幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计

2020-07-02 散文

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1

  活动目标:

  1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境,培养幼儿热爱自然的美好情感。

  2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

  3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

  活动准备:

  幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程:

  1、引导幼儿听录音问:刚才你听到了什么声音?(下雨声)雨是什么声音?大雨?那么小雨能发了哪些声音呢?

  教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛,帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

  问:那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的?(用耳朵听出来的)。

  小朋友是用自己的小耳朵听出来的,老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文,题目叫"听雨",下面先听老师朗诵一遍,然后告诉老师,你听到了什么?

  2、教师有感情地朗诵。

  问:散文的题目是什么?引导幼儿齐说两遍。

  谁能告诉老师,刚才你听到了什么?

  3、教师了示幻灯,帮助幼儿理解散文内容。

  A、师:小朋友说得真好:"听下小雨啦,小雨在快乐地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。"教师边念散文边出示第一幅画在。

  问:小雨在快乐地唱歌,唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引导幼儿学说两遍"玩耍"。

  小雨轻轻地落在树叶儿上,发出沙沙沙的声音,就好像是在和树叶儿玩耍,那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

  B、边念第句边出示第二幅画面。

  问:这次小朋友听见小雨唱的是什么歌?

  对了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮,居然在小熊的铁皮屋上翻跟头,那它是怎样翻的?老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。

  问:小雨翻跟头,为什么会发出"丁丁丁"的声音呢?(小雨落在铁皮屋上)师生齐念第二句散文。

  C、出示第三幅画面。

  问:小雨是怎样钻的?幼儿学一学。

  老师和一幼儿搭成门,让另一幼儿钻。

  小雨钻进花蕊中,发出了什么声音?

  师:这个声音听起来很细小,很轻,大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。

  D、出示第四幅画面。

  问:小雨在干什么?

  中间用了一个"敲"字,它是怎么敲的?学一学。

  一边敲一边发出了什么声音?(嗒嗒嗒)我们一起来学一学敲玻璃,一边敲一边说"嗒嗒嗒"。

  师生一起念第四句散文4、学习结束句。

  师:小雨真能干,它在轻轻轻地唱歌,唱的是什么歌?

  对了,沙沙沙,吱吱,嗒嗒,小雨在唱着一到多么有趣,多么好听的歌,下面请小朋友跟老师一起来念,好吗?

  5、完整朗诵(1)请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。

  问:你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样?(优美、好听)那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢?(柔和、亲切)(2)幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。

  6、总结评价、结束活动。

  1)师:今天,老师和小朋友学习了一首非常好听的散文,题目是什么?

  我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,这是一首非常好听,非常有趣的歌,那你们平时还听到哪些小雨的声音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)2)老师请小朋友来玩一个"小雨和花"的游戏。

  3)结束活动。

  幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计2

  活动目的:

  1、欣赏下雨声。

  2、喜爱聆听音乐和唱歌。

  3、享受猜谜语和创编动作的乐趣。

  4、观察水珠在不同材料上的`形态。

  活动准备:

  录音机、有雨声的磁带。

  歌曲及音乐欣赏磁带

  喷水壶、滴管、透明胶片、镜子、锡纸、卫生纸、白纸、塑料纸、牛皮纸等。

  活动过程:

  一、歌曲

  1、老师朗读《猜猜看》歌词,请幼儿猜猜歌词指的是什么东西

  师:“小朋友,我们来猜一个谜语好吗?请你猜猜他是一种什么自然现象

  一条线,两条线,化在水里看不见。千条线、万条线,落在窗边水花溅。(雨)

  2、创编歌曲动作

  (1)“小朋友们真聪明,老师想把这首好听的谜语配上各种好看的动作,大家能帮我这个忙吗?那好,我们先来想想第一句——该用什么动作来表示这一句的意思呢?”请小朋友先把你想出来的动作两个好朋友互相表演一下!(播放歌曲旋律,孩子熟悉)

  (2)请小朋友到前边表演,大家一起念歌词,

  “谁来把你的动作表演给大家看?”

  到前面表演的幼儿表演后,老师奖给他一个小粘贴,大家选出一个最喜欢的动作“小朋友的动作编的都很好,老师觉得某某的动作最符合谜语的意思,我们一起来学学他的动作好吗?”

  (3)”小朋友我们再来想一想,后面的千条线万条线,落在窗边水花溅该怎么表示呢?(提醒幼儿,数量上和前面有所不同)大家再互相表演一下(放录音)

  接下来同上

  (4)选出动作后,一起朗诵歌词在音乐伴奏下,边做动作边朗诵。

  3、聆听、唱歌

  “小朋友,这不仅是一个谜语,还是一首歌曲呢!他的名字就叫《猜猜看》,请大家听一听!

  (1)幼儿聆听音乐,

  (2)跟唱一起做动作,可以做你自己喜欢的动作

  二、感知

  1、水的不同形态“雨里面的水落在地上看不见,落在窗前就水花溅了,那落在别的东西上会怎样呢?小朋友看这些是什么好玩的?(出示感知材料)

  我们这就用小喷壶和小滴管来试试,请你观察把水喷到不同的材料上水会变成什么样子?请小朋友玩的时候注意保持洁净,互相谦让。”

  幼儿实验,老师指导。

  幼儿回答

  2、下雨声

  请小朋友听一听,这是什么声音?(播放下雨声),请小朋友,用力摇一摇你手里的各种材料,听听哪些材料会发出象雨声的效果,请你把他拿到前面来演奏好么?(播放下雨声,幼儿作实验)

  三、演唱歌曲,同时摇动能发出“雨声”的材料作为伴奏

  小朋友,下面就用你手中的雨声来为自己伴奏演唱〈猜猜看〉好么吗?

