沁园春雪教案

2024-06-25 沁园春

　　人教版的课件《沁园春雪》，是同学们学习的重点。为了同学们更快的汲取新知识，那么，老师们准备怎样教学呢?又是怎样书写沁园春雪教案呢?

　　篇一：沁园春雪人教版教案

　　学习目标

　　——理解、积累重要词语

　　——感知词中形象，理解作者思路和全词的主题

　　——理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法

　　——品味凝炼贴切的诗歌语言，领会诗歌意蕴

　　——理解诗人通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心

　　名师讲析

　　【文章内容】

　　这首词是毛泽东1936年2月在陕西清涧指挥红军准备渡黄河东征时所写1945年日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民政党谈判，应民主人士柳亚子先生的请求，亲笔书写相赠并得以公开发表

　　全词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，典型地代表了毛泽东诗词的豪放风格，可谓中国词中杰出的咏雪抒怀之作

　　全词分上下两片上片侧重描写北国壮丽的雪景，抓住“望、欲、看”三个动作赞美祖国大好河山、融情于景，抒发对祖国大好河山的热爱之情;下片用一个“引”字由祖国山河的壮丽引出历代英雄人物，借评古来论今，表达了对无产阶级革命英雄的赞美之情，抒发了诗人的宏伟抱负

　　通篇将抒情与写景、议论有机结合，浑然一体博大的胸襟和抱负与广阔雄奇的北国雪景交相辉映，充分展示了雄阔豪放、气势磅礴的风格

　　分析这首词上阕着重写景.下阕着重抒情，写景、抒情之中也兼议论.而且水乳交融，不能截然分开

　　解答这首词是一首雄壮的抒情诗它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表下半片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀“俱往矣”由评论历史：人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈的感人的艺术效果

　　总结综合运用多种表达方式，要注意“服从文体、服从主旨、增强效果”的原则

　　第1课时

　　【重点解析】

　　例1 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”描写的是否诗人所见景致?用了什么样的修辞方法，作用如何?

　　分析诗人创作采用怎样的艺术手法，取决于其创作的目的，本词作者写景，既是表达对祖国壮丽河山的热爱，又为后文引出历代英雄人物争着为大好的河山奔走操劳，并进而评论他们张本

　　解答这几句是从眼前所见展开的想象，是虚写展现了一个红白交映生辉的景象雪中的景色在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在晴朗中显得娇艳，借助想象，形象更加多姿多彩，气象万千

　　运用了比拟的修辞手法，把红日映照下的北国河山比作一个红装素裹的少女一样格外艳丽动人;两种色彩，既纯洁素雅，又富丽热情，充满青春气息用“分外妖娆”结束上片，赞美的激情溢于言表，强烈的感染力使人油然生出热爱祖国的情感

　　总结虚实结合的表现手法，有时能形成强烈的对比效果，有时能形成渲染烘托的作用，大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味

　　例2 分析这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的?

　　【课堂达标】

　　1.《沁园春·雪》选自《》作者是，伟大的无产阶级家、家、家本文的体裁是，“沁园春”是，“雪”是

　　2.给加点的字注音

　　沁园春( ) 莽莽( ) 折腰( ) 分外( )

　　妖娆( ) 略输( ) 成吉思汗( ) 今朝( )

　　3.根据注音写汉字

　　红zhuānɡ( ) 素ɡuǒ( ) 顿失tāotāo( ) 原chí( )蜡象

　　江山多jiāo( ) 稍xùn( ) 风sāo( ) 一代天jiāo( )

　　4.解释下面加点字词

　　(1)惟余莽莽( )

　　(2)顿失滔滔( )

　　(3)须晴日( )

　　(4)引无数英雄竞折腰( )

　　(5)稍逊风骚( )

　　(6)俱往矣( )

　　5.指出下列各句所采用的修辞手法：

　　(1)望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔 ( )

　　(2)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高( )

　　(3)须晴日，看红装素裹，分外妖娆( )

　　6.下列诗句朗读节奏有错的一项是( )

　　A.望/长城内外 B.数/风流人物

　　C.山/舞/银蛇 D.欲/与天公试/比高

　　7.写出两句古诗词中有关“雪”的句子

　　(1)

　　(2)

　　阅读下文完成下列各题

　　北国风光，

　　千里冰封，

　　万里雪飘

　　望长城内外，

　　惟余莽莽;

　　大河上下，

　　顿失滔滔

　　山舞银蛇，

　　原驰蜡象，

　　欲与天公试比高

　　须睛日，

　　看红妆素裹，

　　分外妖娆

　　8.前三句在上片中的作用是怎样的?

　　9.“千里冰封”、“万里雪飘”两句在情态的描写上有什么不同?

　　10.“望长城内外”一句中的“望”字有怎样的表达作用?

　　11.诗人写“山”与“原”时写道“山舞银蛇，原驰蜡象”，为什么要赋予静止的“山”和“原”以动态?

　　12.选文是如何形象地勾勒出一幅北国严冬的雪景图的?

　　13.选文重在写景，而写景又有实有虚，试作分析

　　【重点解析】

　　例1 怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的评价?

