《沁园春雪》教案

2021-03-03 沁园春

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《沁园春雪》教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

《沁园春雪》教案 篇1

  教学目标

  知识与能:

  1读懂诗歌内容,欣赏词大气镑礴,旷达豪迈的意境,理解关键词语

  2引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力,发展学生形象思维能力;

  3.领会词 人的伟大胸襟、坚定的信念,赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

  过程与方法|

  探讨重点知识,教师从旁引导,加深学生的认识和理解

  情感态度和价值:

  通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情,通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神,培养学生立下远大抱负,敢于超越前人的精神。

  教学 重点:词的思想内容、精妙的语言体会最后三句的含义

  教学难点:词的意境的理解

  教法与学法

  第一、诵读法,采用初读、听读、分组朗诵、全班朗诵、个读等各种形式,让学生在诵读中感悟诗的内涵,感受意境之美,体会作者的感情。

  第二、提问法,按照“切入-顺承-深化-引伸”的顺序,把全篇课文讲析内容全部带了出来,让学生在思考和讨论中受到启示,培养形象思维能力。

  第三,练习法。设计两道反馈检测题,运用练习教学法及时反馈课堂教学效果,以便及时调整教学设计,实现教学目的。

  第四、分组讨论法。采用自由讨论指定小组讨论的方式,让全班分为若干组,确定发言代表,充分调动各层次学生积极性。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、导入:

  在座的同学们大都是南方人,可你们看过雪景吗?好,请大家把形容雪景的词语写在你们的练习本上,如:纷纷扬扬。看谁写得多。

  同学们把自己写的这些词语下课的时候互相交换来看一下。那么现在我们来看一下名家笔下的雪 景是怎么样的。(展示图片)

  二、介绍词的知识:

  词,又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

  一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。今天学习的.课文“沁园春”是词牌名;雪,是这首词的题目。

  二、听范读,正读 音,感受气势。

  1.教师范读,请学生听准每个字音。

  2.检查字音

  沁qìn 数风流人物 shǔ 折腰zhé 思汗hán 今朝zhāo

  三、诵读课文,理解词意。

  1.大家看上阕写了什么内容?

  讨论并归纳:上阕主要描写北国雪景。

  2.哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?

  讨论并归纳:

  “望”字。在古诗词中,这叫“一字领起”,俗称“领字”。一般上下阕各有一个,读诗词 要注意找出领字。

  3.那么,“ 望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?

  讨论并归纳:

  从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。

  4.那么,同学们能不能展开想象,最好是闭上眼睛想,把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来,然后再用自己的语言描述出来?

  (可以让学生先在小组中说,然后再在全班描述。)

  5.祖国的江山正因为如此的多娇,才引得无数英雄竞相为之倾倒,作者对他们又是怎样评价的呢?

  讨论并归纳:

  “惜秦皇汉武……射大雕”

  6.作者在文中评论的历代帝王中,你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗? 、

  (请几位学生简单介绍,其他同学和教师都可作补充。)

  7.作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?

  讨论并归纳:

  “惜”。统领到“只识弯弓射大雕”。

  8.结合原文与你自己的理解,体会一下这个“惜”字都有那些意味?

  先分组讨论,请部分学生代表小组发言。

  如:从“略输文采,稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”,我们可以看出,古代帝王在武功方面还可以,但在“文学才华”方面就差一些。从“略 输” 、“稍逊”又可看出作者在文中也 肯定了这些古代帝王的丰功伟绩,在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。还包含着后来者必然居上的伟大气概。

  9.在下阕中,作者有没有直接抒发这一观点的句子?

  有,“俱往矣……今朝”。

  10.作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出)

  讨论并归纳:

  “江山如此多娇……折腰。”

  11.这句话在文中其了什么作用?

  讨论并归纳:

  承上启下的作用。

  12、全班齐读全词,读出感情。

  13、背诵比赛

  《沁园春雪》诗意充沛,有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉,从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味,会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛,看谁能在最短的时间内背熟课文。

  14、总结全文

  上阕写景,句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕 评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。

  三、巩固与迁移。

  1写出你对 秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位帝皇的认识。

  2展开联想、想象,用 一段文字描绘诵读本词时脑中浮现北方雪景画面。

《沁园春雪》教案 篇2

  要点:

  1、分析下阕部分,理解诗人的思想感情和诗歌的主题。

  2、理解议论抒情相相结合的特点。

  3、朗读和背诵。

  4、练习测试。

  教学内容与步骤:

  1、进入上阕“概括”界面,复习旧课。

  2、全班背诵上阕。

  3、分析下阕:

  1、老师操作电脑进入下阕的“思考题”界面,显示思考题:

  思考题内容:

  1、前两句有什么作用?为什么不用“赞美”而用“折腰”?

