高一语文上册《沁园春·长沙》的知识点梳理

2024-06-28 沁园春

　　在平时的学习中，大家都没少背知识点吧？知识点就是学习的重点。掌握知识点是我们提高成绩的关键！以下是小编为大家收集的高一语文上册《沁园春·长沙》的知识点梳理，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　高一语文上册《沁园春·长沙》的知识点梳理

　　1、字词

　　百舸（gě）橘（jú）子洲廖（liáo）廓

　　峥嵘（zhēng róng）挥斥方遒（qiú）遏（è）

　　2、背景与主题

　　《沁园春·长沙》创作于1925年秋。这年2月，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

　　3、伟人与词作

　　《沁园春·长沙》不是普通词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人强烈而浓厚的主观色彩。

　　词的上阙写景。作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。火红的枫林，重重叠叠，碧透明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。

　　万人皆悲的秋景，在革命家毛泽东的眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进，给人力量的美。

　　词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。

　　下阙集中描写了主宰大地命运的青年革命家群像，正值青春年少，风采焕发，有火一样的革命热情，有敢于藐视一切反动派的气魄。正是他们，主宰而且能够主宰这个世界。他们有雄心，有才干，是民族的未来与希望。“数风流人物，还看今朝！”激情洋溢。

　　王国维曾经说过：“以我观物，物皆著我之色。”伟人赋自然之景以深刻的哲理，在“万类霜天竞自由”中揭示了在斗争中求生存的自然规律。面对壮阔的景色，联想现实，由“怅”到“问”引导人们从大自然的主宰进而思索人类的主宰，含蓄、深刻且耐人寻味，发人深思。

　　4、词中“看”和“忆”的作用

　　“看”和“忆”是领字。“看”字领起了上阕美丽壮观的湘江秋景。“忆”字领起往昔充满革命激情的学习、斗争生活。

　　领字，又叫一字逗，是词学中的专用名词。它只有一个字，常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿，它主要由副词和动词充当。“一字逗”以下的几句要一气贯通，形成一个整体。

　　5、极富表现力的语言

　　这首词的语言，用词精当、形象，极富表现力。如“万山红遍，层林尽染，”“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈，“百”字写舸之多，而一个“争”字，则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀地盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。

　　高一语文上册《沁园春·长沙》知识点的总结

　　导入新课

　　如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？

　　侧重抒发诗人的革命豪情。

　　独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

　　时间、地点、人物

　　触景—生机勃勃

　　色彩绚丽

　　生情—以天下为己任湘江秋景图章法结构

　　上阕

　　携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

　　追忆—当年革命盛景

　　感怀—往昔壮志豪情过渡下阕

　　艺术特点

　　政治与艺术的统一

　　情与景的交融

　　万山红遍，层林尽染象征星火燎源的革命火炬

　　漫江碧透，百舸争流象征波澜壮阔的革命潮流

　　鹰击长空，鱼翔浅底象征争取自由的革命理想

　　中流击水，浪遏飞舟象征勇往直前的革命理想（景）革命的政治内容和

　　完美的艺术统一（情）交融

　　“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象

　　诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象意境，诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界

　　《沁园春长沙》的意象

　　一、意象美来自景物的选取

　　从空间：

　　山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼

　　从状态：

　　静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等

　　或广博，或宏伟，或雄峻

　　竞相向上、生机勃勃

　　与毛泽东同志积极向上，昂扬奋进的立意契合。

　　以壮景抒豪情

　　二、意象美来自意象的组合并置式看：山、林、江、舸、鹰、鱼

　　忆：指点、激扬、击水、

　　浪遏飞舟

　　动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。辐射式诗人（我）

　　胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图” ！看忆万类同学少年

　　各种并置景物

　　各种并置活动

　　巩固练习

　　1、写出这首词的韵脚：提示：这首词的韵脚依次为：头、流、由、浮、游、稠、遒、候、舟（注意：这个词牌首句不押韵，故“秋”属“添叶”）。

　　2、指出下列句子中划线字的意义。

　　（1）恰同学少年

　　（2）书生意气

　　（3）挥斥方遒

　　（4）粪土当年万户侯

　　提示：

　　（1）正直

　　（2）意气气概

　　（3）正

　　（4）视…为粪土

　　3、下列句子中划线的字是否可以换成括号中的字？为什么？

　　（1）漫江碧透（绿），百舸争流。

　　（2）怅廖廓，问苍茫（广阔）大地，谁主沉浮。

　　提示：

　　（1）不能。首先，因为碧绿只写出了颜色，碧透不仅写出了颜色，还写出了江水清澈见底的特征。其次，透还是韵脚。

　　（2）不能，因为广阔只写出了大地的高大宽阔，而苍茫不仅表现大地的广阔，更表现出深远，紧扣上文的廖廓。

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