桃花源记导学答案

2023-04-17 桃花源记

　　陶渊明在《桃花源记》中创造了一个“世外桃源”。桃花源是与现实世界不同的另一个世界，是一个自由的理想化的世界。下面是桃花源记导学答案，和小编一起来看一下吧。

　　教学目标：

　　(一)知识目标1.朗读、背诵课文。2.理解积累一些文言实词。

　　(二)能力目标1.理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。2.能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。

　　(三)情感价值目标了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的价值观。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入：东晋末年，政治腐败，国家分裂，军阀连年混战，赋税徭役繁重，人民生活极端痛苦。为了表达对当时社会的不满，寄托对美好社会的向往，陶渊明描述了一个与世隔绝、没有战乱，安乐而美好的——“ 世外桃源”!今天，我们通过学习《桃花源记》，来深入了解世外桃源的神秘美好和平与幸福。

　　二、陶渊明简介：陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。他的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发了他热爱田园生活和不愿与统治者同流合污的高尚感情。 “田园诗人”的代表作家。

　　三、检查预习情况，诵读课文

　　1、读准下列粗体字的音。

　　豁然开朗( huò) 俨然(y n) 阡(qiān)陌(mò)交通衣着(zhuó) 间(jiàn)隔叹惋(wǎn) 语(yù)云黄发垂髫 (t iáo)　便要还家(yāo)　刘子骥( jì ) 诣(yì )太守

　　屋舍(shè) 舍(shě)船为(wéi)业不足为(wèi)

　　B同学齐读课文。C.利用工具书及课后注释，翻译全文

　　译文参考：

　　东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼谋生。一天，他顺着小溪划船，忘记了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林，(桃林)夹在溪水两岸，长达几百步。中间没有别的树，(地上)芳草鲜艳美丽，落花缤纷。渔人对此感到非常奇怪。又往前走，想这桃林的尽头。

　　桃林在溪水发源的地方就没有了，(紧接着)就是一座山，山上有个小洞口，(里面)好像有光似的。(渔人)就离开了船，从洞口进去。起初洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然(变得)开阔明亮了。(这里)土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。田间小路，交错相通，(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。人们在来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和孩子充满喜悦之情，显得心满意足。

　　(村人)见了渔人，j竟大吃一惊，问(渔人)从哪里来。(渔人)详细地回答村人，(村人)就邀请(渔人)到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜(款待他)。村中的人听说来了这样一个人，都来打听消息。(他们)说自己的祖先(为了)躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和乡邻来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。(村人)问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人(为他们)详细地介绍了自己所听到的事，(他们听后)都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来(款待他)。(渔人)停留了几天后，告辞离去。这里的人告诉(他)说：“(这里的情况)不值得对外边的人说啊!”

　　(渔人)出来后，找到了他的船，就沿着旧路(回去)，(一路上)处处作标记。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找以前所作的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。

　　南阳人刘子骥，是高尚的名士，听说这件事，高兴地计划前往，没有实现，不久就病死了。此后就再也没有问路访求桃花源的人了。

　　四、小组合作疏通课文第一段文意

　　①晋太元中，武陵人捕鱼为(作为)业。缘(沿着，顺着)溪行，忘路之(的)远近。忽逢桃花林，夹( 夹着 )岸数百步，中(中间)无杂树，芳草(地上的芳草)鲜美(鲜艳美丽)，落英(坠落的花瓣)缤纷(繁多的样子)。渔人甚异(对……感到奇怪)之(代这种美景)，复前行，欲穷(尽，这里是走完的意思)其(这)林。

　　一层：发现桃花林的经过。

　　划线句描写桃林美景，作用：为渔人进入桃花源渲染神秘的气氛，也为桃花源的美好做铺垫。

　　②林尽(于)水源，便(就)得(发现)一山，山有小口，仿佛若有光。便舍(舍弃)船，从口入。初极狭，才(仅)通人。复行数十步，豁然开朗(开阔明亮的样子)。

　　二层：发现桃花源的经过。

　　划线句与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似。

　　③土地平旷(平坦开阔)，屋舍俨然(整齐的样子)，有良田(肥沃的田地)美池(美丽的池塘)桑竹之(这)属(类)。阡陌(田间小路)交通(交错贯通)，鸡犬相闻(村落间能听到鸡鸣狗叫的声音)。其(那)中往来种作(耕田种地)，男女衣着(穿戴)，悉(全，都)如外人。黄发垂髫(小孩)，并(都)怡然自乐。

　　三层：桃花源和平安宁的生活景象。

　　划线句从活动、穿戴、精神状态三方面表现桃花源人安居乐业。

　　总结：课文第一段：写发现桃花源和见到和平安宁的生活景象。

　　五.合作探究

　　1. 桃花源美在何处?

