幼儿诗歌

2022-07-25 诗歌

　　在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是诗歌了吧，诗歌是按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。那么你有真正了解过诗歌吗？下面是小编帮大家整理的幼儿诗歌，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿诗歌1

　　一、活动名称：诗歌《家》

　　二、教案目标：

　　1.通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解内容并感受诗歌优美动听的语言效果。

　　2.通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。

　　3.通过启发幼儿运用叠词，培养幼儿思维的流畅性和变通性。

　　三、教案准备：

　　1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。

　　2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。

　　四、活动重点：欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

　　难点：尝试运用叠词等词语扩展简单句。

　　五、活动设计：

　　一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。

　　1.以的形式导入活动：教师：“今天有许多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？”让我们与他们一起跳个舞吧。

　　幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，互相交流自己找的小客人是谁？

　　2.教师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。

　　幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。

　　二、引出诗歌，并理解、丰富内容。

　　1.教师：“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。

　　幼儿讨论：那些词语感觉更好听。

　　2.教师提问：“有谁能告诉我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？”

　　教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。

　　幼儿积极思考，回答问题。

　　3.教师：“这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢？

　　三、学习诗歌。

　　1.教师完整朗诵诗歌。

　　2.引导幼儿想象诗歌优美已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜欢诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗诵呢？

