诗经采薇教评委简案

2020-09-01 诗经

  教学目标:

  1、能诵读诗歌,借助工具书大体理解诗意,想象诗经描述的情境,体会诗人的情感。

  2、通过诵读诗经,欣赏诗经,感悟作者的表达,学会轻声低吟诵读诗经,感受诗经越古老越美好。

  教学重难点:

  诵读诗经,理解诗意,体会情感。(重点)

  感悟表达,学会轻声低吟诵读诗经古老的美好。(难点)

  教学过程

  一、课前猜老师名字

  PPT1:遇见你真好

  1、师:孩子们初次见面,遇见你们真好!老师很想知道你们的名字,能在本子上工工整整的写出来吗?

  生写?? 师相机点评

  2、师:孩子们要想把字写好,请你记住“心正方人正,人正才书正”这句诗,读懂了吗?老师的名字就藏在里面,谁能猜出来呢?

  生交流

  1、唯美吟诵 步入意境

  1、师:在中华五千年的文明史中,有一颗最璀璨的明珠,她的出现让骨子里蕴含的诗魂叹为观止;她的出现让中国精神不断传承!她就是两千多年前的文化瑰宝——《诗经》。今天,让我们轻叩诗歌的大门,走进《诗经》,感受那古老的美好!

  课题(课前板书)

  二、走进诗经 诵读涵咏

  1、师:两千多年前的人们无论劳作、亲情、战争……都用诗歌抒发着自己情感……首先让我们走进诗经 采薇

  雨雪霏霏yu是第四声,生交流

  2师:薇是什么呢?快速查字典

  师:蕨类,一种草本植物。俗称:山野菜,古时候穷人自己采摘的菜

  3、师:这是一位普通战士的采薇后写的,孩子们,轻声读,边读边想象画面,看看你从中体会到怎样的情感?

  一读读景物,再读读情感,三读读自己。

  4、师:第一遍读,把看到景物画出来,第二遍读,把这些景物带给你的感受谈出来,第三遍读,把你和诗人产生的共鸣道出来。

  镜头一:战士归家之哀

  原文:昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

  生交流

  师引导并指导诵读

  5、诗的内容没有采薇,为什么名字是采薇呢?

  6、指导学生学会轻声低吟诵读

  7师:把心放在诗里读一读,和两千年前的古人来次跨越空间的`碰撞。

  师小结:这位战士把自己的内心情感用唯美的形式呈现出来。真是越古老越美好!

  三、品悟表达 轻声低吟

  蒹葭苍苍,白露为霜。所谓佳人,在水一方。

  1、师:查字典蒹葭什么意思?苍:深绿色,两个苍的叠词就是很绿很绿的芦苇

  芦苇茂又长,白露初为霜,我有心上人,在那水一方

  2、听《在水一方》原唱,伴奏配乐吟诵

  第2段伴奏,轻声诵读

  3、师:让我们在古典美的意境中,走进诗经,感受古人的诗意人生。轻声低吟

  原文:哟哟鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。

  译文:鹿鸣哟哟和,在野衔草坪。我有嘉宾客,鼓瑟有吹笙。

  原文:桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。

  译文:晨光映照桃林,桃花妖冶明艳。姑娘今日出嫁,其家和顺平安。

  师小结:在诗词的国度,包含着太多中国人的情节,沉浸在诗词的意境中不得不说诗经越古老越美好!读诗,让我们找回身体的健康,心灵的纯真!

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