欧阳修《采桑子》教案

2024-10-24 欧阳修

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的欧阳修《采桑子》教案,欢迎阅读与收藏。

欧阳修《采桑子》教案1

  【自学指导】

  1,感受词中所描绘的颍州西湖的自然之美,领略其暮春时节静谧清疏的风姿。

  2,了解此词结构上的特点,及其作用:使清空幽寂的春天景象表现得优美可爱。

  3,理解诗歌蕴涵的作者的感情之美,感悟作者对大自然和现实人生的无限热爱和眷恋。

  【课文提示】

  1,欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居士,谥文忠。

  2,欧阳修是宋初著名作家,北宋古文运动领袖,“唐宋八大家”之一。

  3,欧阳修的爱情词与晏殊并称为“欧晏”;抒怀词突破词的传统题材和表现手法,为苏轼豪放词开先路。

  4,《采桑子》词牌名,取自唐教坊曲《杨下采桑》;又称《丑奴儿》《伴登临》《罗敷媚》《忍泪吟》《罗敷艳歌》等。前、后片各四句,共44字;前、后片均于第2、3、4句押平韵。

  【正音正字】写出下列汉字的拼音,记住每个字的书写要点:

  中学语文在线()

  籍jí 蒙méng 笙shēng 栊lóng

  【朗读课文】

  【课文简析】

  此词是作者西湖组词《采桑子》十首中的第四首。

  群芳过后西湖好:

  狼籍残红,

  飞絮蒙蒙,

  垂柳阑干尽日风。

  笙歌散尽游人去,

  始觉春空。

  垂下帘栊,

  双燕归来细雨中。

  上片写景物。主要描写鲜花凋谢后西湖的恬静清幽之美,这是写色。首句是全词的纲领,由此引出“群芳过后”的西湖景象、春风物态。这几句,通过落花、飞絮、垂柳等意象,描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。

  下片写人事。先写郊外景。“笙歌散尽”,虚写过去湖上游乐的盛况;“游人去,始觉春空”,点明上面三句描写的景象所产生的感觉,道出了作者复杂微妙的.心境。“始觉”是顿悟之辞,这两句是写繁华喧闹消失后清醒过来的感觉,喧闹消失,既觉有所失的空虚,又觉获得宁静的畅适。首句说的“好”就是从这后一种感觉产生,只有基于这种心理感觉才能理解“狼籍残红”是“好”。最后两句,再写室内景,以人物动态描写与自然景物映衬相结合,表达出作者恬适淡泊的胸襟。从句式上看,这是倒装,本是开帘待燕,“双燕归来”才“垂下帘栊”。 结句“双燕归来细雨中”,意蕴含蓄委婉,以雨中衬托清寂气氛,又以双燕归来制造轻灵、欢娱的意境。“双燕归来”与前面“游人去” 互为映对。

  此词上片写自然,下片咏人事。作者写西湖美景,动静交错,以动显静,意脉贯连,层次井然,显示出不凡的艺术功力,字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和恬淡心境。群芳凋零,残红狼籍,常人对此,觉得索然无味,而作者不但不伤感,反而有安宁静谧的美趣。这种别具一格的审美感受,正是此词的独到之处。

  【朗读课文】()

  【思维训练】(根据自己情况,至少选做六题)

  1,解释下列划线词语。

  ①狼籍残红 ( )( )

  ②飞絮蒙蒙 ( )

  ③垂柳阑干尽日风 ( )

  ④垂下帘栊 ( )

  2,词以“好”字提领全篇,表达了作者什么感受?

  3,“群芳过后”的意思是什么?表现“群芳过后”时节的词语有哪些?

  4,“西湖好”具体表现在哪里?(不要用词中的原句回答)

  5,“始觉春空”中的“春空”指什么?

  6,怎样理解“笙歌散尽游人去,始觉春空”描写的景象?

  7,从整首词看,哪一句是本词的纲领?

  8,最后一句写出了什么心情?以此结尾,有什么作用?

  9,作者晚年退职闲居时写的此词,上片刻画了 ,渲染了 ;下片描写了 ,抒发了 。

  10,作者从赞美的角度写残春,角度新颖。整首词表达了作者 ,而且体现了 。

  【朗读课文】

  【课外作业】

  1,完成“学习建议”。

  2,通过图书馆、因特网,了解作者的生平和作品。

  3,预习《苏轼词三首》。

欧阳修《采桑子》教案2

  一、学习目标

  1.感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。

  2.体会富有表现力的语言,领会情景交融的意境。

  3.了解此词结构上的特点。

  二、学习方法

  1.熟读全词,结合课文下注解理解大意。

  2.结合相关资料体会作者感情。

  3.结合预习题逐步把握作者感情,理解这首词的特点。

  三、预习内容

  1.解释下列词语。

  群芳:

  狼藉:

  残红:

  飞絮:

  阑干:

  始觉春空:

  2.将自己不理解的`字句圈画出来。

  3.反复阅读全词,回答问题:哪些词句具体体现了“西湖好”?

  4.词中作者描写了哪些景物?具体说说这是什么季节的景色。

  四、课堂重点内容

  1.有感情的背诵全文。

  2.翻译全文,重点字句:垂柳阑干尽日风。

  3.分析上下阕的主要内容及关系。

  4.分析“游人去”与“燕归来”两句在全词中的关系,进一步把握这首词的特点.

  5.课堂讨论:很多文人面对晚春都不由得产生忧伤之情,这首词也是如此吗?你的理由是什么?