  活动自然结束

  ③用图定要小心。

  三、 分组评选邮票,并交流情况。

  1、 抽取字条,幼儿阅读,辨认字条,找到相对展厅,搬椅子进入该区域参加活动。

  2、 欣赏、评选邮票并交流意见,选出自己喜欢的邮票,填写评选结果。(教师将幼儿评选的邮票按组布置在大展板上)

  3、 各组选出一名代表,介绍小组评选邮票的结果,鼓励其讲出邮票的色彩、构图、内容特点。

  4、 将小筐中的小红花贴到展板中自己最喜欢的邮票上,让幼儿对展板上各组评出的邮票进行第二次评选,并用送红花的形式表现,教师统计邮票得红花数,与幼儿一道分享最喜欢的邮票。

  幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计3

  活动目标:

  1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

  2.能大胆想像、创编诗歌。

  3.培养细致观察和较完整表述能力。

  4.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动准备:

  背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)

  活动过程:

  一、猜谜语,引出 “雨”

  师:千条线、万条线,掉在地上看不见

  师:你喜欢雨吗?为什么喜欢?

  二、欣赏诗歌,理解内容。

  1.幼儿欣赏诗歌

  (1)师:今天,老师带来一首好听的散文诗《听雨》,师配乐有感情地朗诵。

  (2)提问:散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

  2.幼儿再次欣赏诗歌

  师:当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听

  3.幼儿观看课件,理解内容

  师:刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图,帮助幼儿理解散文。)

  4.幼儿完整欣赏,感受诗歌优美意境

  师:小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!

  5.幼儿朗诵

  师:这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

  三、创编诗歌,大胆表达

  1.提问:调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上,它还会落到哪里,发出怎样的声音。

  2.幼儿大胆创编,并在集体面前表达。

  3。一起朗读幼儿创编的诗歌。

  活动反思:

  《听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

  我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文,理解散文内容;难点是运用恰当的象声词,按散文中的句式仿编

  在活动中,幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文,感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音,雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”,而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大,而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题:雨点落在水面的声音不符实际,幼儿基本是凭空想象,雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词,又要与雨点落在的地方相对应,还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大,尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨,聆听一场雨,丰富幼儿的经验,这样活动的效果可能会更好些。

  幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计4

  设计意图:

  针对大工班幼儿口语发展能力及丰富想象能力,通过欣赏童话故事让幼儿初步感受散文的优美,感受大自然美妙的意境,发展幼儿的口语表达能力,让幼儿把自己的所感受的用笔画出来。

  活动目的:

  1、通过活动帮助幼儿理解作品内容,初步感受大自然美妙的意境。

  2、培养幼儿口语表达能力及想象能力。

  3、理解词:嘟哝、慈爱

  活动准备:

  挂图、乐器

  活动过程:

  一、音乐进场,幼儿扮小雨点

  幼儿用语言、动作表现小雨落下

  二、谈话活动:

  “在下雨的时候,你们喜欢做什么呢?”

  三、欣赏作品

  1、配乐,教师完整讲述童话《听雨》

  2、请幼儿说说听完后的感受

  四、展示挂图,理解作品(分段欣赏)

  1、图一(小蝴蝶不高兴)理解词:嘟哝、慈爱

  (1)“小花蝴蝶为什么不高兴?嘟哝是什么样子的?”(请幼儿嘟哝地说句话)

  (2)“妈妈对小蝴蝶说了什么的?语气是什么样子的?”(感受慈爱这个词)

  2、图二(森林)

  “小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它觉得这是小雨在干什?”(感受作品的拟人手法)

  3、图三(铁皮屋)

  (1)“这时小雨是怎么唱歌的?”(丁丁丁)

  (2)“为什么?好象小雨在干什么?”

  4、图四(荷花)

  “小雨唱的歌是什么样的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼儿用动作表现此句)

  5、图五(敲玻璃窗)

  “小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的? ”(嗒嗒嗒)

  6、感受作品最后一段

  (1)“这句话里,有哪些词很美?”(将轻轻地、静静地这两个词去掉重念,让幼儿对比感受)

  五、完整观看课件,欣赏童话

  六、用乐器表现雨声,进一步感受作品

  1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器,感受声音:“这是什么?它象小雨唱的什么歌?”

  2、教师完整讲述,幼儿用乐器表现雨声

  六、扩展对雨的想象

  1、小组讨论:“小雨还会落在哪里?玩些什么呢?”

  2、幼儿仿编句子“

  七、绘画,画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。

  活动反思:

  幼儿能积极地大胆自主地参与到每次活动,在音乐中孩子们快乐地感受散文优美及大自然美的境域,并能用打击乐器表现雨声,而且孩子的绘画充满童真和想象,但幼儿口语还有待加强。

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