元日诗人王安石

2024-07-30 王安石

　　引导语：王安石《元日》全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。下文是这首诗的原文赏析与教案资料，欢迎大家阅读学习。

　　元日王安石篇1：王安石《元日》原文赏析

　　王安石《元日》

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　　注释

　　1. 元日：农历正月初一。

　　2. 一岁除：一年过去了。

　　3. 屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒(意思是　说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了)。

　　4. 曈曈：光辉灿烂。全句说，初升的太阳照遍了千家万户。

　　5. 总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。

　　赏析

　　这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。

　　首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的'桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。　　王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。

　　全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。

　　元日王安石篇2：《元日》教学设计教案

　　教学目标：

　　1、能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗

　　2、学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面

　　3、感受诗中辞旧迎新的愿望

　　教学难点：明诗意，悟诗韵

　　教学过程

　　一、激情导课

　　1、今天我们学习一首诗，题目是《元日》(板书课题) 齐读课题 (学生齐读课题。)

　　2、能结合预习说说对诗题的理解吗?(板书：解诗题)

　　预设一：生1：“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春节。(板书：正月初一，春节)

　　生2：“元”是开始、第一的意思，

　　师:对!像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。

　　预设二：生1：“元日”就是过年。师：对!农历正月初一(板书：正月初一，春节)

　　生2：元旦师：你说的是公历新年，如2013年的第一天，而元日是农历新年的第一天，也就是正月初一，春节。

　　3、这首诗的作者是谁?谁能结合课前预习用自己的话简单介绍一下诗人?(板书：知诗人)、

　　4、再读诗题，显然王安石的一首描写春节的诗，说到春节，你会想到什么?

　　A：放鞭炮(引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。)　B：吃年夜饭，喝洒庆祝(庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。)C：贴对联(表达自己美好的心愿)

　　5、是的，每到春节我们总会感受到这样的欢乐场面。那么宋朝诗人王安石的《元日》到底描绘了什么样的情景呢?一起来读读古诗。

　　二、民主导学

　　任务一：读古诗，明诗意。

　　任务呈现：1、自由读读这首诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。

　　自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。

　　展示交流

　　(一) 读准字音，读出节奏

　　1、刚才同学们读得非常认真，谁第一个展示你的朗读?(指名读。)

　　2、你读得真响亮!音真准确!谁还想读?

　　( 第一次读就读出了诗的节奏和韵味，真了不起!谁还能像他一样读?)

　　3、不仅字音准确还读出了诗的韵味，很欣赏你!我们像他们一样一起读。读准，读响，读出节奏。(生齐读)

　　这么短的时间就把古诗读正确了，真不错!不过学习古诗仅读正确还不行，还得!(理解诗意)

　　你们平时都有哪些理解诗意的好方法呢?

　　遇到不理解的词语改怎么办呢?

　　(二)理解生词，学习生字

　　任务呈现：2、再读古诗，用你喜欢的方式理解关键字词的意思，然后用自己的话说说诗句的意思。

　　自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。

　　展示交流：通过自学，同学们都有了不少收获，谁来说说你掌握了那些词语的意思呢?

　　1、“爆竹”是鞭炮的意思　师：在古代过年有这样一个习俗，在竹筒里装销石，然后把它放到火里烧，这时就会发出“噼噼啪啪”的声音。现在我们可以把它理解成鞭炮。

　　1)生字“爆”怎么记住它?

　　火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。

　　2)书写时需要注意什么?

　　2、“除”的意思就是过去。“岁”是年的意思，“一岁除”什么意思?(一年过去了)

　　3、屠苏：古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。

　　师：谁对喝屠苏酒这一风俗有更进一步的了解?