　　3.教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。

　　幼儿学习诗歌。

　　活动渗透：在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。

幼儿诗歌2

　　明天的今天

　　啊！明天的今天，

　　该是一个多么美好的向往！

　　啊！明天的今天，

　　该是一个何等幸福的时光！

　　我的理想啊，很大很大，

　　我的理想啊，很狂很狂！

　　噢，是不是想当一位作家，

　　写出惊天动地的篇章？

　　是不是想当一位老师，

　　培养出千千万万四化建设的栋梁？

　　是不是想当一位科学家，

　　为人类创造出最美好的天堂？

　　啊！天堂，不错

　　天堂是我最美好的理想，

　　我的理想绝不仅仅在地球上。

　　我要变成一个孙大圣，

　　一个跟头十万八千里，

　　登上云层，

　　在碧波粼粼的银河里巡航。

　　你以为这是梦吗？

　　不，明天早已送来信息——

　　到了二0二五年

　　科学家们就要在月球上

　　进行农业科学实验，消灭洪荒。

　　那时候，我也要加入

　　这支神气的队伍，

　　引出清凌凌的银河水灌溉，

　　搬来软绵绵的云朵施肥，

　　让月亮上的高山和平原

　　播种出各种各样的庄稼，

　　生长出彩色斑斓的愿望！

　　给人类再开辟一个美丽的花园，

　　给宇宙再增添一个巨大的粮仓。

　　你以为这是梦吗？

　　不，未来早已给我们通过电话——

　　到了二0七五年

　　就会有一万人搬到火星上居住，

　　啊！生活在火星上

　　这是多么神奇美妙，

　　工作在火星上

　　该是多么欢乐舒畅！

　　啊！天堂

　　天堂已不是不可想象的梦幻，

　　而是，而是我们十分现实的理想！

　　亲爱的同学们，

　　登上天堂，我们能不能走在

　　前头呢？

　　今天，我们在学校里学习

　　就应该好好地想一想，好好

　　想一想……

幼儿诗歌3

　　（1）《多么想摘下那云朵》

　　一朵洁白的云

　　牵着歌声随风飘来

　　柔润细语

　　纹纹潺潺

　　寂静得能听见

　　听见，心跳在伴奏

　　这歌声，好轻好轻

　　好静好静

　　这歌声，好远好远

　　又好近好近

　　荡漾着心绪起伏跌宕

　　旋律着不变的主题

　　摇曳出那似水年华

　　我多么想

　　摘下那飘浮的云朵

　　徘徊的云朵

　　悄悄地走了

　　那如梦如幻

　　也随风飘向了远方

　　伴奏的心跳

　　还回荡在原来的地方

　　我多么想摘下那云朵

　　永远笼罩这时空

　　留守住那魂飞魄散

　　（2）《模糊的轮廓，清晰的你》

　　曙光悄悄地点亮了黎明

　　创作着这缤纷的世界

　　我是那飘浮的云朵

　　在你的怀抱里

　　享受着阳光沐浴的温暖

　　是你赋予我那洁白的奢华

　　装扮得夺目耀眼

　　是你用微风抚摸着我脸庞

　　让我多么想好好看看你

　　虽然总是看不清你

　　你那模糊的轮廓

　　早已经清晰地留在我的心里

　　为了你

　　我愿意

　　承载狂风暴雨

　　承受寒冬酷暑

　　夜晚轻轻地吹熄了那晚霞

　　腾出了一点点空虚

　　又填满了牵挂

　　我是那飘浮的云朵

　　在你的怀抱里

　　享受着满天星空的宁静

　　静静地望着

　　天空的你

　　（3）《沙沙书写声》（笔和纸的情怀）

　　微微发黄的信笺纸上

　　内疚的笔

　　卸下了矜持

　　笔触的润唇

　　在寂寞的纸张上

　　跃动着激情

　　抒发翰墨情怀

　　沙沙声

　　娓娓动听

　　忧郁的.纸张

　　微微颤抖着

　　煽动起久违的话语

　　说出了苍凉

　　话出了愉悦

　　不知是笔尖吐词不清

　　还是纸张听力不好

　　茫然了

　　语塞了

　　途中还留下几个惆怅的疤痕

　　笔尖来回折腾

　　也没能唤回

　　往日的优雅洒脱

　　念想起

　　沙沙书写声

　　曾经那相濡以沫

　　还有那酣畅淋漓

幼儿诗歌4

　　《欢迎小雨点》

　　作者：圣野(现代)

　　来一点，不要太多。

　　来一点，不要太少。

　　来一点，泥土咧开了嘴巴等。

　　来一点，小菌们撑着小伞等。

　　来一点，小荷叶站出水面来等。

　　小水塘笑了，一点一个笑窝。

　　小野菊笑了，一点敬一个礼。

　　《月亮升起的地方》

　　作者：小岛(现代)

　　月亮升起

　　有雕归巢的声音

　　有鱼儿跃出碧光

　　有琴声演绎古老传说

　　好多不知谁的眼睛

　　落于白桦树上眨眨地

　　透出智慧和孤傲

　　夜里却抛给月亮

　　无限柔情也是那晚

　　贴在窗上的那些

　　姥姥剪出的窗花

　　被冰凌花裹着

　　在我的梦中溶化了

　　《树》

　　作者：艾青(现代)

　　一棵树，一棵树

　　彼此孤离地兀立着

　　风与空气

　　告诉着它们的距离

　　但是在泥土的覆盖下

　　它们的根生长着

　　在看不见的深处

　　它们把根须纠缠在一起

　　《如果我是一片雪花》

　　作者：金波(现代)

　　如果我是一片雪花，

　　我飘落什么地方去呢?

　　飘到小河里，变成一滴水，

　　和小鱼小虾游戏?

　　飘到广场上，去堆雪人，

　　望着你笑眯眯?

　　亲亲她，然后就快乐地融化。

　　《海》

　　作者：臧克家(现代)

　　从碧海澄澄的天空

　　看到你的颜色

　　从一阵阵的清风

　　嗅到了你气息

　　摸着潮湿的衣角

　　触到你的体温

　　深夜醒来

　　耳边传来你有力的呼吸

幼儿诗歌5

　　设计思路：

　　一眨眼的功夫，小朋友在幼儿园已经度过了两年的美好时光，今天是第三年的开始，小朋友们长大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通过让幼儿学习这首诗歌，让幼儿明白自己已经长大了，不再是以前的那个自己了，现在的自己不能什么事情都依赖别人，而应该做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋带、自己叠被子等等。

　　活动目标：

　　1、能掌握诗歌的内容，并初步学会用不同的语气较有感情地朗诵诗歌。

　　2、培养幼儿看图说话的能力，发挥幼儿的想象力。

　　3、进一步激发做大班小朋友的自豪感。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　准备：

　　1、幼儿画册。

　　2、多媒体。

　　活动过程：

　　1、导入。

　　师：今天老师带来了很多好看的图片，你们瞧!