　　分析本词对历史人物的评论，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典范它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化，生动可感，耐人寻味

　　解答下片中评论以“惜”字为统领，定下批评的基调，意味非常丰富：“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响;“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺;“惜”中寓志，蕴涵后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信

　　总结采用衬托的手法，以古代帝王来突出当今的英雄人物.抒发自己的豪情壮志本词语言含蓄、凝练、富于表现力，

　　例2试结合文中具体例句作分析

　　分析诗词是具有浓烈情感的文学样式，但旧体诗词往往受到篇幅、字数等的限制，用词造句极讲究凝练解答此题要领悟诗中的情、诗所描绘的意境，必须进行推敲、品味

　　解答《沁园春·雪》全词仅114个字，却清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上下几千年的历史人物，抒发了诗人的抱负其用词的含蓄、凝练可见一斑如，一个“望”字，既准确地描绘了诗人观察景物的位置——登高望远，又有力地领起以下各句的景物描写又如，起修饰限制作用的副词，“惟”字强调了白雪覆盖之广;“顿”字强调了黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻，河水结冰之速增强了词的表现力

　　总结这首词用词准确、精练，而且形象鲜明，给人很深的印象

　　【课堂达标】

　　1.填空

　　(1)词中概写北国雪景的句子是，

　　(2)词中描写作者想象的景物的句子是，

　　(3)上片中具体写景时运用比喻、对偶化静为动的句子是，

　　(4)词中由写景转入评古论今的过渡的句子是，

　　(5)揭示全词主旨的句子是，

　　2.《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是( )

　　A.批评他们武功有余，而文学才华不足

　　B.歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重

　　C.否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足

　　D.肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限

　　3.判断正误

　　(1)这首词的上下片各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”( )

　　(2)“望”字统领的诗句是由“长城内外”到“分外妖娆”( )

　　(3)“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”字( )

　　(4)描写群山、高原的两句话中作者运用了对偶、比喻、拟人三种修辞方法( )

　　(5)“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”都是“风流人物”( )

　　(6)不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在一起( )

　　4.仿照例句，以物为话题，写句子

　　例句：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试

　　比高

　　仿句：

　　5.作者描绘雪景，未出现一个“白”字，却有多处突出了“白”，如“原驰蜡象”中的“蜡”就有“白色”之意，请再举出两个例子

　　阅读下文完成下列各题

　　江山如此多娇，

　　引无数英雄竞折腰

　　惜秦皇汉武，

　　略输文采;

　　唐宗宋祖，

　　稍逊风骚

　　一代天骄，

　　成吉思汗，

　　只识弯弓射大雕

　　俱往矣，

　　数风流人物，

　　还看今朝

　　6.诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指，句中指

　　7.“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指，全句表达的感情是

　　8.下片“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”具体指哪些历史人物?

　　9.作者用一个“惜”字统领哪些内容?包含着怎样的感情?

　　10.依次写出“秦皇汉武”“唐宗宋祖”的姓名、、、选择其中一个简述你对他的看法

　　11.如果将“只识弯弓射大雕”一句中的“只”改为“却”字，行不行?为什么?

　　12.应当怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句话?你认为在当今社会，什么样的人才称得上“风流人物”?

　　篇二：沁园春雪人教版教案

　　【教学目标】

　　1、积累重要字词，背诵默写本词。

　　2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。

　　3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。

　　4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。

　　【教学重点难点】

　　1、品味精练优美的语言。

　　2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。

　　3、感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。

　　一﹑自主学习

　　1、查找资料，介绍文章的写作背景

　　1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民政党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

　　2、介绍毛泽东：

　　3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释

　　正音：分娆逊数汗

　　解词：惟余竞折腰红装素裹风骚

　　4、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。

　　上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。

　　下阙：)评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。

　　二、合作、探究、展示

　　(一)、解题并整体感知：《沁园春雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。置身于毛泽东描绘的冰雪世界，你不但毫无寒冷之意，而且会油然而生壮美之感。为什么呢?因为这个冰雪世界是“活的”，而且有着红日的照耀，“妖娆”、“多娇”，“引无数英雄竞折腰”。(要求看课本上的彩图或放幻灯片)毛泽东站在历史的高度，抒发了无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志。

　　(二)、学生听录音跟读，小组展示

　　(三)、学习词的上阙，指名学生朗读，

　　1、提问：上阕分几层意思?理出写景顺序。

　　明确：

　　分三层。前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然;后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

　　2、逐层分析上阕结构：

　　①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?

　　明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。

　　②“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑?

　　明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比!

　　③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

　　明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿!

　　(四)、学习下阕，指名学生朗读，

　　1、提问：下阕可分几层?

　　明确：分三层。前两句为第一层，过渡;中间七句为第二层，评古;后三句为第三层，论今。

　　2、逐层理解下阕：

　　①问题：为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么?

　　明确：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。

　　②“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?

　　明确：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。

　　③“俱往矣”一句包含着作者什么感情?“风流人物”指什么人?最后两句有何含义?

　　明确：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽!

　　④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?

　　明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。

　　(五)学生再读两遍课文用心体会作者的情感。

　　三、内容小结：

　　这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。

　　篇三：沁园春雪人教版教案

　　教学目的：

　　1.了解词的内容，理解词的内涵。

　　2.领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

　　教学重点：词的思想内容、精妙的语言

　　教学难点：词的意境的理解

　　教学方法：

　　1. 朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛

　　2. 探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解

　　课时安排：安排 3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　读《七律长征》，谈感受。毛泽东是一位古典诗词的爱好者，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天我们学习《沁园春雪》。

　　二、介绍毛泽东

　　毛泽东(1893 — 1976)，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大气磅礴的诗作，今天学的《沁园春》就是他的代表作。

　　三、背景介绍

　　《沁园春雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词过后写下了这首词。

　　四、读诗词体会魅力

　　1、自读，正读音，感受气势。

　　2、教师指导读，请学生听准每个字音。

　　3、齐读或者抽读检查字音

　　沁qìn 数风流人物 shǔ 折腰zhé 思汗hán 今朝zhāo

　　五、再读这首词，感知

　　1.①用你的语速、语调的变化表达出词人情感的变化。

　　②边读边想：词的上阕和下阕分别写了什么内容?哪两个字起到统领作用?

　　上阕：写景抒情赞壮丽河山

　　下阕：评古论今颂当代英雄

　　领字分别是“望”、“惜”

　　第二课时