在日常学习、工作和生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。还苦于找不到好的诗歌？以下是小编整理的大海睡了诗歌特色简介，仅供参考，大家一起来看看吧。
《大海睡了》是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
大海睡了这首诗歌表达了怎样的感情
没有人能看清历史,正如没有人看见草生长
对命运的理解,使我们误入了文字生涯
瞎子依傍点杖徒步抚过草原
树木被砍伐,犹如它们仍然悬挂在天上
对于我来说,白昼犹如夜晚,尘世犹如禁忌
E.一切都出于传统,包括冷峻和愤怒
人习惯于梦想和追求,刺刀习惯于鲜血与屠杀
云朵习惯于装成白象和麋鹿
局外人习惯于棋盘上黑白子的争斗
这和上帝把他的儿子捏出来再赶出去没什么两样
F.意志的骨头早已在我的绝望中化为灰烬
我们来到世上,正是为了把偶然的角色扮得更加荒唐
人类绝对是一堆废物,不必惋惜
一种生物的灭绝,另一种生物还会生长
关于结局,无非是岩石,无非是尘渣
《大海睡了》原文
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
海上的风
海上的风是花神，
她一来，
就绽开万朵浪花……
海上的风是琴师，
她一来，
就奏出万种歌声……
海上的风是大力士，
他一来，
就送走万片渔帆……
海上的风是狮子，
它一吼，
就掀起波浪滔天……
扩展阅读：关于大海的诗句
1、楼观沧海日，门对浙江潮。——宋之问《灵隐寺》
2、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
3、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。——曹操《观沧海》
4、小舟从此逝，江海寄余生。——苏轼《临江仙》
5、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》
6、月下飞天镜，云生结海楼。——李白《渡荆门送别》
7、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思》
8、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》
9、百川东到海，何时复西归?——乐府《长歌行》
10、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
11、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
12、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
13、浮天沧海远，去世法舟轻。——钱起《送僧归日本》
14、海水无风时，波涛安悠悠。——白居易《题海图屏风》
15、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
16、海上升明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀古》
17、海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
18、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
《大海睡了》教案
教学目标
1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、 利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
教学准备
（白天、夜晚的大海）多媒体课件
教学过程
一、 复习导入
1、今天，我们继续学习第9课——《大海睡了》
（学生齐读课题）
2、上节课，我们已经初步读了这首小诗，认识了很多生字朋友，还记得它们吗？ （多媒体展示 个别读、齐读）
3、小朋友们，你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？
（学生交流发言）。
听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。
（多媒体出示大海的画面，请学生观察画面）
你看到了什么、听到了什么？
（波涛滚滚、浊浪排空、波涛汹涌、排山倒海）
对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！
4、白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
（出示大海的夜景）
天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。
二、精读课文
1、听欣赏
2、深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？
（安静）
（多媒体课件——出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。）
3、指导朗读第一句。
深夜里的'大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？
（1）学生自由练读
（2）指名读，老师评价。
（激励性语言评价：“你的声音告诉我们，大海真的睡着了！”“你的表情告诉我们，大海睡得可香了！”）
（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
（齐读）
过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！
4、指导朗读第二句上两行。
大海睡着后，又是什么样儿的呢？
（多媒体展示——她抱着明月，她背着星星，）
请小朋友们读读这两行诗，看看大海睡觉的样子。
（学生自读）
“她抱着明月，她背着星星，”这儿的“她”是谁呀？
（大海）
想想为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？”
（同桌交流）
答：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。 （板书——抱着明月）
星星也映在海面上，就像大海背着星星。 （板书——背着星星）
请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？
（大海就像妈妈一样。）
对呀，大海多么温柔、多么慈祥啊！她多像我们亲爱的——妈妈！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读，把这样的感情读出来！
（指名读）
（激励性评价：“你读得真投入，大海真是一位慈爱的妈妈！” “你的声音和表情都告诉我们，大海可爱自己的孩子了！”）
让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，一起感受一下那种幸福！
（齐读）
5、指导朗读第二句下两行。
（多媒体课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）
听：（多媒体展示潮声）
你们听到了什么呀？
对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。
（板书——轻轻的潮声）
多么安宁，多么温柔啊！谁来读读这两行诗。
（指名读）
（激励性评价：“声音柔柔的，你读的真好听！”）
谁再来试一试！
（指名读）
“轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。
(齐读)
6、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。
请小朋友把这四行诗连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。
（全体起立读）
7、读的真不错。海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止了嬉闹，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把整首诗美美地读一读。
（多媒体展示全文）
（学生自读 指名读）
三、表演背诗
这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能把她背出来，请你们自己先试着背背！
（学生试背）
（多媒体展示夜景）
谁第一个来背？！
（指名）
你真勇敢，第一个把它背出来！谁再想试一试！
（指名）
你背得真有感情！我们一起用自己最美的声音来背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。
（齐背）
四、 课文延伸
1. 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？
静静地看（多媒体出示清晨海浪图。）
2. 我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。
（多媒体演示）
出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。
请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？这作业留到课后完成。
五、布置作业
板书： 大海睡了
抱着明月
背着星星
轻轻的潮声
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