　　(教师出示课件)

　　二、看图说话。

　　1、出示第一幅图片，提问：

　　(1)在这张图上面你都看到了什么呢?

　　(2)哦!原来这是一所幼儿园，开学了，有一个大班的小朋友高高兴兴地来到幼儿园，他要上大班了，你们猜一猜，他会说些什么话呢?

　　2、出示第二幅图片，提问：

　　这张图上都有谁呢?他们在做什么呢?

　　3、出示第三幅图片。

　　(1)图上出示的是什么呢?(一件衣服)

　　(2)你们自己会不会穿衣服呢?

　　(3)有一个小妹妹她自己不怎么会穿衣服，作为大班的小朋友会怎么做呢?

　　4、出示第四幅图片。

　　(1)小朋友，你们看，这是什么呀?(纸球)

　　(2)这是这个大班的小朋友自己折的玩具纸球，他棒不棒呀?

　　(3)那你会自己做玩具吗?你曾经做过哪些玩具呢?

　　5、出示第五幅图片。

　　(1)这个小朋友真懂事，真能干，老师会怎样呢?

　　(2)那这个小朋友会说些什么呢?

　　三、欣赏并熟悉诗歌内容。

　　1、师：老师把这些图片编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。

　　2、教师有感情地朗诵诗歌《我是大班小朋友》。

　　提问：

　　(1)这首诗歌叫什么名字?

　　(2)听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

　　3、请幼儿带着问题再欣赏一遍。

　　师：我们再一次欣赏这首诗歌，在欣赏之前，老师布置给你们一个任务：诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事情?你们最喜欢哪一句?

　　4、看课件，引导幼儿理解诗歌内容。

　　提问：

　　(1)诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园做了什么?

　　(2)你们喜欢诗歌里的小朋友吗?为什么?

　　四、看《幼儿画册》，引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。

　　(1)提问：你们是怎样朗诵这首诗歌的呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌)

　　(2)你们现在也是大班的小朋友了，你会做些什么呢?

　　五、欣赏歌曲《我是大班小朋友》。

　　(1)师：现在你们长大了，是大班的小朋友了，你们应该更加懂事了，也应为自己而感到自豪和光荣。

　　歌曲响起。

　　(2)师：我们一起庆祝一下吧!(师幼一起跳舞)。

　　教学反思：

　　1、利用多媒体创设情境。

　　本次活动采用了课件，在制作课件的过程中我尽量做到符合本班幼儿的实际情况。课件在创设情境的同时大大节约了制作教具的时间。图片优美、生动，而且我在课件中穿插了优美的音乐，还有我自己制作的录音—我是大班小朋友。让幼儿在优美的意境中学到知识。在最后一个环节播放歌曲——我是大班的小朋友，与主题吻合，激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

　　2、给幼儿插上想像的翅膀。

　　老师是孩子的引导者，而非包办者。在活动中，我采取的看图进行说话这种方式，让幼儿动脑，给予幼儿更多、更大的空间，让幼儿有机会去说。在幼儿遇到困难的时候，我则会适当地引导他们。通过这种一问一答的方式，激发幼儿说的欲望并给幼儿插上想像的翅膀。

