诗歌欣赏：公鸡的耳朵在哪里（大班）
一、目标
1、欣赏诗歌，让幼儿感受诗歌中的情景，培养幼儿的理解力。
2、通过活动，让幼儿知道小动物都有自己的耳朵。
二、准备
1、缺少耳朵的小兔、小猴、小象的`图片及耳朵图片
2、公鸡图片
3、有关诗歌内容的背景图
4、诗歌录音
5、《快乐音乐会》录音
6、小兔、小猴、小象、公鸡等动物的头饰若干
三、流程
[激发兴趣]——[分部欣赏理解]——[完整欣赏]——[跟念]——[歌曲《快乐的音乐会》]
四、过程
（一）、激发兴趣，引出课题
T：今天老师请了许多小动物来，你们看看它们是谁？
1、出示缺少耳朵动物图片
T：这些动物缺少了什么（耳朵）谁来找一下，把它们的耳朵贴上去。
2、请幼儿吧相应的耳朵贴上
T：耳朵没有行吗？那么大公鸡有耳朵吗？这个问题我们等一下就知道了。
（二）、初步欣赏理解
T：这一天，在森林里小动物们正在开音乐会呢，让我们也去听听吧！
1、师朗诵诗歌（从“森林里~抓着耳朵去问公鸡”）
提问：⑴、森林里小动物们在干什么？
⑵、谁是音乐会的主持人？它说些什么？（解释周末就是一星期的最后一天）
⑶、小动物们竖起耳朵听，全都陶醉了，那么什么叫陶醉？（理解词陶醉就是像喝醉酒一样入迷）
T：我们再来听听小动物是怎么听的？
1、听录音（从“森林里~抓着耳朵去问公鸡”）
提问：⑴、小兔是怎么听的？⑵、大象是怎么听的？⑶、大公鸡又是怎么听的？（请幼儿表演什么是摇头晃脑）
⑷、大公鸡摇头晃脑在干什么？⑸、淘气的猴子发现了什么？怎么说的？
T：公鸡到底有耳朵吗？小猴子和我们一样，都想知道，让我们听听公鸡是怎么说的？
1、听录音（从“公鸡听了喔喔~个个都有自己的耳朵”）
提问：⑴、现在明白了吗？大公鸡到底有没有耳朵听？在哪里呢？
⑵、学说对话，请幼儿扮角色说对话
T：让我们一起来听一听
（三）、完整欣赏，进一步理解
1、提问：⑴、猴子到底是怎么说的？公鸡又是怎么回答的？
2、扮角色讲对话。
T：现在我们一起跟着念念
（四）、跟着轻轻念
T：我们都知道每个小动物都有自己的耳朵，你们再去找找其他小动物的耳朵在哪里？
今天小动物们在干什么？我们也一起去参加音乐会好吗？让我们打扮一下吧！
（五）、歌曲《快乐的音乐会》
T：今天音乐会到此结束，我们下次再开。（结束）