水调歌头教学设计

2018-04-22 水调歌头

  一、导入新课:

  同学们,在我们传统意识中,每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。不知道同学们在往年看中秋圆月时有何感受?今天,我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》。看看他的感受如何。

  二 、欣赏《水调歌头》

  1、 对照小序部分简介词作背景,让学生了解创作时间及创作原因。

  2、初读全诗,感知内容。

  (1) 学生读书下注释。

  (2) 由学生迅速自读课文

  (3) 点一生朗读(学生点评后,教师总结点评)

  (4) 全班齐读

  3、 疏通全文

  (1) 学生对照全文,自主疏通全文,并记下读不懂、有问题的地方。

  (2) 小小组交流问题

  (能小组内解决的`自主解决,不能解决的有组长整理提出)

  (3) 全班交流、解决问题

  (4) 打出全文注释,学生自主整理在课本上。

  (5) 问:对照注释你认为词的上下阕主要写了什么?两者联系何在?

  (上阕——望月写景;下阕——怀人抒情。两者借景抒情,情景交融)

  问:词中哪些是实景?哪些是虚景?

  (6) 作者对人生的感悟体现在哪些词句上?你如何理解?

  4、 能力训练

  (1) 什么是联想?什么是想象?

  (2) 文中哪处是联想?哪处是想象?

  (3) 看图一,发挥联想,你能联想到什么?

  (4) 看图二,发挥想象,你能想象到什么?

  5、 问:比较《十五夜望月》,你喜欢哪一篇?讲讲理由。

  6、音乐欣赏

  (1) 播放王菲的 《水调歌头》

  (2) 第二遍播放,学生轻声跟唱

  7、 学生总结

  (1) 一生总结本课教学思路

  (2) 由学生总结学习本课的收获

  三、 布置作业

  1、背诵这首词

  2、小作文:根据下文开头,发挥丰富想象和联想,续写文章。

  金秋十月,夕阳西下。一老农坐在自家的田埂上,一边抽着烟,一边浮想联翩……

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