水调歌头教学设计

　　一、导入新课：

　　同学们，在我们传统意识中，每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。不知道同学们在往年看中秋圆月时有何感受?今天，我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》。看看他的感受如何。

　　二、欣赏《水调歌头》

　　1、对照小序部分简介词作背景，让学生了解创作时间及创作原因。

　　2、初读全诗，感知内容。

　　(1) 学生读书下注释。

　　(2) 由学生迅速自读课文。

　　(3) 点一生朗读(学生点评后，教师总结点评)

　　(4) 全班齐读

　　3、疏通全文

　　(1) 学生对照全文，自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方。

　　(2) 小小组交流问题

　　(能小组内解决的自主解决，不能解决的有组长整理提出)

　　(3) 全班交流、解决问题

　　(4) 打出全文注释，学生自主整理在课本上。

　　(5) 问：对照注释你认为词的上下阕主要写了什么?两者联系何在?

　　(上阕——望月写景;下阕——怀人抒情。两者借景抒情，情景交融)

　　问：词中哪些是实景?哪些是虚景?

　　(6) 作者对人生的.感悟体现在哪些词句上?你如何理解?

　　4、能力训练

　　(1) 什么是联想?什么是想象?

　　(2) 文中哪处是联想?哪处是想象?

　　(3) 看图一，发挥联想，你能联想到什么?

　　(4) 看图二，发挥想象，你能想象到什么?

　　5、问：比较《十五夜望月》，你喜欢哪一篇?讲讲理由。

　　6、音乐欣赏

　　(1) 播放王菲的《水调歌头》

　　(2) 第二遍播放，学生轻声跟唱

　　7、学生总结

　　(1) 一生总结本课教学思路

　　(2) 由学生总结学习本课的收获

　　三、布置作业

　　1、背诵这首词

　　2、小作文：根据下文开头，发挥丰富想象和联想，续写文章。

　　金秋十月，夕阳西下。一老农坐在自家的田埂上，一边抽着烟，一边浮想联翩……

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