  2、“惜”的作用与上阕哪个词相近?

  3、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么?运用了什么修辞手法?

  4、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样?分别体现在哪些词语上?

  5、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解?

  6、这一部分在表态方式上有何特点?“俱往矣”前后有何联系?表达了诗人怎样的思想感情?

  2、学生思考后进行讨论(五分钟),然后老师停止电脑广播功能,让学生自己操作电脑显示各题的分析及答案,不懂的向老师提出(七分钟)。(有小喇叭符号的,单击它,可播放配音分析)

  答案要点:

  1、承上启下,这一过渡使全词浑然一体,成为一个有机的整体,给人严丝合缝,完整无隙的感受;“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思,这里有赞颂、赞美的意思,而它比“赞美”程度更深,感受情更强烈,更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。

  2、其作用与上阕的“望”相近,都有领起下文的作用。

  3、“文采”、“风骚”指的是文学才华,这里指的是广义的文化,指的是文治;“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。

  4、不同。对前两者并不是一概否定,而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。

  5、“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物;“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负,而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。

  6、议论与抒情相结合。既谈古,又论今,把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。

  1、全班朗读下阕。

  2、终止学生操作,开启网络广播功能,电脑演示下阕朗读欣赏。

  3、背诵下阕。

  1、电脑演示全词的朗读欣赏,同学们分为男女两组跟着电脑演示进行朗读。

  2、电脑演示歌曲《沁园春·雪》。

  3、终止网络广播功能,让学生自己在电脑网络上完成本课的反馈练习,然后电脑自动计同各人的成绩。

  练习内容及答案:(有小喇叭标志的,单击它,电脑会播放该句子的朗读,)

  1、用键盘输入括号前的字的拼音字母,并读准(每空5分)

  分(fen)外妖娆(rao)稍逊(xun)风骚(sao)

  数(shu)风流人物

  (二)把下列句的朗读节奏判断正确的一项用鼠标拖到括号内(C)(5分)

  A、数/风流人物,还/看今朝。

  B、数风流人物,还/看今朝。

  C、数/风流人物,还看/今朝。

  D、数风流/人物,还看/今朝。

  1、判断下列语句的修辞手法。(每小题10分)

  A比喻B、对偶C、拟人D、夸张、E借代

  1、千里冰封,万里雪飘。(BC)

  2、山舞银蛇,原驰蜡象。(AB)

  3、秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。(BE)

  (三)判断下列说法是否正确(每小题10分)A、对B、错

  1、“望”字统领的诗句是由“长城内外”到“分外妖娆”(B)

  2、“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”(A)

  4、本词上阕在表达方式上是描写与议论相结合(B)

  5、“秦皇汉武“、“唐宗宋祖”都是“风流人物”(B)

《沁园春雪》教案 篇3

  一、导入

  四大文明的古国之一的中国:有着960万平方公里的土地,幅员辽阔;有举世闻名的万里长城;有汹涌澎湃的长江黄河;有甲天下之称的桂林山水;有动物王国之称的云南;有肥沃辽阔的四大平原这一切,无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠,无不使多少巾帼英雄为之倾倒;也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利;也曾引来了如豺狼虎豹的帝国主义者……那么,究竟是什么人才是这片黄土地的建设者呢?(揭示课文并板书标题)

  二、整体感知

  (注:带着以下问题阅读课文)

  1、用文中的一句话来回答导语中所提出的问题。(提示:最后一句。)

  2、江山如此多娇,引无数英雄竞折腰;的含义以及在文中的作用是什么?(提示:过渡句;承上启下)

  3、提出问题。(补充在后边,此略。)

  三、局部品味

  1、论整体感知中的问题来引入对词的学习。

  既然祖国的江河山水如此的美丽娇艳。那么,词中是如何来描绘这幅美丽如画的江河山水呢?又是哪些英雄竞折腰呢?

  注意:(1)、作者是按什么顺序写景的?并说说这是什么样的景色?

  (2)、从表达方式上看:上阙和下阙的主要区别是什么?

  (3)、请学生说出导语中的问题。

  (4)、按以上的板书内容,引导学生背诵这首词。

  2、讨论回答学生所提出的问题。(因没上课而无法补充,)

  四、布置作业:

  1、给下列加点的汉字注拼音:

  沁()分()外妖娆()逊()数()风流人物

  2、阅读课课文完成下列题目:

  A、写出采用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子:

  B、写出词中过渡性的句子:

  C、点明这首词的中心的句子:。

  D、词中押韵的字:

  E、沁园春雪;中的沁园春词的

  F、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么?

  答:

  G、简要的说说这首词的写作特点。

  答:

  J:我们还学过一首写雪的古代诗歌,这首诗歌是写的《》,这首诗歌中名句是:

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