板书课题),齐读题、释题。释题后问:大家想知道他写了什么吗?

  3.看图说话:(出示挂图)瞧,这就是李白作诗时的情景,请大家仔细看图,说一说你看到了什么。(出示庐山风景片,解说其秀丽的风光)

  二、自主学习,初步感知

  过渡语:诗人究竟写了些什么?我们读了课文就知道了。

  1.听录音朗读课文。

  2.自由读诗,借助拼音读准字音,读通顺诗句。

  3.出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查)

  4.让学生观察范字(银、烟、流),交流识字写字的经验。

  5.有重点地指导识记(“银”字有两个“竖提”,“艮”的竖提应略向下,长于金字旁的竖提。板书生字)

  6.学生练习书写生字。

  7.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。(课件《望庐山瀑布》)

  8.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。(课件注释)

  9.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,师巡回指导。

  10.课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。

  三、再读感悟,体会情感

  1.自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?

  2.小组交流,组内成员互相补充。

  3.指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。

  4.体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢?

  5.感情朗读:(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。

  四、熟读成诵,情境背诗

  把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背(配音古筝,师引述望庐山瀑布)

  五、拓展活动

  你还读过李白写的古诗,读或背给同桌听。课件 :早发白帝城

  六、小结

  是的,庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们,下面我们再来欣赏那磅礴的气势。

  七、布置作业

  1.抄生字“银、烟、流”每个写一行。

  2.背诵、默写《望庐山瀑布》。

  八、板书设计

  《望庐山瀑布》

  见:香炉 紫烟 瀑布挂前川

  听:飞流直下三千尺对祖国山河热爱

  感:落九天

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