在日常生活或是工作学习中，大家都看过一些经典的散文吧？散文是抒发作文真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁。你有了解过散文的写作吗？以下是小编精心整理的现代散文诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
现代散文诗1
四季如春的南方小城，
在一片片肥沃的菜园里，
你荡漾在绿的海洋中，
时而弯腰，时而蹲下。
一畦畦青菜，一簇簇蒜头，
若葱葱绿绿，你灿如桃花，
若萎靡不振，你眉如山川。
//
四季如春的南方小城，
在一个个大棚的'菜园里，
你巡查着，记录着。
一株株，一棵棵，
红的、绿的、半红半绿的，
若硕果累累，你喜上眉梢，
若零零星星，你心纠如焚。
//
四季如春的南方小城，
有时像一个顽皮的小孩，
刮起台风，下起暴雨，
你的心也随那风那雨飘来飘去。
用你的双手指挥着抢险，
用你的双脚踏遍千田万畦，
用你的智慧与天抗争。
//
你，青春的汗水，绿化了大地，
你，勤劳的双手，装饰着自然。
你，丰富着人们的菜蓝，
你，营养着人们的身体。
你，越洋出岛，
你，飞出国门，
愿你的足迹遍布全世界。
现代散文诗2
近日，天气
阴晴不定
为了给你庆生
我们相互约定
生日那天
一同去山中
手牵手登上山顶
欣赏大自然创造的美景
今天，是你的生日
虽然，天气阴沉
乌云遮住了晴空
但，我们照样履行约定
一起，驾车出行
驶向你我理想的梦境
我们一路欢笑、一路歌声
仿佛又回到了初恋的梦中
天空越来越暗
气温越来越冷
突然，一道闪电
划破了灰暗的天空
车窗外闪过一片光明
雷声紧接着激烈的轰鸣
顷刻间，豆大的雨点砸在车顶
车内立刻响起一阵
激昂悦耳的鼓声
我们继续在雨中前行
天气阴沉，道路泥泞
你打开车灯
雪白了光束
为我们照明
这时，车子已经
驶进群山峻岭之中
雨点声声、击打车顶
无论我心里怎么祈祷
雨点敲击的鼓声就是不肯停
浓浓的'雨雾
朦胧了大自然的美景
路旁的山影
也变的模糊不清
我注视着窗外的雨景
既看不清绿草
也辨不出花红
只能任思绪飞进雨中
丝丝缕缕，随风飘零
由于，路面低洼
两侧又是山峰
雨水聚集在路中
像一条小溪，潺潺的流动
车子就像一艘小艇
行驶在溪流之中
溅起的水花里
飞出我们欢乐的笑声
那是我们相亲相爱的见证
笑声穿过了雨雾
飞上了云层
久久地回荡在群山峻岭之中
也许，欢乐的笑声
传到了遥远的天宫
感动了上苍，感动了神灵
雨，停止了哭泣
雷，也不再轰鸣
终于，雨过天晴
太阳走出了云层
天空中出现了
两道美丽的七色彩虹
我们牵手走向山顶
一同欣赏这美丽的风景
那是上帝对我们的恩宠
愿我们永远相爱，幸福一生
最后，我祝你生日快乐，永远年轻！
现代散文诗3
我爱你就是把一生全部给你
过上最幸福最快乐日子。
想知你全部点点滴滴忧愁。
把美丽生命全部奉献给你。
风雨阳光中一步一步慢慢陪你走过。
寻找心中最想要灿烂天空。
翻开一页彩色故事相送。
一起轰烈生生死死。
累了苦了相给轻轻温暖停靠。
最光亮最肝胆一回朋友。
为你轻轻一处一处擦汗。
今天战明天征我愿意。
同天同地在人生每自程路途。
画一座华丽天堂亲手交给。
三百六十五天都是一样真诚祝愿。
蓝天青山中在一回不见不散相等。
我爱你就是把一生全部给你。
现代散文诗4
风，轻轻悄悄地
从海的那边吹来
翻开一本淡蓝封皮的书
月光下，是谁
轻解了绾结的云髻
用缠绵了千年的语言
招引一颗浪迹天涯的心
字字句句的诗行里，寻找
今生的唯一
浪尖上舞蹈的魅影
或是从聊斋里走出的.白狐吧？
趁今夜的清辉似水
为你跳一支舞
飞扬的青丝，恍若符咒
遍植在心坎里
折断了彼岸的方向
浅笑回眸间
便已忘了来路与归途
现代散文诗5
我蘸着三月杜鹃花的火红的笔墨，给你写信。
流火的六月，挥发了我许多激情，那么我用夜晚里游动的萤火虫的微光给你写信。
不用疑虑，我能借它的微光，就这样写着走进黑夜的尽头然后找到启明星的路径。