幼儿诗歌6

　　太阳发出金光，鸟儿放声歌唱。

　　朵朵花儿在胸前开放，张张笑脸喜洋洋。

　　我们长大了，可是,什么才叫做长大呢？

　　妈妈说过，长大是从蹒跚学步到展翅高飞

　　老师说过，长大是从哑哑学语到出口成章

　　今天我们毕业了，就要离开幼儿园，离开这美丽的家，

　　我舍不得老师和同伴，更忘不了幼儿园的快乐生活。

　　亲爱的老师，我们要好好谢谢您！

　　是您，教我们从小学雷锋，团结互助爱集体；

　　是您，教我们唱歌、舞蹈，给我们讲有趣的故事；

　　是您，带我们散步、游戏，天天锻炼身体。

　　亲爱的阿姨，我们要好好谢谢您！

　　是您，每天做出各种各样的饭、菜、点心，让我们吃得津津有味；

　　是您，把幼儿园打扫得干干净净，让我们愉快地生活、学习。

　　亲爱的老师，亲爱的阿姨，在你们的辛勤培养下，我们像小树苗一样长大。

　　明天，我们将走进新学校，戴上红领巾多神气。

　　小小雄鹰要展翅，飞翔在广阔的天地。

　　明亮的课堂装着我们的理想，美好的未来藏在厚厚的书本里。

　　20年后，我是设计师，让高楼大厦平地起，天桥地铁遍及祖国大地。

　　我当解放军，身穿军装，背步枪，保家卫国创奇迹。

　　我是农业家，让荒山变绿坡，一年四季开满鲜花。

　　我当科学家，学习杨利伟叔叔，驾起宇宙飞船，遨游太空，探索奥秘。

　　我是医生，穿上白大褂，把健康幸福带给大家。

　　我当老师，教孩子们学习本领，快乐地长大。

　　我是作家，为小朋友写出一本本有趣的童话。

　　我当艺术家，翩翩起舞，把快乐送给千万家。

　　未来的生活真精彩，电脑网络机器人，现代科技真发达，我们用智慧创造一个个人间神话！

　　我们到小学以后，一定要好好学习，争取戴上鲜艳的红领巾，再来向您汇报成绩。

　　再见吧，亲爱的老师！再见吧，亲爱的叔叔阿姨！再见吧，亲爱的弟弟妹妹！

幼儿诗歌7

　　写给父亲的一首诗

　　你爬慢皱纹的额头让我读懂了什么是责任

　　你褶皱的双手告诉我什么是幸福的样子

　　你微驮的脊背让我知道了什么是爱的感觉

　　其实责任就是给予了一个人生命应尽的义务

　　幸福的样子就是看着自己培育出来的孩子成人

　　爱的感觉就是可以为他付出一切的那种决心

　　然而得到这些问题的答案却用了你一生的时间

　　好后悔才明白

　　我不知道我这份迟到的理解能带给你什么

　　却只想在岁月没有将你完全夺走之前

　　伴着你度过安稳的晚

　　就象曾经你用双手扶学走路那样认真

　　更多的是爱啊

　　更多的是责任啊

　　如果没有爱何苦那么累

　　如果没有责任何必付出那么多

　　总觉得用伟大来形容你过于简单

　　但是你的付出却换来了我健康的成长

　　你的爱无法比喻

　　却已经让我感动不已

　　你爬满皱纹的额头换来了我健康的体魄

　　你褶皱的双手让我少走了很多弯路

　　你微驮的脊背给了我一个充满希望的未来

　　我知道无法将这些东西一时间报答完毕

　　却只想淡淡的与你

　　一起去看美丽的晨曦

　　一同欣赏沉醉的夕阳

　　就象小的时候你为我遮风挡雨一样

　　我永远不能把那画面忘记

　　因为那是生命里最美丽的回忆

　　愿天下间所有父亲幸福安康

幼儿诗歌8

　　是你创造了这个家

　　然后又创造了我

　　是你拖着我的手

　　从昨天走到现在

　　啊我亲爱的爸爸

　　你是我最崇敬的人

　　啊我慈祥的爸爸

　　你是我未来的偶像

　　当你拖着疲惫的身躯

　　结束了一天的劳动

　　当你走进这属于你的家

　　关心的还是我回来没回来

　　一袋烟你抽到天刚亮

　　一壶酒使你忘却忧和烦

　　有时妈妈说你又恨你

　　可你却从来不埋怨什么

　　在你的眼里常出现

　　我被人打倒在地

　　在那长长的黑夜里

　　我被人欺骗上当

　　没有的事亲爱的爸爸

　　这只是你心痛的梦幻

　　因为我不是不幸的人

　　因为我有一个好爸爸

　　我要分担你的忧和愁

　　不再让你为我总担心

　　你将永远牵着我的手

　　走向没有尽头的未来

幼儿诗歌9

　　《中秋》

　　如果

　　那也算作一次分离

　　在我年轻的心中

　　是否可以原谅你

　　就像落叶

　　可以原谅野风无礼

　　青春可以原谅岁月

　　将她抹去

　　蟋蟀停止了吵闹

　　石榴树挂满了羞红的果

　　最后那一场雨

　　淋湿了野玫瑰（他们说湖边的玫瑰喜欢歌）

　　你会不会坐在月下

　　听我唱

　　听我的歌

　　飞进山林

　　飞越湖水

　　飞向那一轮圆月

　　4岁儿童幼儿诗歌朗诵稿四：

幼儿诗歌10

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会跳、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。

