《 沁园春 雪》课程教学设计

2020-10-29 沁园春

  教学目的:

  1.了解词的内容,理解词的内涵。

  2.领会词人的伟大胸襟、坚定的信念,赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

  教学重点:词的思想内容、精妙的语言

  教学难点:词的意境的理解

  教学方法:

  1. 朗读法:豪放的诗风容易引起学生的'情绪,通过朗读可以调动学生的激情,产生良好的课堂气氛

  2. 探讨法:将一些重点知识拿来探讨,教师从旁引导,加深学生的认识和理解

  课时安排:安排 1课时

  教学过程:

  一、导入

  毛泽东是一位古典诗词的爱好者,著名诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天我们学习《沁园春 雪》。

  二、听范读,正读音,感受气势。

  1.教师范读,请学生听准每个字音。

  2.检查字音

  沁qìn 数风流人物 shǔ折腰zhé思汗hán今朝zhāo

  三、诵读课文,理解词意。

  1.大家看上阕写了什么内容?

  讨论并归纳:

  上阕主要描写北国雪景。

  2.哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?

  讨论并归纳:

  “望”字。在古诗词中,这叫“一字领起”,俗称“领字”。一般上下阕各有一个,读诗词要注意找出领字。

  3.那么,“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?

  讨论并归纳:

  从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。

  4.那么,同学们能不能展开想象,最好是闭上眼睛想,把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来,然后再用自己的语言描述出来?

  (可以让学生先在小组中说,然后再在全班描述。)

  5.祖国的江山正因为如此的多娇,才引得无数英雄竞相为之倾倒,作者对他们又是怎样评价的呢?

  讨论并归纳:

  “惜秦皇汉武……射大雕”

  6.作者在文中评论的历代帝王中,你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗? 、

  (请几位学生简单介绍,其他同学和教师都可作补充。)

  7.作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?

  讨论并归纳:

  “惜”。统领到“只识弯弓射大雕”。

  8.结合原文与你自己的理解,体会一下这个“惜”字都有那些意味?

  先分组讨论,请部分学生代表小组发言。

  学生的发言可能不够全面,教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如:从“略输文采,稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”,我们可以看出,古代帝王在武功方面还可以,但在“文学才华”方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩,在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。还包含着后来者必然居上的伟大气概。

  9.在下阕中,作者有没有直接抒发这一观点的句子?

  有,“俱往矣……今朝”。

  10.作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出)

  讨论并归纳:

  “江山如此多娇……折腰。”

  11.这句话在文中其了什么作用?

  讨论并归纳:

  承上启下的作用。

  12、全班齐读全词,读出感情。

  13、背诵比赛

  《沁园春雪》诗意充沛,有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉,从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味,会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛,看谁能在最短的时间内背熟课文。

  14、总结全文

  上阕写景,句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。

  15、布置作业:背诵全诗,理解诗中蕴含的情感。

  板书设计

  沁园春雪

  毛泽东

  上阙:写景——对祖国山河的热爱

  下阕:议论、抒情————论古英雄的不足

  赞当代革命英雄

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