　　喝屠苏酒吃从年少者开始，庆祝年少者一天天长大。

　　师：“屠”现在的意思是宰杀牲畜，屠杀。

　　4、“曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的`样子。

　　(你说的真好，他是日字旁，跟太阳有关)

　　5、桃: 桃符.桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用——桃符。瞧!这就是桃符 (出示课件：门神对联 )古人认为桃木是一种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字或像这样画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安、生活幸福。

　　师：新桃就是：新春联;旧符：就是旧的春联。“新桃换旧符”就是——?

　　6、师：古代的符是用竹子做的，，所以他说是竹字头。看到“符”这个生字，你想到了和它相近的哪个字?相机出示：附付;引导填空：桃符符号附近付出

　　7、理解词语的同时还认识了3个生字。现在我们把这三个生字来描红。注意写字姿势。

　　(三)理解诗意

　　借助字词的意思我们能很快读好诗句的意思。谁愿意把自己的学习成果分享给大家?

　　要求：先读诗句再说诗意。其他同学有不同意见或不理解的地方可以提问、补充。

　　1、课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

　　1)、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”意思是：在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。

　　2)、旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼噼叭叭”放爆竹，举杯畅饮屠苏酒，人们是那么开心、快乐。把你此刻的感受读出来。

　　(读出送旧迎新的喜庆!)(读出欣喜、兴奋!)

　　2、课件出示;“千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。”

　　1)、 “千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。”意思是千家万户迎来了初升的太阳。人们用新的春联换下旧的春联。

　　2)、阳关普照着大地，家家户户都换上了崭新的大红春联，沉浸在暖洋洋的喜庆中。多么美好的景象!谁来读?指名读。

　　3、、刚才两位同学给我们起到了很好的示范引领作用。现在我们同桌合作说说这首诗的意思。可以一人一句，也可以你说前两句，我说后两句。

　　4、了解了诗意，我想你的感受肯定不一样了。带着你的感受来读一读。

　　指名读。

　　齐读。读着读着，你的脑海里涌现出哪些四字词语?指名说。

　　出示词语，齐读。

　　鞭炮连连欢天喜地举杯同庆欢聚一堂旭日东升喜气洋洋红联祝福辞旧迎新

　　任务二：想画面、悟诗情

　　同学们，经过努力我们读懂了词语，理解了诗句。当我们静下心来细细品读的时候，老师相信我们还会看到诗背后的画，进一步体会到诗背后的情。再来默读古诗。

　　{学生默读}

　　谁来说说透过每句诗，你仿佛看到了什么?听到了什么?

　　预设1：“爆竹声中一岁除”

　　1：我仿佛看到了小孩子们在放鞭炮;听到了“噼噼啪啪”的鞭炮声。(教师板书：放鞭炮)(课件出示句子：“爆竹声中一岁除。”)师：你心里?高兴什么?

　　2、看看插图，联系你们去年过年放鞭炮的情景，说一说那时是什么样的景象?人们的心情怎样?

　　(到处都响起了鞭炮声，呈现出一片热闹的景象。)

　　3、五彩缤纷的烟火升上了天空，向五颜六色的菊花在绽放，到处都飘散着爆竹的硝烟味，到处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的情境中，你的心情如何?

　　4、你能用一个四字词语概括这场景吗?

　　生：辞旧迎新万象更新欢天喜地喜气洋洋

　　是啊!一年之始，万象更新，多喜庆啊!

　　3、再看“除”字。在清脆的爆竹声中送走的是什么?(生：一年的不如意。一年的烦恼。苦涩的一年。)迎来的是什么?(生：充满希望的新年)

　　4、让一切陈旧的东西在爆竹声中逝去!读

　　从你们的读中我仿佛看到了孩子们正在放鞭炮，个个脸上洋溢着笑容，四处响起了鞭炮声，一片热闹的景象。

　　预设2：春风送暖人屠苏。

　　1、1)(爆竹声响起的时候，送走了旧的一年，迎来了新一年。在这送暖的春风中，每家每户都有在喝屠苏酒。)

　　(教师板书：喝屠苏)