秋天的风景最宜人，也最能击打我脆弱的诗情，你那边墙角的蝈蝈的叫声依然在催促你坚毅的脚步？你那边的海棠依然转点着你的端庄的庭院？
我看着每夜的繁星闪烁，神情专注，如你的眼眸。
我的叙述繁复如不绝的流水。以田野作纸，一截树枝般的笔触，在冷风中划写着緑的符号，只是能否缀成一串串红叶般的句子？
我将依偎在冬之雪静抚的小窗，给你写今年的最后一封信了。
把它投寄给匆匆路过的云朵，或不懈的风。
我将嘱托她们路过你的冬园，一定卸下我密密麻麻的写满字的纸绢。
【烛光】
一扇烛光从孤寂的老房子里泄出，.如无声的瀑布，流淌进寂寂的夜的深处。
夜不置可否，虽然光线深入它的内部，破坏了它黑暗的'整体，但还是默认了其笔直敞亮的语言，以及烛的真诚，窗的真诚。
烛与窗，与很多过往的所见很像，使我蓦然想起，是年迈母亲那只烛那扇窗吗？
那光芒忽闪忽闪，有身心在烛火里腾挪，有信念在烛火里不灭。
一些烛光从窗里跃出，它将往哪儿，想去辉映还在匆匆赶赴明天的旅行者吗？
或者赶赴另一扇窗，另一寂寞的居所以及沉睡着的鼾声，以明亮的手指去击扣，去呼唤？
那久久不灭的烛火，将在夜的空隙中入眠。
现代散文诗6
幼年篇
背负着父亲大山一样的期望
包孕着一佣封存已久的理想
依靠勇气和毅力
你艰难挺出了那片土壤
抬头眺望，绿色装点了你的视野
万木竟发，谁能将来来抒写成辉煌
伸出两片稚嫩的叶子
你无声地呼唤营养雨水阳光
理想篇
有一个季节，万象更新，她叫春天
有一片土地，丰月肥沃，她叫火炬
在春天的怀里，在火炬的园里
理想生根发芽成长，快乐又健康
扎下根吧，你根须去触摸泥土的厚重
这里有你，需要的每一种营养
迅速成长，才能早日实现理想
火炬篇
在默默中，我们
凝祝火煤炬与轻风的`舞蹈
呵护小树的每一个根须
感觉一天天令人欣喜的粗壮
夜空中不灭的火炬是我们对你的祝福
遍地鲜花是我们美丽的理想
希望就在前方
愿你美梦成真，拥抱太阳
现代散文诗7
母亲
曾经是棵丰腴的树
我是鸟儿，落在她的枝头歌唱
并把全部心思贴在她的脸颊上
母亲
曾经是把梳子
把我装扮得很神气，在村前村后快乐的疯跑
并听她一声又一声的喊我的乳名
母亲
曾经是轻轻的'风
吹得我飞快的成长，偷走她的呵护
并在她的后背上甜甜入梦
母亲
曾经是一把剪刀
裁剪我身上的美丽，把棉衣做的很温暖
并把我调皮捣蛋的故事藏在柜子里
母亲
曾经是一个信封
把思念从远方带来，让我平安
并让我从此勇敢和坚强
母亲
曾经是一个香囊
永远芬芳，我随身携带
并把这份礼物带给我的每个行程
母亲啊，是一盏灯
永远照亮着我的生命
在我的心里，她是永远的温暖
和永远年轻的风景
我难以丢舍母亲啊，有过多少个曾经？
如今，她老去
我也要用这些曾经与她一同走下去……
现代散文诗8
《瀑布》这篇课文是一首现代散文诗，作者运用准确的词、句，抓住了瀑布景色的特点，描绘了鲜明动人的画面，抒发了对祖国无比热爱的思想感情。全诗分为三节，第一节讲没见到瀑布，先听到瀑布的声音；第二节讲远望瀑布所见到的样子，着重写其色彩；第三节讲仰望瀑布是什么样子，着重写其形状。这首诗以描写的对象为题，突出主体，简洁醒目。诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。读起来琅琅上口。第三单元的要求是培养学生理解词语的能力，本单元的训练重点是用词要准确，它比第二单元要求要高，难度要大，体现出了反复训练，螺旋式上升的原则。本课是单元的开篇文，以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。作者用词准确，使读者闻声见形。例如一个“啊”加上感叹，把令人惊喜的感情表达得淋漓尽致。“一座珍珠的屏”，一个“屏”字再加上“珍珠”两字使一座晶莹透明，酷似珍珠，在阳光下熠熠闪烁的壮观瀑布跃然纸上。最后的“如烟，如雾，如尘”更是把风中的瀑布写得白茫茫，轻飘飘的一片。
教学目的、重点、难点
本课的教学目的确定如下：
1．感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。
