望庐山瀑布说课稿

2020-09-01 望庐山瀑布

  一、新旧联系、激发兴趣。教学新诗不直接揭示课题,我让学生先背诵古诗,学生在情致盎然的气氛中学习新诗。

  二、以点带面,引导学生抓住重点词语理解古诗意思。比如通过让学生理解“日”、“生”两个词,进而理解“日照香炉生紫烟”这句诗的意思。

  学法:

  在开展自主高效课堂活动中,我始终注重对学生自主、合作、探究学习方法的培养。本课教学中,学生在组长的有序组织下,积极主动地参与到学习当中去,通过任务分配——个体自学——组内交流——代表展示——集体评价等步骤开展学习活动。

  教学过程:

  一、创设情境,以诗引入

  背诵一些自己知道的古诗,谈话引出诗仙李白,白板出示关于李白的资料、了解诗人李白的生平。

  二、揭示课题,理解题眼

  抓住关键词“望”进行解题,电子白板展示庐山风景图,播放瀑布视频,使学生在脑海中初步形成一个具体的瀑布表象,从而拉近与文本的距离。

  三、自主合作、多元识字

  本环节通过开展3种学习活动,让学生初读全诗,自主、合作、展示识记生字。培养学生学习识字的能力和记字的方法。

  四、品读诗句,以悟升情

  本教学环节通过小组评议,借助白板插入范读的flash动画等形式,培养学生朗诵古诗的.能力以及正确朗诵诗歌的技巧。通过小组相互解疑,理解诗意。感受瀑布的气势。在体会诗人情感的同时,激发学生对大自然的热爱。

  五、赏读积累,课外延伸

  学生对知识的渴望是无限度的,对此在教学内容的最后,我选择了叶圣陶先生的诗《瀑布》供学生欣赏,即积淀了语言素材,又让他们体会阅读的快乐,激发学生课外阅读的兴趣。

  电子白板的应用

  本节课中电子白板课件的设计与运用,我主要选取以下四个切入点进行说明:

  1、我出示了庐山风景图和瀑布视频,使学生了解庐山和气势的瀑布景观,即激发了学生的学习兴趣,又拉近学生与文本之间的距离。为将要理解诗句和品味诗句意境做铺垫。

  2、在本课5个生字的学习中,“疑”的字形及字义是其中的一个难点,为突破这一难点,我利用了白板资源库中语文的字典功能对音、形、意进行有效解决。

  3、古诗的朗读在注重停顿、重音等要点的同时,还要注意其韵律和节奏,我用flash动画出示音、图兼备的范读课件。更为直观的对学生进行范读指导,在仿读中提升了学生的朗读修养。课件中每一幅动画都对应一句古诗,在动态的展示中朗读古诗,又为理解诗句体会意境打下了基础。

  4、在教学中我突出白板独特的优势,适时开展师生互动,在理解庐山瀑布的雄壮与美丽后,学生代表利用荧光笔画出诗句中对应的关键词。培养学生使用电子白板的能力和意识。

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