　　(桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。)

　　明确：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶……

　　这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子……

　　这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……

　　这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长;池水清澈，鱼儿悠然自乐……

　　这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉……

　　这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘……

　　教师小结：桃花源美在环境幽雅，风景优美，资源丰富，静谧祥和。

　　2. 桃花源神秘在何处?桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。

　　六.达标检测：

　　1.描写桃林美景的句子：，，，，。

　　描写桃花源环境优美的句子：，，。

　　2.社会和平安宁的句子：，。

　　3.人们安居乐业的句子：，，。，。

　　4. 翻译下列句子

　　①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

　　②初极狭，才通人，复行数十步。

　　③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

　　④黄发垂髫，并怡然自乐。

　　⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、读一读、写一写。

　　huò( )然 yǎn( )然 qiān mò ( ) yì( )太守 bīn ( )纷垂tiáo( ) 叹wǎn( ) 刘子jì( ) 语( )云便要( )还家

　　2.渔人怎么发现和进入桃花源的?

　　缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

　　3.作者怎样描写桃花林的自然景色的?

　　夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

　　4.作者怎样描写桃花源的生活环境的?

　　土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交通，鸡犬相闻。

　　二、小组合作疏通课文第二段文意

　　见渔人，乃(竟然)大惊，问所(地方，处所)从来。具(通“俱”，详细，详尽)答之。便要(通“邀”，邀请)还家，设酒杀鸡作食(摆了酒，杀了鸡准备饭菜款待他)，村中闻有此人，咸(全，都)来问讯(询问消息)。自云先世(去世的祖先)避秦时乱，率妻子(妻子和儿女)邑人(同乡人)来此绝境(与世隔绝的地方)，不复出焉(于之，兼词，从这里)，遂(就)与外人隔绝(隔开，断绝)。问今是何世，乃(竟然)不知有汉，无论(更不必说)魏晋。此人一一为 (给)具言所闻，皆叹惋(感叹、惋惜)。余人各复延(邀请 )至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(告诉)云(说)：“不足为(对，向)外人道也。”

　　段意：渔人在桃花源做客和辞去的经过。表现桃花源人热情好客的淳朴风尚。

　　1.桃源人为何大吃一惊? 因为与世隔绝久远，从没有见过陌生人。

　　2.桃源人与世隔绝久远的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉遂(就)与外人隔绝。

　　3.桃源人热情好客的句子：①便要还家，设酒杀鸡作食。②余人各复延至其家，皆出酒食。

　　4.桃源人为何叹惋?为桃源外世界的黑暗动乱而叹惋，为桃源外世人一直过着痛苦的生活而叹惋。

　　5.“皆叹惋”在内容核结构上的作用：渔人向桃花源人介绍的是秦末以来桃园外世界的黑暗动乱，引起桃源人的叹惋，表达了作者对桃源理想生活的赞美和对现实生活的不满。结构上为下文“不足为外人道也”做铺垫。

　　6.“不足为外人道也”的含义：害怕世人知道这个地方，扰乱他们和平安宁的生活。

　　三、小组合作疏通课文第三、四段文意

　　既出，得(找到)其船，便扶(沿着)向(从前，旧的)路，处处志(做标记)之。及郡下，诣(往，到，这里是拜见)太守，说(报告)如此(像这样)。太守即遣人随其往，寻(寻找)向所志(标志)，遂(竟然)迷，不复得路。

　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之(这件事)，欣然规(计划)往。未果(实现)，寻(不久)病终,。后遂(就)无问津(探求途径)者。

　　段意：写渔人离开桃源后，太守等人探访桃源未果的情形。

　　暗示桃花源是一个似有若无，亦真亦幻的地方。暗示桃花源是虚构的。

　　师小结：

　　本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，依次写了发现桃源(景色优美)——访问桃源(民风淳朴——离开桃源(心中向往)——寻找桃源(不复得路)。

