童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象。
刺猬老师的妙招
最近，森林小学的刺猬老师很苦恼，因为班里同学们谁也不喜欢跟别人玩，背后还总相互说对方的坏话，关系很紧张。
青蛙对小鸡说：“你看，小鸭走起路来摇摇摆摆的，真是难看死了。”
小鸡对乌龟说：“小鱼、小虾最讨厌了，他们经常在水里闹，还把水溅到我身上，弄得我一身湿。”
而乌龟则会当面指责伙伴们：“青蛙你天天鼓噪，小鸡、小鸭爱制造噪音，我不喜欢你们……”
刺猬老师烦恼极了：“现在的孩子们怎么了?眼里怎么都是别人的缺点?为什么看不到别人的优点呢?”
终于，一夜未眠的刺猬老师，想出了一个好主意。
刺猬老师在班会上，对同学们说：“我给大家布置一项必须做的'家庭作业，那就是同学们相互之间要找优点，每人每周都要从同学身上发现一个闪光点，要说说自己欣赏对方的原因，并写一篇作文上交。”
同学们听了，有的摇头、有的叹息、有的不屑一顾，还有的唧唧喳喳的说：“什么是优点啊?再说好像大家身上也没有优点啊!”
“就是，就是啊!谁有优点啊!找缺点还差不多!”
“老师，老师，还是找缺点吧!”
……
刺猬老师好不容易才把课堂纪律维持了下来。他不容置疑的声音说：“就这样吧，下周一，大家按照我的要求交作业。”
一周后，很多同学们勉强完成作业，虽然是三言两句，但还是按照老师的去做了。比如：
青蛙在作文中写道：“小鸭爱笑了。”
小鱼在作文中写道：“乌龟爱说话了。”
小鸡在作文中写道：“小虾帮我过河了。”
三周过去了，同学们不但作业越写越好，找到同学身上的优点越来越多，大家相互之间的关系也更加融洽了。
刺猬老师看看同学们的作业，想想自己的妙招，会心地笑了。
笨熊找名字
天快黑了，笨熊还没有回家，焦急地在河边走来走去，满头是汗。它一边走，嘴里还不停唠叨(laodao)着：“刚才还有呢，怎么说不见就不见了?”笨熊快哭了。
小鹿听见了，关心地问：“笨熊，发生了什么事?”
“不好了，不好了，我的东西丢了……”笨熊着急地叫嚷着。
笨熊这一嚷嚷，招来了许多小动物。
“别着急，慢慢说。”小鹿安慰(wei)它，“丢了什么?我们帮你找。”
“我丢了……”笨熊不好意思地看了小动物们一眼，“我的……名字丢了!”
大家一愣，头一次听到这样的事情。
接着小动物们七嘴八舌地劝笨熊：“天马上要黑了，你先回家吧。”
“名字丢了没关系，不影响你回家的。”
“只要你没有丢，就没事的。”
“……”
“不行啊，名字对我来说很重要。”笨熊急了，“现在天黑了，它会害怕的。”
“名字不会害怕的。”小鹿说，“如果我们找到了它，会送给你的`。”
“是啊，你的名字即使给别人，别人也不会要的。”小猴笑嘻嘻地说。
“你们不知道，名字一直陪伴着我。现在它丢了，如果我不找它，它会多伤心啊!”笨熊想了想，又说，“如果这件事发生在你们身上，你们也会这样做的!”
笨熊找名字
小动物们觉得笨熊说得有道理。
“我们帮忙找一找吧。”小鹿对其他小动物们说。
小动物们分头寻找起来，可这一找，它们才感到困难。名字叫什么，它长得什么样啊，有什么特殊的标志啊……它们都不知道。
“喂，笨熊，你的名字叫什么?”小猴很聪明地问，“这样找起来，就快些了。”
笨熊无奈地说：“我知道叫什么，就不犯愁了。”
连笨熊都不知道名字叫什么，那小动物们如何寻找呢?再说了，名字是看不见、摸不着的，找起来真困难。
小鹿低头想了一会儿问道：“笨熊，你的名字是怎么丢的，你能说一说吗?”
笨熊想了想说：“我走到这里，脚下突然被绊(ban)了一下，摔倒了，再爬起来，我的名字就不见了……”
“也就是说，在这之前，你的名字一直陪伴着你的。你摔了一跤，它就丢了。”小鹿说。
笨熊点点头。
“那我们就在这附近找一找吧。”小鹿给小动物们打气，“说不定，马上就能找到呢!”
小动物们分头寻找起来。
天黑了，小动物们仍没有放弃，还在认真地找。风呼呼地刮过它们头顶，摇得树叶“哗啦哗啦……”直响，小动物们还在寻找。“咕咚”一声，有一样东西掉在小河里。
笨熊一愣，大声喊了起来：“找到了，找到了……”
“太好了!”小动物们围了过来，“让我们看看你的名字，它叫什么，长得什么样?”
“它叫‘咕咚’，长得很漂亮的……”笨熊得意洋洋地说。
笨熊终于找到了名字，小动物们生怕再出意外，一直把它送回家。
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