《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。下面，小编为大家分享《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》欣赏，希望对大家有所帮助！
原文
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
译文
在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
创作背景
这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
赏析
这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。它一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。
五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。读了这两句诗，我们不难想象出：寄游在外的诗人，时当南国的暮春三月，眼前是纷纷飘坠的柳絮，耳边是一声声杜鹃的悲啼。此情此景，已够撩人愁思的了，何况又传来了好友远谪的不幸消息？这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。“君”字一作“风”。这里所谓“夜郎”并不是指汉代的夜郎国，而是指隋代的夜郎县，其地当在今湖南辰溪一带（见《舆地纪胜》卷七十一）；而龙标恰恰在辰溪以西，所以才有“直到夜郎西”的说法。句中“愁心”二字也是蕴藏着丰富内容的，值得细细玩味。
诗人为什么满怀愁思呢？不妨说，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。王昌龄贬官前为江宁丞，去龙标是由江宁溯江而上的（见傅璇琮《唐代诗人丛考》）；远在扬州、行止不定的诗人自然无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。
借明月以抒发旅思乡愁怀旧念远的感情，这种联想和表现手法在李白以前的诗作中便不止一次地出现过。鲍照诗：“三五二八时，千里与君同。”汤惠休《怨诗行》：“明月照高楼，含君千里光。”南朝乐府《子夜四时歌》中也有“仰头看明月，寄情千里光”之句。
但拿它们和李白这两句诗相比，李诗可以说是青出于蓝而胜于蓝的。前代诗人还只是在看到明月之后联想到异地的亲友或进而想托明月寄去自己的一片深情，而李白在这里不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。
创作背景（理解关键）
要读懂诗歌，需先明确 “友人为何被贬”“李白为何寄诗”：
王昌龄被贬缘由：王昌龄是唐代著名边塞诗人（“七绝圣手”），唐玄宗天宝年间，他因 “不护细行”（生活细节不拘小节，被政敌借机弹劾），从江宁丞被贬为龙标县尉（“左迁” 即 “贬官”，古代以 “右” 为尊，“左迁” 表降职）。
李白与王昌龄的关系：二人虽未长期共事，但同为盛唐诗人，彼此欣赏。李白得知王昌龄被贬的消息后，虽未与友人见面，却从远方寄诗慰问，足见二人友情之深。
诗歌的 “遥寄” 属性：当时李白可能在扬州或皖南一带，而龙标（今湖南怀化黔阳）地处偏远，路途艰险。“遥寄” 既体现空间距离的遥远，更突出李白对友人的牵挂跨越山河。
词句逐句解析（重点）
全诗为 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，需结合意象、典故、情感拆解：
1. 首句：杨花落尽子规啼
意象解析：
“杨花”：即柳絮，春季末期飘落，常象征 “漂泊无依”“时光流逝”，此处暗喻王昌龄被贬的境遇（如柳絮般远离故土）。
“子规”：即杜鹃鸟，传说其啼声哀婉，似 “不如归去”，古代诗文中常用来表达 “思乡”“悲愁”，此处烘托出诗人对友人的同情与担忧。
作用：开篇以 “杨花”“子规” 两个哀景，奠定全诗伤感的基调，同时点明时间（暮春）和情感起点（愁）。
2. 次句：闻道龙标过五溪
关键词解析：
“闻道”：“听说” 之意，说明诗人并非亲眼所见，而是间接得知消息，体现 “遥寄” 的特点，也暗含 “意外、惋惜” 的情绪（突然听闻友人被贬）。
“五溪”：指湘西一带的五条溪流（雄溪、樠溪、酉溪、潕溪、辰溪），古代为偏远、荒凉之地，交通闭塞，此处以 “过五溪” 强调王昌龄被贬之地的偏远艰险，进一步突出诗人的担忧。
作用：承接首句的 “愁”，具体交代友人的遭遇（被贬龙标），强化 “同情与牵挂” 的情感。
3. 三、四句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
核心赏析：这两句是全诗的 “诗眼”，也是李白浪漫主义风格的集中体现。
“寄愁心与明月”：将抽象的 “愁心”（对友人的担忧、同情）具象化，赋予 “明月” 以人的情感 —— 让明月成为 “传递情感的使者”，打破空间的限制（明月普照天下，可随友人至龙标）。
“随君直到夜郎西”：“随” 字赋予明月动态，仿佛明月会一路陪伴王昌龄，直到被贬的 “夜郎西”（夜郎：唐代西南地区的一个古国，此处指龙标附近的偏远之地），进一步深化 “牵挂之深、陪伴之切”。
作用：从 “写景抒情” 转为 “想象抒情”，将情感推向高潮，既表达了对友人的深情，又展现了李白诗歌 “天马行空、意境开阔” 的特点。
艺术手法（高频考点）
意象运用：全诗以 “杨花”“子规”“明月” 为核心意象，“哀景衬哀情”（杨花、子规烘托悲愁），“明月传真情”（明月传递牵挂），意象鲜明且情感饱满。
想象（虚实结合）：前两句 “杨花落尽”“过五溪” 是 “实写”（实写暮春之景、友人被贬之事）；后两句 “寄愁心与明月” 是 “虚写”（想象明月传情），虚实结合，让情感突破空间限制，更显真挚。
拟人：“我寄愁心与明月” 中，“寄”“与” 二字将明月拟人化，使其成为 “情感的载体”，赋予自然景物以人的动作与情感，生动形象地表达了诗人的牵挂。
情景交融：全诗无一句直接说 “愁”，但通过 “杨花飘落”“子规哀啼” 的景，以及 “寄心明月” 的情，将 “景” 与 “情” 完全融合，达到 “景中有情，情中有景” 的效果。
思想情感（核心主旨）
这首诗的情感核心是 “对友人的同情、牵挂与慰藉”：
对友人被贬的 “同情”：通过 “杨花”“子规” 的哀景，以及 “过五溪” 的艰险，暗写对王昌龄遭遇的惋惜；
对友人的 “牵挂”：“遥寄” 的方式、“随君直到夜郎西” 的想象，体现跨越山河的牵挂；
对友人的 “慰藉”：以明月为使者陪伴友人，暗含 “虽相隔遥远，但我的心意与你同在” 的鼓励，淡化了被贬的悲凉，多了一份温暖。
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