一
一、二、三、四、五、六、七、八，二、二、三、四、五、六、七、八。
课间操很快做完了。同学们秩序井然地列队回班。
有个奇怪的现象是：队伍不是直线前进，而是弯曲着，成S形，原来，在经过弧形跑道时，前面的人转了个弯，于是，后续部队都照样跟上去了，我看了，心里暗笑摇头。
惯性，习惯性思维！咦，怎我的队伍中断了？前面半截在继续前进，后面的人却停下了。
回头一看，小杨帅蹲下身，在拔鞋呢。
“怎么了？”我走过去问他。
“鞋，鞋。”
哦，我以为没什么大碍，也就是鞋子被后面同学踩了，拔起来，可以继续走呀。
没想到，他倒腾了半天，还没有弄好。
“你们走吧。”
朝他身后的队伍一挥手，大家就跟上前面的同学了。
“你拔好鞋就赶紧回教室，明白吗？”
他点点头。
二
预备铃响起来了，沸腾的校园顿时安静下来……
我班是英语课，回到办公室，我拿出一叠作业本，拧开钢笔，坐下，正想静心地批改。
“老师，你班少个人，你知道吗？”
政教处主任来了，一句话把我吓一跳。
“少了个人？不会呀？我早读点名，全部到了呀……”
“你来，你看！”
他叫我出来，呀？不是杨帅吗？怎蹲在走廊，不进教室？
“他，是你班的吧？”
“是呀。”
政教主任俯在我身边，小声说。
“他是不是有问题呀？”
“没有，精明着呢，小调皮蛋……”
“这样呀？”
他似乎不太相信。
“他，竟然呆在三楼走廊上不进来……”
我马上反应过来了，是鞋子，鞋！
可是，鞋子坏了，也可以进教室呀，大不了，少跑点，安静地坐在位子上，打个电话，叫家长送双鞋子……
我还真的忘记了这事了，我把大部队带回四楼，找了几位没按时交作业的同学谈话，一时倒忘记了他鞋子的事呢。
“不是我发现的'，是校长上楼时，看到他蹲在走廊，就叫他进班，可是，拉都拉不动（校长是女的）。校长跑到我办公室说了这事，教我下去看看……”
啊？这孩子，怎如此无礼呀？
我真的有点火了。
不是整天地提倡文明礼仪吗？他也被评为达标生了。
孩子还蹲着，一边望着我，一边用一只手拔着鞋子。
“不管怎样，你先进教室呀——”
我吼了一声，他才站起来，一颠一颠地走进教室……
政教主任还在告状。
“这孩子，我喊他进班，他也不听呢。结果，我就拉，拉一下，他就走一步，不拉，他就停着……”
嗨，弄得我还真不好意思。
“我发现，原来，他是鞋子坏了，你知道吗？”
“哦，这我知道呀，我叫他弄好鞋子就回班呀，即使是鞋子坏了，也……”
“是呀，就一只凉鞋鞋带断了，拿在手上也可以走……”
我们唏嘘着，摇摇头。
三
下课了，我把他喊出来。
控制一下情绪，我还是比较严肃地问：“请说说，为什么不及时进班？”
他低这头，嘟着嘴，不时地抽动着，不吭声。
我估计鞋子是被后面同学踩坏的，他心里有气，才有这举动。
小孩子有个性。
“你的校讯通呢？”
“没带。”
“你可以把情况告诉我，我可以打电话请你父母送鞋子来呀——”
我赶紧翻出班主任手册，查到他家的号码……
“请问，您是杨帅同学的家长吗？”
“是的，你是？”
“哦，我是他班主任，孩子的鞋子坏了，能不能马上送一双过来？”
“哦？鞋坏了？我送，送。”
“你看，简单吧？你爸爸马上就来……”
他的脸明显地红了。
“你想想，是不是有点不太礼貌？我告诉你，校长请你回教室，你不听话，一动不动，最后，政教主任拉你，你才动弹，结果，到了教室门口，还赖在地上……”
我越说越气。
“我们学校马上要申报文明礼仪示范学校，你也是班上第一批文明达标生，你这做法就不太……”
他还是不说话。
“以后，你注意点，我知道，你是在怄气，在怨恨踩坏你鞋子的人，可是，你处理的方法不对。我会调查清楚这事，还要批评踩坏你鞋子的人，你自己想想，错在哪？”
终于，他点点头，轻轻哼了一声……
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