《题西林壁》 公开课教学实录

2020-11-17 题西林壁

  引言:《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作,此诗描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。下面就是小编为大家分享的《题西林壁》公开课教学实录,希望对老师们的备课有帮助。

  教学目标:

  1、学会“壁、侧、缘”三个字词,注意区分形近字“璧、测、喙”;

  2、理解诗句内容,有感情朗读背诵古诗;

  3、引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。

  教学重点:

  理解诗句内容,有感情朗读背诵古诗。

  教学难点:

  引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理

  课时安排:1课时。

  教学方法:游戏导入,讲练结合,点拨启发等。

  课前准备:

  1、学生背新三字经。

  2、学生讲小故事。

  3、准备教学课件。

  教学过程:

  (一)游戏导入,激发兴趣

  师:丁诗语(一位学生的名字)

  生:鹿寨,唐,王维(一生领头背诵诗题,其他生跟着齐背诵);

  (又一生领头)凉州词,唐,王之涣。

  师:恩,哪位同学能响亮地告诉于老师,刚才背的两首古诗分别是哪两首。还记得吗?

  生:一首是鹿寨,一首是凉州词。

  师:恩,那么我们说,古诗是我们中国古代文化中的艺术奇葩。他们有很多种类。有些是专门描写景物的,是写景诗 ;有些呢是送别朋友的,是送别诗 ,还有一些思念家乡的,是思乡诗。我们从一年级进校开始,就与古诗结下了不解之缘。从一年级开始学古诗到三年级背古诗,现在到四年级于老师开始让你们干什么啦?(生答:默古诗)我们将会一步一步地在古诗的道路上越走越远,越学越精。那么谁能告诉老师,我们学习古诗可以有哪些方法。

  生:要理解诗句的含义

  师:噢,那也就是说,我们可以用一个词来说,叫“解诗意”(个别同学能说出)。谁还有好方法?

  生:还要领会它的,领会它的情感。

  师:噢,还要悟情感对吧,诗人写这篇作品是要表达什么情感;我们可以概括地说,就是……悟诗情(少数同学能说出)。这两个方法同学们总结地都很好,还有没有更多的好方法呀?学古诗我们必须要怎么样?

  生:还要了解作品的时代。帮

  师:恩,这个想法很好,这样做有助于我们更容易、更准确地理解作品。还有,我们在学古诗时首先要学会……?要有自信,大声点说出来。

  生:要学会读

  师:是的,非常好,学习古诗,首先要朗读,那我们用同样的三字法怎么概括啊,同学们来试试。

  生:读……

  师:看看之前是“解诗意”、“悟诗情”,想一想,模仿模仿,这里可以怎么来概括,

  生:读诗句!

  师:真厉害!你们也会填诗。所以我们学习古诗呀,有小小的三部曲,大家一起来认真读一读。

  生:读诗句、解诗意、悟诗情 。

  师:好,回答老师一个问题,仔细听了。学习古诗,我们采取的第一步是

  生:读诗句

  师:第二步

  生:解诗意

  师:第三步

  生:悟诗情

  师:是的。所以,做好了这三步,我们就可以和作者、诗人一起,学好、领悟这首古诗。今天,我们来学习新的两首古诗。一起读课题,齐!

  生:古诗两首

  师:认真看于老师写课题。好,今天我们要学的第一首诗是?

  生:题西林壁

  师:我们说了学习古诗第一步是读诗句,其实读好诗题也是很有重要的。谁能正确地读出来。

  生:(题西/林壁)

  师:好,这是第一种读法。还有吗?

  生:题西林壁

  师:你是连着读,这是第二种读法。同学们都是怎么读的,有想法的同学都站起来读一读。

  生:题西林壁(题/西林壁)。

  师:噢,现在有三种读法了。还有小手举起来。

  生:我也和丁思语一样,题西林壁(题/西林壁)

  师:好,现在我们总共有三种读法,我们来细细体味一下,哪一种更适合,要说出理由。

《题西林壁》公开课讲课稿及课后评析 苏轼《题西林壁》教学方案