　　2)课件出示：

　　全家人围坐在一起，享受着节日的快乐，喝着屠苏酒，心里暖暖的。孩子们会说：()年轻人会说：()老年人会说：()

　　师;说的真好!把全家人的理想蕴含在酒中。

　　3)这浓浓的屠苏酒中蕴涵着全家人对新得一年的?(希望，祝福，理想，企盼，希冀)

　　2、再读这句，有一个字值得我们品味?(暖)说说你体的理解。

　　(生1：鞭炮声中辞旧迎新的快乐温暖。生2：喝了酒心里暖洋洋。生3：小孩子长大了感到快乐，年轻人觉得自己是家里的顶梁柱，心里又责任感，老年人非常幸福，健康长寿，心里高兴。)

　　(所有的中国人在春节这个创痛节日里的欢天喜地。)

　　真实人暖、心暖、天地暖，神州一片暖洋洋。读出你体会到的暖。

　　预设3：“千门万户曈曈日”

　　1生1：家万户迎来了初升的太阳。　(教师板书：迎红日)。

　　2、师：初升的太阳把他明亮耀眼的光辉洒向千家万户，人们都出门迎接朝阳。你会觉得?(温暖的阳光，生活更有希望)此时此刻你的心情?

　　3、对~!有阳光就有温暖，有温暖就有希望。让人觉得前途无限光明美好!读出这种感觉。

　　4、让新年的太阳更温暖更明亮一些。

　　预设4：“总把新桃换旧符”

　　1、从这首古诗中，你还仿佛看到了什么?

　　我仿佛看到了人们再用新的春联换下旧的春联。(教师板书：换春联)你帮家长换过春联吗?当时你有什么想法?人们的这个举动有什么含义呢?(除旧布新)把你的感受读出来!

　　2、总把新桃换旧符”与第一句前后照应，这里藏着一对近义词(除换)老师出上联：爆竹除一岁。你能对出下联吗?生：新桃换旧符

　　4、同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家串户，到处洋溢着一片喜庆。同学们，把你们的感受用读表达出来吧!

　　(学生齐读第二句古诗。)

　　5、短短的28个字在同学们的细细品读下成了一幅幅热闹的画面。相信同学们读了这段资料后，会对这首诗有更深刻的理解。

　　(五)、(联系背景，领悟诗情)

　　1、出示：背景资料

　　王安石:宋朝政治家、文学家。20岁以前随父亲南北各地游历，了解老百姓的疾苦。21岁中进士;当过十年地方官,做了很多有利于国家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相。《元日》这首诗就写于这一年的春节，那时他正在大刀阔斧的进行改革，推行新政。在他心中新的国家政策能改变当时社会积贫积弱的现象，使劳动人民过上幸福的生活，实现千门万户曈曈日情景。所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治思想。

　　2、读完资料你觉得王安石仅仅是为我们描绘春节的喜庆场面吗?你对那个词哪句诗有了新的理解?

　　“爆竹声中一岁除” 过去的不仅是旧得一年还有.不合理的制度，陈旧的法规.....

　　“千门万户曈曈日” 曈曈日：不仅仅是初升的太阳。新的生活新的希望，国家繁荣富强人民安居乐业

　　“总把新桃换旧符”(旧符就是陈旧的制度，不合理的法律，)新桃蕴涵着：新政策，新法规，

　　师：理解的真好!把你的理解放进读中。生读。

　　师:一个“总”感受到王安石除旧布新的坚定决心,，我们一起向他一样读。

　　3、再读题目“元日”。(齐读)仅仅是新的一年的开始吗?

　　生：美好生活的开始。心得政策的开始.......

　　元日仅仅是描写春节欢庆的吗?

　　生：抒发自己为民造福的情感。

　　4、四年级的孩子能基本读懂几千年前的经典诗句，真了不起!边读边品味文字给你的感受。汇聚成诗中的一个字就是“暖”

　　这是经典诗词传递过来的温暖，这是语言文字的无穷魅力。是我们中华民族所特有的温暖。