　　2．在学念诗歌的过程中，让幼儿了解不同动词的运用。

　　(二)情感目标

　　鼓励幼儿爱思考，喜欢尝试新事物，乐于与人交往。

　　(三)人格目标

　　通过大胆表述和在集体面前朗读，培养幼儿的自信心。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备对动物有一定的认识和了解，熟悉幼儿园的活动。

　　(二)物质准备背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。

　　(三)环境准备营造温馨的氛围，创设幼儿熟悉的动物乐园环境。

　　三、活动过程

　　1．模仿动物走律动入室。

　　2．观察背景图，请幼儿讲述在图上看到了什么，鼓励幼儿大胆表述。

　　3．出示小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在草地、小河、天空、大树的位置。

　　①请幼儿观察、讲述小兔爱在什么地方干什么。(学动词：跳)

　　②除了小兔还有哪几种动物爱蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

　　4．思考小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。

　　分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些。

　　5．模仿动作，学会完整短句：小鱼爱在水里游；小鸟爱在天空飞；小猴爱在树上爬；小兔爱在草地跳。

　　6．提问：“小朋友喜欢什么地方?为什么?”(幼儿自由发表意见)

　　7．教师与幼儿学短句：“小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。”

　　8．完整欣赏、念诗歌。

　　9．幼儿个人表演朗诵。

　　10．说说还有哪些动物爱在天空、水里、树上和草地上。鼓励幼儿想的、说的尽量与别人不一样。

　　11．教师评价：表扬大胆、动脑筋、有创意的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试改编诗歌。

　　四、各领域渗透

　　艺术：让幼儿多做动物律动，尝试用不同动作表达。

　　科学：认识动物。

　　五、生活中渗透

　　让幼儿学习在各环节活动后表达自己的感受，如：开心、愉快。

　　六、环境中渗透

　　摆设大量动物模型供幼儿观察、学习。诗歌图片摆放在语言区供幼儿操作学习。

　　七、家庭中渗透

　　请家长注意丰富幼儿的动词，在日常生活中提醒幼儿正确使用动词。

　　附诗歌

　　小朋友爱上幼儿园

　　小鱼爱在水里游，

　　小鸟爱在天空飞，

　　小猴爱在树上爬，

　　小兔爱在草地跳。

　　小朋友爱上幼儿园，

　　唱歌跳舞真热闹。

　　活动反思：

　　通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣，并愿意与同伴交流，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿愿意参加，积极性很高。有个别幼儿不愿参与，但经过老师的鼓励，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。

幼儿诗歌11

　　今天，我站在这里，

　　和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。

　　暑假结束，我就要上小学，做个一年级的小学生，

　　今年这里有一年级，我希望还坐在这干净、明亮的教室里，读书写字多么神气！

　　亲爱的老师、亲爱的老师，我有很多话想对您说：二年前我第一次来到这里，玩具仍满地，还要发脾气。今天，站在这里的还是我自己，

　　脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，

　　还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，

　　懂得了许多道理。

　　亲爱的老师、亲爱的老师，我从心里感谢您！

　　● 我想对老师说

　　亲爱的老师，我想对你们说——

　　二年来，您给了我许多关爱，

　　生病时，您对我问寒问暖，

　　睡觉时，您陪伴在旁边，还讲故事给我们听，

　　上课时，您教给我们许多知识和本领。

　　从前，我是一个什么也不懂的小娃娃，

　　现在，我是一个有知识、懂礼貌、守规则的好孩子。

　　亲爱的老师，我想叫你一声妈妈，我从心里感谢您！

　　今天我想对爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨

　　亲爱的爸爸、妈妈，爷爷奶奶、叔叔阿姨我想对你们

　　谢谢你们对我的培养，让我健康快乐地成长，以前，我也常常让你们担心，惹你们生气，现在我已经长大了，

　　要做一个聪明、勇敢、懂事、健康的小学生，爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨放心吧，

　　我爱你们，我是你们永远的骄傲！

　　● 对弟弟、妹妹说

　　亲爱的弟弟、妹妹们，今天我想对你们说—— 金色阳光幼儿园是我们成长的乐园，

　　这里有敬爱的老师，美丽的校园，可爱的小伙伴，我们在这个充满关爱的大家园里一天天的长大。今天，我们毕业了，不久就要进小学，希望你们好好学习本领，将来和我们一样，背上小书包，做个小学生。