2．学会本课生字词，正确理解词语和句子。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．学习有顺序地观察事物的方法。
《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。据此，我的教学目的之一，就是要让学生体会诗的意境，领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感。作者采用移步换景的手法，通过三个由远到近的观察点：远听瀑布声，遥望瀑布状，近观瀑布形，写出了瀑布“声、色、形”三个方面不同的特点。其间，作者用了确切的比喻写出了瀑布给人的感受，因此，学习作者有顺序的观察方法和理解文中生动形象的比喻句，这是文中语文知识的教学要求。对于这样一篇富有节奏感，韵味十足的现代诗，是指导学生通过朗读，体会诗中饱含的深情的好教材。根据本单元重点训练项目，本课的教学重点是学习作者运用准确的词语描绘瀑布的壮丽景象的手法。大多数学生对瀑布是陌生的，对比喻句的认识也是有限的，因此，讲清诗文中如何运用比喻句来写瀑布的声音和样子，就是我们教学的难点。
教学过程
根据本课的特点，教程设想如下：
音像感知——感情朗读——理解内容——掌握方法——体会感情——熟读成诵。
课堂教学设计如下：
一、理清作者思路。本课对瀑布的描写，是让作者由远及近地观察，思路清晰，引导学生追踪作者足迹读第一节诗，边读边思考：
①诗的第一节写作者在什么地方看瀑布？
②诗的第一节写瀑布的什么？
③诗的第一节用了哪些比喻句描写瀑布？
从第一节的学习中，推测作者观察瀑布的过程。理清思路，了解诗的文路。
二、欣赏比喻句。巧用比喻是本课语言特色，比喻句是学生理解的难点，突破难点，让学生从不同的角度体会瀑布的形象。教学第一节，设计填空题：瀑布的声音像（叠叠的浪），又像（阵阵的风）。这样的声音说明了（瀑布气势磅礴）。
教学第二节，设计填空题，瀑布好像（一道白银）。说明瀑布（色彩鲜明）。教学第三节设计填空题，仰望瀑布又像（珍珠做的屏风）。运用电脑多媒体播放瀑布画面，出示填空题：一阵风吹过，水珠像（烟一样）轻飘，像（雾一样）白茫茫，像（尘一样）纷纷扬扬。
教法与教学手段
根据这首诗特点，可采用情境教学法进行教学。
1．运用多种媒体，创设情境。
“诗是无形的画，画是无形的诗”，教学时除教师的生动形象的教学语言能启发学生想象，使学生感受诗中的画面美外，教《瀑布》我还在以下两方面作了努力：
（1）调动学生的生活经验。在教学前让学生背一背《望庐山瀑布》，再放《瀑布》配乐朗诵，由旧知迁移到新课《瀑布》；使学生脑子里呈现诗中描绘的画面概貌，感受《瀑布》的画面美。
（2）引导学生通过多种感官去感受景物，如教到“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”这里可播放浪涛声、松涛声让学生用耳去感受瀑布的声音。“千丈青山衬着一道白银”这里放投影片，让学生通过视觉去感受瀑布的磅礴气势；“如烟，如雾，如尘”，播放录像片，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美景，激发学生热爱祖国的美好情感。
2．发挥教师主导作用，把学生带入情境。
（1）整体阅读，理清思路。
叶老先生指出：“作者思有路，遵路识斯真。”理清散文的文路有利于领会作者的立意。本文可从课题入手，提挈中心“奇”，展示全文脉络。设问“瀑布”的“奇”表现在哪里？接着引导学生迅速而有序地捕捉到“瀑布”奇表现在：声势磅礴、色彩明丽、形状奇特。然后让学生根据这三方面划出课文层次，让学生明白这是以作者所见所闻为线索组织材料的。
（2）抓住重点，品析词句。
