引言：《送杜少府之任蜀州》一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。“海内存知己，天涯若比邻。”两句，成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。以下是小编为大家提供《送杜少府之任蜀州》教案及课后测试题，希望对你们有帮助。
《送杜少府之任蜀州》教案
[教学目标]
一、知识技能目标：
1、诵读诗文，理解诗意。
2、体会诗人朴素无华、自然流畅的语言风格。
3、背诵全诗。
二、过程与方法目标：
通过反复诵读、对比阅读，理解诗意，体会情感。
三、情感态度、价值观目标：
体会、学习诗人豁达开朗、共勉互励的惜别情怀。
[评：三维目标的确立，使学生能够有的放矢，便于学生掌握学习、鉴赏古诗文的技法，有利于学生培养正确的情感态度、价值观。]
[教学过程]
一、新课导入：
1、欣赏歌曲《永远是朋友》。(播放录音机, 创设教学情境)
2、听后，让学生自由谈听后感受。(对友情的期盼;广交友人的心愿;多一个朋友多一
条路…… )
3、以学生的感受为话题导入新课：
师：(先对学生的回答予以赏识性肯定，使其有一种成就感，以激发学生学习的热情)友情是常开不败的花朵，她可以装点我们的生活，友情是关怀、是祝福，有了她人生便多了几分温存，少了几分孤独。古往今来，有许许多多文人雅士，为之纵情歌唱，留下了许多不朽之作，而其中为友人送别的诗就如同是诗苑中的一朵奇葩，散发着独有的芬芳。但一般的送别诗总免不了悲酸之态，这不，这儿有两首诗，让我们齐声朗读品评一下：
春夜别友人
陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
送元二使安西
王 维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
师：(读后)这两首诗，让我们深深地感受到了浓浓的友情，同时也感受到了有一股悲酸凄凉之意，让人更多地感受到的是诗人消极低沉的情绪。但是，放眼诗苑，也不乏豁达开朗、积极乐观之作，王勃的《杜少府之任蜀川》就是这样一首优秀的诗篇。今天，我们一起来学习这首诗。(板书课题并指名学生就自己所知向同学们简介有关文学常识，然后，教师根据回答情况予以补充)
[评：相关音乐的欣赏，便于营造和谐的教学氛围，能把学生一下子带到一种美好的意境之中，有关诗歌的导读，有利于激发学生学习本诗的兴趣。]
二、听配乐诗朗诵，提请学生注意语音、语气、语调和停顿。
[评：使学生初步感知诗情画意，明确正确的`诵读方法。]
三、诵读诗文：
1、指名学生朗读诗文，读后师生共同评点朗读质量。
2、学生齐读诗文，感受诗文中包含的感情。
3、再读诗文，借助于想象力再现诗中描写的画面。
四分析诗句：
1、 经过同学们的预习和刚才老师的朗读，诗中的哪句诗给同学们的感觉最直接?
学生回答。明确：海内存知己，天涯若比邻;
2、 同学们是如何理解这句诗的?
学生回答。明确：1、四海之内只要有了你这个知己，纵然我们分隔天涯海角仍像在一起一样。2、四海之内都有知己，纵然……
对“知己”的不同理解使得我们对这句诗有不同理解，“诗无达沽”。两种理解都提到了一个关键词，也是诗人写作这首诗的原因，那是什么? (离别)
3、 诗歌中的颔联直接提到了“离别”，“同是宦游人”是离别的什么?
学生回答。明确：离别的原因。
联系我们生活中的实际，与朋友离别时我们通常会说什么?(无非都是嘱咐朋友要保重身体，询问归期等等)但是，诗人在这里并没有对朋友的离开有只言片语的挽留，而是直接到出了离别的原因，这表明诗人是以怎样的态度面对与朋友的离别的?(坦然)
诗人的这种坦然地心态影响了他笔下的景物，首联。
4、 首联点明了哪两个地方?
学生回答。明确：长安、四川
5、 请同学们再认真读一下首联，看看哪位有心人能发现问题?
学生提问。明确：诗人在长安送别朋友，按理他是不可能望到四川的，但是这里诗人却用“望”字连接这两个地方?为什么?
6、 组织学生就这个问题展开小组讨论。
学生回答。明确：1、诗人把两个相隔千里之外的地方用“望”字连接，使诗歌营造出开阔的意境。2、表现了诗人对朋友的今后生活的关心。
7、 在学习了诗歌的首联和颔联的基础上，我们再回到诗歌的颈联，也就是千古名句，同学们，现在大家对这句诗又有怎样的理解呢?
学生讨论回答。
学生回答。明确：与友互勉、超越时空、乐观豁达。
8、 尾联中诗人宽慰友人不要哭泣，那言下之意要怎样呢?那就是说这里除了对友人的宽慰还要?(微笑)表明了诗人怎样的生活态度?(积极进取)
五、小结：掌握诗歌中字词的解释;理解和感悟诗人乐观豁达、积极进取的情感观和价值观。
六、布置作业
《送杜少府之任蜀州 》测试题
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1、城阙辅三秦，风烟望五津。
你认为首联中哪些字用得好，为什么?
2、与君离别意，同是宦游人。
颔联中诗人是怎样劝慰友人的?
3、海内存知己，天涯若比邻。
“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，这两句诗好在哪里?请作赏析。
4、这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句请说说它好在哪里。
5、无为在歧路，儿女共沾巾。怎样理解尾联?
参考答案：
、首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的`感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。
2、“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢?此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。
3、 “海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。
4、自古以来，写离别的诗作，大多感情悲伤，基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。
5、尾联“无
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