　　● 对朋友说

　　亲爱的朋友们，我想对你们说——

　　虽然我们有过许多的矛盾，但我们仍是最好的朋友，

　　希望你留下我的电话号码，有空我们常联系。

　　再见吧，我亲爱的朋友们，你是我永远的好朋友！

幼儿诗歌12

　　教学目标：

　　1、通过欣赏儿童诗歌，让生知道什么是儿童诗歌以及儿童诗歌的基本知识。

　　2、让生了解儿童诗歌的特点。

　　教学准备：

　　几首儿童诗歌

　　教学过程：

　　一、导入课题，激发兴趣

　　同学们，今天我们来认识一个新朋友——————诗歌。你们知道什么是诗歌吗？

　　生说自己对诗歌的看法。

　　师总结：诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。那什么是儿童诗歌呢？儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

　　二、欣赏与讲解

　　1、欣赏儿童诗歌：

　　《月亮》

　　天上月亮圆又圆，

　　照在海里像玉盘。

　　一群鱼儿游过来，

　　玉盘碎成两三片。

　　鱼儿吓得快逃开，

　　一直逃到岩石边。

　　回过头来看一看，

　　月亮还是圆又圆。

　　这首儿歌在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。

　　又如：

　　《妈妈是棵大树》

　　妈妈是棵大树，

　　我是树上小鸟，

　　每天，在妈妈身边，

　　快活得又蹦又跳，

　　热了，妈妈给我绿荫，

　　绿叶摇响催眠小调；

　　冷了，妈妈把我搂紧，

　　雪花谱出春的歌谣。

　　啊，妈妈，

　　将来不论飞到哪里，

　　我都不会忘记，

　　这翠绿的林梢。

　　这是一首写我与妈妈的小诗，同学们可以仿照这个样子写一首与妈妈有关的诗歌。

　　三：与生交流让生说一说他还知道哪些儿歌，这些儿歌好在哪里？

幼儿诗歌13

　　学习目标

　　专心听，理解内容，体验帮助他人的快乐。

　　通过回答问题和讨论，发展倾听能力和语言表达能力。

　　教案准备

　　熊先生手偶。

　　亲子《快乐的熊先生》（《谁来帮忙》幼儿用书或电子书第2—9页）。

　　教案过程

　　1、出示熊先生手偶，告诉幼儿熊先生非常乐于帮助别人，请幼儿猜猜他是做什么工作的。

　　2、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子《快乐的熊先生》：

　　熊先生在游乐场的失物招领处工作，他每天都会帮助别人找回遗失的物品。因为自己的工作能够帮助别人，所以熊先生每天都很快乐。

　　这天，兔妈妈和小兔子来游乐场玩，当他们离开时，突然下起雨来。兔妈妈说：“幸好我带了雨伞来。”可是兔妈妈在包里找来找去，都没有找到雨伞。兔妈妈说：“一定是在游乐场丢了。”糟糕，没有雨伞，小兔子会被雨淋湿的。于是，兔妈妈和小兔子便到游乐场的失物招领处找熊先生帮忙。“熊先生，您能帮我找回雨伞吗？”兔妈妈问。熊先生说：“请你们稍等一会儿，我帮你找找看。”熊先生拿出放满失物的箱子，东找找，西翻翻。过了一会儿，熊先生找到了兔妈妈丢失的雨伞，兔妈妈高兴地说：“谢谢熊先生！”熊先生帮助了兔妈妈和小兔子，感到很快乐。

　　一位老伯伯来游乐场散步，等他想回家时，却发现拐杖不见了。糟了，老伯伯不能没有拐杖。于是老伯伯到失物招领处找熊先生帮忙。“熊先生，您能帮我找回拐杖吗？”老伯伯问。熊先生说：“请您稍等一会儿，我帮您找找看。”熊先生在摆放失物的柜子里，东找找，西翻翻。过了一会儿，熊先生帮老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地说：“谢谢熊先生！”熊先生帮助了老伯伯，感到很快乐。