作者在生动准确的使用语言文字的前提下，积极修辞，文中几处比喻具有特殊的审美效应。品析文中的比喻是教学的重难点。教师在教学时，务必“咬”住这几个句子，让学生在语言环境中领会的思想感情，通过对文中比喻句的理解，在情感上与作者产生共鸣。教学比喻句子，首先让学生掌握作者将什么比作什么，然后着重体会作者为什么这样作比？
（3）表情朗读，入情入境。
一首散文诗，就是一杯作者用自己的人生经验酿成的酒，我们读散文诗，也就是饮这杯好“酒”，越是细细品味，越能够体会出其中丰富的滋味，得到美的.享受，这必须要善于朗读，由“细读”到“精读”，所谓“精读”即读课文精彩片断、章节，读出神韵。读瀑布的声音时，指导学生读出声音的气势雄伟，这里“好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像阵阵的／……吹过松林／”注重重音与停顿。让学生在朗读想象诗中描绘的三幅画面，从而达到领会诗中意境的目的，把握诗作的内容与主题。
学法指导
因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点，因此教学时要通过指导朗读培养学生的阅读欣赏和想象的能力。
（一）反复朗读，自学质疑。
这首诗生字不多，一开始就让学生反复朗读，根据朗读的要求进行吟诵，并教给朗读方法：本文是首现代自由诗，呈长短句式，且抒情性强，指导学生掌握以意群为单位划分音步的特点，如：
第一节：
还没／看见／瀑布，
先听见／瀑布的声音。
好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，
又像／叠叠的风／吹过／松林。
朗读时，结合语感，考虑朗读音步，指导学生运用“意群”为单位划分二、三节的音步，反复朗读，并完成直译，试讲诗意，鼓励学生质疑，初知诗中大意。
（二）授之以渔，教给方法。
根据诗歌的教学要求，可以从如下几个方面去引导学生掌握学诗的方法：（朗读）分词——解句——描述——欣赏——背诵
1．分词。分词就是把一句句诗分解成表达一个完整意思的意群。学生得心应手地解析句子的过程，实际上是一个意会诗意，开动脑筋的积极思维过程，通过反复朗读，揣度上下诗句，学生对诗句得以初步掌握理解，并进行准确划分。
2．解句。指导学生联系上下文理解句子。如“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”设问：
（1）“这般景象”指的是什么？（瀑布的全景）（2）把“这”换成所指代的事物，说说前句的意思。（瀑布的全景没法比喻）（3）读下句，想想，没法比写的是一幅什么景象？（千丈青山衬着一道白银）（4）为什么先说“没法比喻”接着又将瀑布比作“千丈青山衬着一道白银”呢？（再看上句，找出原因）（5）用“虽然……但是……”的句式把这句话的意思说一说。
3．描述。描述是把诗歌改成散文，是培养学生思维想象、口头表达能力的一种训练方式，是我们教学中常常提到的“请用自己的话说说这节诗的意思”的提法。
4．欣赏。讲析完诗意让学生再回味全诗，把自己最理解，最喜欢的地方说出来，并陈述依据。
5．背诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”最后一个环节是熟读成诵，学习积累。
课堂训练和作业布置
作业练习的设计采取“易——难——较易——难”。
1．培养朗读能力，训练朗读技巧。本课是一首充满画意的短诗，课堂训练以朗读为主，从而培养学生想象力和朗读能力。读的形式可听读，自由读，个别读，集体读。读的方式有“读出惊喜的感情”“用高昂，激动的语气读出感叹的感情”，“通过读理解作者对瀑布的壮丽景象的心情”，让学生读得入情入境，读出“只可意会，不会言传”的感受。
2．根据课文中的语句填空，再读一读，想想这样写的好处。
（1）瀑布的声音像__________________________________
（2）瀑布的全身像___________________________________
（3）站在瀑布脚下仰望，瀑布像_______________________