　　中心：文章寄托了作者对没有战乱，没有剥削，人人劳动，和平安宁的社会理想，反映了广大人民的意愿。也表现了作者对当时社会的不满和对战争的厌恶。

　　总结结束：

　　陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。

　　第三课时

　　教学过程：

　　一、复习上节课内容。检查学生基础掌握情况。

　　(1)通假字便要还家 “要”通“邀”，邀请。具答之 “具”通“俱”，完全，详尽。

　　(2).古今异义词：

　　鲜美古义：鲜艳美丽今义：(味道)新鲜交通古义：交错相通今义：交通运输

　　妻子古义：妻子儿女今义：指男方的配偶

　　绝境古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的地方

　　无论古义：不要说，更不必说今义;不管(连词) 如此古义：像这样。今义：这样。

　　(3)一词多义

　　舍: 便舍船 (舍弃) 屋舍俨然 ( 房子) 寻: 寻向所志(寻 ) 寻病终(不久 )

　　志: 处处志之(做标记 ) 寻向所志 (标记)

　　为：不足为外人道也(对) 此人一一为具言所闻(给) 捕鱼为业(作为)

　　乃：见渔人，乃大惊(就) 乃不知有汉(竟然) 遂：遂迷(竟然) 后遂无问津者(就)

　　(4)词类活用

　　渔人甚异之异，形容词活用为动词，“对……感到惊异”欲穷其林穷，形容词活用动词，走到尽头。

　　(5)判断句南阳刘子骥，高尚士也。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。

　　(7)省略句

　　(村人)见渔人，乃大惊，问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村人)便要(渔人)还家，设酒杀鸡作食

　　(8)出自本文的成语

　　世外桃源：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。

　　豁然开朗：狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。

　　鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。

　　怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。

　　无人问津：没有人探求。

　　二、教师范读课文，学生想象桃花源的美好画面(教师提示)。

　　三、桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括。

　　学生回答、教师归纳(美丽、神秘、幸福)

　　四、分类感受：

　　(一)感受桃花源的美丽

　　1. 桃花源美在何处?

　　(桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。)

　　这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子……

　　这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……

　　这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长;池水清澈，鱼儿悠然自乐……

　　这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉……

　　这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘……

　　2. 教师小结：桃花源美在环境幽雅，风景优美，资源丰富，静谧祥和。

　　(二)感受桃花源幸福，乐

　　1.黄发垂髻并怡然自乐(和平安定、丰衣足食)

　　2.男女：往来种作(没有战乱，安居乐业)

　　3.渔人(侧面烘托)：杀鸡作食，皆出酒食(民主平等，民风淳朴)

　　小结：桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴。

　　(三)感受桃花源的神秘，奇

　　桃花源神秘在何处?(学生回答，教师归纳)

　　(1)景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。

　　山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。

　　(2)人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。

　　(3)踪奇。踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，太守竟然“寻向所志，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。

　　总结：桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋。结局神秘：不复得路，探访未果。

　　(四) 桃花源中的生活是一种怎样社会理想?

　　(反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的社会理想)

　　五.中考连接2011年河北中考文言文阅读试题《桃花源记》

　　阅读下面的文言文，回答 9～ 13题。(14分)

　　【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人—一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

　　【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴①人，少负②气节，沉厚寡言天资敏悟，强③记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤④。学射于周同⑤。同射三矢⑥皆中的⑦，以示飞。飞引弓一发，破其筈⑧;再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。

　　①相州汤阴：今河南汤阴。②负：具有。③强：擅长于。④斤：在这里表示弓的强度的单位。⑤周同：人名，擅长射箭。⑥矢：箭。⑦的：箭靶的中心。⑧筈(kuó)：箭的尾部。

　　9.解释下列句子中加着重号的词。(2分)

　　(1)余人各复延至其家延： (2)生有神力，未冠，能挽弓三百斤未冠：

　　10.跟例句中的“与”意义和用法不同的一项是( 2分)………………【　】

　　例句：率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

　　A.且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(《马说》)B.呼尔而与之，行道之人弗受。　　(《以鱼我所欲也》)

　　C.似与游者相乐。　　(《小石潭记》D.先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。　(《出师表》)

　　11.把下列句子翻译成现代汉语。以分)

　　(1)此人一一为具言所闻，旨叹惋。译文：

　　(2)飞由是盖自练习，尽得同术。　译文：

　　12.选文甲中桃花源的美好和谐表现在哪些方面?请用自己的话概括。(3分)

　　答：

　　13.选文乙是从哪两个方面来表现岳飞年少有志的?(3分)

　　答：

　　答案： 9.(1)邀请(2)没有成年

　　10.B

　　11.(1)这个人(渔人)详细地介绍了自己所听到(知道)的事，听的人都长叹表示惋惜。(2)岳飞因此更加刻苦训练，全部掌握了周同的射箭技术。

　　12.环境优美;生活愉快;民风淳朴;社会安定。

　　13.刻苦读书;苦练射箭。

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