　　猪先生和猪太太带着小猪到游乐场玩耍，突然猪先生发现家门钥匙不见了。糟了，没有钥匙可怎么回家呢？猪先生和猪太太赶紧来到失物招领处，找熊先生帮忙。“熊先生，您能帮我找回钥匙吗？”猪先生问。熊先生说：“请稍等一会儿，我帮您找找看。”熊先生在箱子里东找找，西翻翻。过了一会儿，就找到了猪先生丢失的钥匙。猪先生高兴地说：“谢谢熊先生！”帮助了小猪一家，熊先生感到很快乐。

　　熊先生今天真忙碌，很多人都来找他帮忙。

　　一位小妹妹心爱的小兔布偶不见了，熊先生连忙帮她找……终于找到了！小妹妹接过熊先生找到的布偶，高兴地笑了起来，说：“谢谢熊先生！”

　　一位阿姨遗失了名贵的手机，她找熊先生帮忙，熊先生很快帮这位阿姨找回了手机，她感激地对熊先生说：“谢谢熊先生！”

　　长颈鹿哥哥遗失了漂亮的围巾，他请熊先生帮忙，熊先生努力地找，终于帮长颈鹿哥哥找回了围巾。长颈鹿哥哥高兴地对熊先生说：“谢谢熊先生！”

　　还有张先生，他心爱的小狗不见了，他立刻找熊先生帮忙，熊先生很快帮张先生找回了小狗。张先生抱着心爱的小狗，感激地对熊先生说：“谢谢熊先生！”熊先生喜欢帮助别人，看见别人找回失物时高兴的样子，他感到特别快乐！

　　3、与幼儿讨论：

　　熊先生帮助了谁？为他们找回了哪些东西？（熊先生为兔妈妈找回了雨伞、为老伯伯找回了拐杖、为猪先生找回了钥匙、为小妹妹找回了小兔布偶、为一位阿姨找回了手机、为长颈鹿哥哥找回了围巾、为张先生找回了小狗。）

　　熊先生帮别人找回失物，别人怎样感谢他？（对熊先生说谢谢。）

　　熊先生为什么感到快乐？（因为能够帮助别人。）

　　4、请幼儿分享曾经帮助别人的经验和感受。

　　活动评价

　　能专心听，回答有关的问题。

　　能用合适的词汇表达帮助别人的感受。

　　活动建议：

　　教师可以利用时间或者过渡环节，再次讲述，使幼儿熟悉内容，进而能够大致讲述。

幼儿诗歌14

　　亲子共读：诗歌《神奇的世界》母：这是一个神奇的世界，每棵树都挂满金子般树叶，金树叶摇出一串童话，“哗啦啦”，把我们热情迎接。女：我们快活地跑了进去，哈，竟忘了踢球，忘了作业，那些所有不开心的事儿，都一齐来和我们告别。母：一千个快乐向我们跑来，一万个美妙在眼前排列。

　　想不到这迷人的世界，让我们看到了神奇的一切。女：小老鼠开着飞机，帮助猫咪咪去找姐姐，临走送它一条大鱼，还招着手儿跟它告别。母：小蜜蜂原本不会采蜜，多亏那位好心的蝴蝶，给了它一对金翅膀，还教它去把花蜜识别。小狐狸在这里成了大王，大老虎再不敢随便撒野；狼外婆为救山羊，不小心把腿儿摔瘸。女：太阳原是个小孩子，因为睡懒觉忘了上学，起来一看长了胡子，从此就变成了驼背老爷爷……母：哈，这世界真是有趣，谁走进去谁都会变得天真无邪。老爷爷在这里找回了童心，老奶奶在这里找到了童年岁月。

　　你们在这里找到了幻想，还受到真善美的陶冶。呀，这世界真棒真棒，给你们童年带来多少欢悦！女：呵，真要感谢那些童话作家，为我们创造出一个神奇的童话世界。将来，我们也要用奇思妙想，去发明、去创造、去丰富人类的科学！