（4）来一阵风的时候，瀑布被风吹得___________________
3．联系诗句的意思，解释带点词的意思。
（1）好像叠叠的浪涌上岸滩。
涌：_______________________________________________
（2）好伟大呀，一座珍珠的屏！
屏：_______________________________________________
4．按《瀑布》诗的内容填空。
作者按____的顺序观察瀑布，全诗描绘了瀑布____的景象，抒发了作者对____的深厚感情。
5．背诵课文。
上面设计的作业，第一题是在通过课堂的指导，分析课文的基础上有感情地朗读课文。这是技能训练，是“易”，通过了第一题的检测，激发了学生学习的热情。第2题则有一定的难度，需学生认真思考才能做出。这时，学生已得到了语文知识的训练，因此第三题填空题，仅是课文现成的词句填空。它再次激起学生学习的欲望，最后两题练习有一定的难度，这时，胜利在望，学生会有信心向难题冲刺，整个作业设计，主要想引发学生完成作业的动机，把老师的作业布置转化为学生的自觉行为。
本课的教学重点是：弄清作者在不同观察点，抓住特点，形象比喻的手法，作者正是抓住瀑布声音、色彩、形状的特点，运用比喻手法进行描绘，所以板书时要注意把作者的观察点，瀑布的声、色、形，这一比喻的本体列出，再把喻体分别突出，这样就把作者的观察点、事物特征和比喻特征排列出来，起到了突出重点的作用。
现代散文诗9
一半
我用一半一半得相思度你一半一半得忧愁
让它化成风化成雨独处在爱得海洋里，只为我一人永恒
我用一半一半得忧愁度你一半一半得幸福
让它化成阳化成星亮在黑暗处，只让我一人温柔永故
我们终于在一半一半得人生没了一半一半得交集
只是在寒冷得夜里会偶然想起
曾经你用一半一半得坚持留给了我一生得回忆﹉
现代散文诗10
轻剪
一袭月下流光
穿越
八月季节的锦绵
微风细卷飞扬的流苏
轻舞心尘的霓裳
搁浅
风华独舞流年
为你
绽放一季的芬芳
淹没醉情倾心的红尘
洇染婉妙的磬香
梦幻
温柔涓涓流淌
寂如
一地缤纷的落英
摇动沦落沧海的青涩
迷失镌刻的眷恋
尘埃
落定千年轮回
载动
绵绵悠长的思绪
隐退夕阳绯红的落日
穿越地老与天荒
夜色
悄然心扉弥漫
细数
闪烁的.繁星满天
叩响一帘岁月的絮语
叠织浅伤的缠绵
蹁跹
八月一地相思
放飞
低吟浅唱的羽翼
梦遥花开并蒂的凝望
摇曳倾城的荷香
砚墨
笔落纸笺若雪
轻挽诗心赋素卷
等待秋水望穿的世缘
相约七夕鹊桥的浪漫
现代散文诗11
这是一首冬天的歌
冷冷地
静静地
向人们诉说着冬天的许许多多
怕冷的我
一直在寻觅着暖暖的角落
暖气片的炽热
烘暖了我双手的冷落
那一本又一本的小说
也温暖了我的心窝
实话实说
我不喜欢古典文学那晦涩难懂的段落
更喜欢白话小说复杂而又明晰的情感漩涡
闲暇时的我
喜欢捧着一本小说
去感知作者那美美的笔色
唯美的情感世界
人生的悲欢离合
共同来演奏这首冬天的乐歌
寒夜的路
没有仲夏夜之梦的轮廓
有的只是残败的枫叶的.骨骼
偶尔的月色
给这瑟瑟的冬季增添了
些许的温热
黄昏，白雪
寂静的街衢
偶尔有花喜鹊唧唧喳喳的欢乐
仿佛在欢唱冬天的喜悦
是的
这是一首冬天的歌
现代散文诗12
我没有家，
我的血肉是洁白的雪花。
虽然我不是天使，
但我从天飘洒而下。
没人知道我的名字，
也没人问起我的梦想与过去。
我天生爱宁静爱沉思爱幻想，
也有许多狂想与希冀。
我的朋友是天真无邪的'孩子，
童心也是雪花做的，晶莹美丽。
孩子们在我面前总是嬉笑，
我不想看到人间的哭泣。
我不食人间烟火，不为生活烦恼，
这是我的自在逍遥。
我对世人都是一副表情，
从不为王公将相点头折腰。
我的言语没人听得懂，
我只求理解，不求同情。
面对赞赏与冷嘲，
我只是沉默在寒风中。
有人说我没有情感，没有思想，
无牵无挂，也不懂得欢乐与忧伤。
其实我有一颗多愁善感的心，
需要安慰，需要理解，也需要欣赏。
我生活在凛冽的严冬，
没有见过绿草，也没见过红花。
但我对自己生活的世界十分满意，
冬天是银雕玉砌的童话。
我的生命虽然短暂，
但我爱冷风中雪花舞姿的翩翩。
我又不想在落寞孤寂里度过，
如云烟过眼的时间。
我虽然只能生活在阴暗的雪天,
但我热爱阳光，热爱温情。
尽管会被阳光融化，我还是呼唤着阳光，
甘愿为阳光敬献出血肉与生命。
我没有家，
我的血肉是洁白的雪花。
我尽管安然守望着一方土地，
但我的心向往着海角天涯。
现代散文诗13
人生
不怕苦累，
不怕疼痛，
即使无路可退，
也志向不移。
夜继续深沉，
风继续冰冷，
无眠的夜，
疤痕清清楚楚。
没有涟漪索然无味，
假装辉煌胆颤心惊，
不痛不痒的日子，
生命拒绝蹉跎。
走太久，
习惯了孤独，
走太远，
看不到未来。
时间总是太慢，
昨天还是懵懂少年，
时间最是无情，
转眼白发苍老容颜。
有过风光，
有过狼狈，
更多时候，
心中装满泪水。
闭上眼睛，
往事刻骨铭心，
让梦醒来，
希望继续前行。
春花烂漫，
读不懂忧愁，
落叶成堆，
方知岁月无法重头。
人生是一首歌，
欢乐比悲伤多，
人生是一杯酒，
别让灵魂无家可回。
现代散文诗14
谁人华章，盛开纸上伤。一季花开，陌上香；一季悲怨，枕上伤。轻狂说与谁年华，沉醉哪阵清风下！我欲乘风江东去，奈何断桥不归舟，西风醉，几度痴人泪，难守望。
朝花夕拾酒中悲，世人皆感朝花美，我笑众生皆为尘；黄昏夕拾凄，几人懂。酒中花开悲中酒，生于此，何叹，逝去此，何憾。
天在下雪，掩盖了东平城最后的绿意。
阿青倚在高高的阁楼上，默然出神。
很久，很久，都没有下雪了，久到，都要忘记了吧。然而她又轻轻的笑了，不是东平不曾飘雪，而是她太久没有见过雪了。
然望着一片一片飘落的雪花，恍然似乎已过了经年。
红颜已经褪色，再也不见当年的娇憨。
十三年了,阿青,你可曾后悔过?
你爱上了一个不该爱上的人，在无数个日夜，你那深情的目光看着他，其实，他不是不知道。但是，他总是没有给你一个结果，十三年的苦等，无数次的.乞盼，只为让他转身……可是他依然背对着你……
北公子郭逍,武林神话,人中之龙…
阿青,何苦如此的执著,十三年前,你被江湖众多才俊包裹,多少人为搏你倾城一笑,甘愿赴汤蹈火。只因为他的出现,只因为他的一句 “小丫头” 就令你如醉如痴。可是值吗?
阿青,当世琴魔的弟子,青出于蓝而胜于蓝,一身琴艺出神入化,她自负若称第二,无人敢居第一。然在她双十年华,遇见了他,北公子郭逍,惜败,一生都去追寻郭逍的脚步,可是郭逍的心里已经融不下任何人…
雪越下越大了,阿青依然凝视着自天空慢慢落下的雪花,笑了,却是有晶莹的泪水自眼角流下,转瞬又化成冰凝结在脸上。“恨他吗?不,自己是爱他的,今生见过他这样的男人,没有人可以在入我的眼” “ 可是为何自己还是那么的痛,痛到无法去呼吸”
惊鸿只一瞥,爱到死方休。
或许这就是命,这就是命吧!
世间情,怎如愿?
花叶相见难相恋。
若是此生无相逢,
红尘之行何遗憾。
却是今生相遇见,
结下未了不解缘。
何如,何叹
复阑珊…
空夙愿…
现代散文诗15
打水路过人工小山
想起母亲想起老母亲在这儿遛过弯
心就飞向老家江南脚步就放轻缓
早晚跑步公园老母亲在这儿遛过弯
心就欢快脚步有力就感觉天很蓝
父亲离别人间母亲独守老宅好几年
母亲半夜额头撞伤石灰粉土法止血
缝了八针体检肺部似有癌变
接母亲进城确诊肺癌晚期只有三个月生命已无力回天
心发慌腿筛糠泪水打转转
吃吃药就能好美丽谎言让母亲安心
母亲出了院很开心来了精神劲
为增强体质延长母亲生命
陪母亲遛弯跳舞讲故事按摩贴膏药拔毒洗脚忙不完
榨蔬菜汁熬薏米红枣白银耳莲子粥让母亲一天多餐
煎草药汁烧烤莲叶包裹外摸红泥的鲤鱼不怕下雪天寒
为母亲儿与时间赛跑儿愿母亲寿比南山
三个月六个月过去了坐火车转汽车回老家过年
新年春夏又过母亲在老家还那么硬朗那么开心
母亲是天
母亲是地
母亲在
家就在
祝福母亲长寿
祝福天下所有母亲
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