  五、巩固练习

  1.欧阳修,字,号,又号,宋朝文学家、史学家。

  2.给加点字注音,或根据拼音写出汉字。

  濛濛()笙歌()狼jí( )帘lóng( )

  3.回答问题。

  (1)解释下列句中划线词的意思。

  A.狼籍残红狼籍

  B.飞絮濛濛濛濛

  C.垂柳阑干尽日风阑干

  (2)全词以“ ”句统领全篇,赞美了西湖两种不同状态的美,即和。从结构上说,上片写_________,通过、 、等意象,描摹出西湖的暮春图景;下片写人事,词作表达了作者的情感。

  六、联系拓展:

  见《同步课课练》。

欧阳修《采桑子》教案3

  一、学习目标

  1、感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。

  2、体会富有表现力的语言,领会情景交融的意境。

  3、了解此词结构上的特点。

  二、学习方法

  1、熟读全词,结合课文下注解理解大意。

  2、结合相关资料体会作者感情。

  3、结合预习题逐步把握作者感情,理解这首词的特点。

  三、预习内容

  1、解释下列词语。

  短棹:逶迤:琉璃:涟漪:掠岸飞:

  2、将自己不理解的字句圈画出来。

  3、反复阅读全词,回答问题:哪些词句具体体现了“西湖好”?

  4、词中作者描写了哪些景物?具体说说这是什么季节的景色。

  【课文提示】

  1、欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居士,谥文忠。

  2、欧阳修是宋初著名作家,北宋古文运动领袖,“唐宋八大家”之一。

  3、欧阳修的爱情词与晏殊并称为“欧晏”;抒怀词突破词的传统题材和表现手法,为苏轼豪放词开先路。

  4、《采桑子》词牌名,取自唐教坊曲《杨下采桑》;又称《丑奴儿》《伴登临》《罗敷媚》《忍泪吟》《罗敷艳歌》等。前、后片各四句,共44字;前、后片均于第2、3、4句押平韵。

  四、课堂学习

  1、有感情的背诵全文。

  2、翻译全文,重点字句:垂柳阑干尽日风。

  3、分析上下阕的主要内容及关系。

  【朗读课文】

  1、听录音跟读

  2、教师范读

  3、学生自由朗读

  4、小组竞读

  【古诗翻译】

  西湖风光好,驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断,长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱,像是随着船儿在湖上飘荡。

  无风的水面,光滑得好似琉璃一样,不觉得船儿在前进,只见微微的细浪在船边荡漾。看!被船儿惊起的水鸟,正掠过湖岸在飞翔。

  【创作背景】

  颍州(今安徽阜阳)西湖在先秦时即已形成,唐代渐成风景名胜。宋代颍州为东京汴梁的畿辅之地,为南北漕运和商旅要道。从宋仁宗庆历年间起,晏殊、欧阳修、吕公著、苏轼、赵德麟等文人名士先后知颍州,颍州及其西湖遂不断见于文人笔端。

  公元1049年(宋仁宗皇祐元年),欧阳修移知颍州,“爱其民淳讼简而物产美,土厚水甘而风气和,于是慨然已有终焉之意也。迩来俯仰二十年间……思颖之念未尝少忘于心,而意之所存亦时时见于文字也”(《思颍诗后序》)。并与梅尧臣相约,买田于颍,以便日后退居。公元1067年(英宗治平四年),欧阳修出知亳州,特意绕道颍州,“盖将谋归休之计也。乃发旧稿,得自南京以后诗十余篇,皆思颖之作,以见予拳拳于颖者非一日也” (《思颍诗后序》)。数年后,终于以观文殿学士、太子少师致仕,得以如愿归居颍州。这组《采桑子》从不同侧面描写了“水深莫测,广袤相齐”(《正德颍州志》卷一)的西湖美景,从中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。

  【诗词简析】

  这首词是《采桑子》组词中的一首。描写四季风景是欧阳修《采桑子》组词的`重要内容。这首名列第一,写的是春色中的西湖,风景与心情,动感与静态,视觉与听觉,两两对应而结合,形成了一道流动中的风景。全词以轻松淡雅的笔调,描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色,以“轻舟”作为观察风景的基点,舟动景换,但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽,风格娟秀,充满诗情画意,读来清新可喜。

  上阕主要写堤岸风景,笔调轻松而优雅。“西湖好”是一篇之眼,“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出,因为是短棹,所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上,游人有足够的时间来观赏两岸春色。“绿水逶迤,芳草长堤”两句写足由湖心经水面到堤岸,再整体向远处推进的动态画面。而“隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来,“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。

  下阕的视点收束,主要写“绿水逶迤”。过片写水面平滑,“无风”二字为枢机所在,盖正因无风,方使得西湖水面清澈而平滑,也方使得游人“不觉船移”,其间不仅有诗情,而且合乎逻辑。结拍写船动惊禽,划破了湖面的平静,为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑,所以轻舟带来的小小涟漪,就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远,再向高处延伸,将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。全词以轻舟的行进为线索,渐次写出堤岸和湖面的景物特征,并将游人之悠闲意趣融入其中,轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽,“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。

  全词描绘了春日的颍州西湖,景色是那样引人入胜,绿水蜿蜒曲折,长堤芳草青青,春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜,不待风助,小船已在平滑的春波上移动。这首词如同一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画,美不胜收,清新可爱,令人留连忘返,从中足见欧公乃词坛写景高手。

  五、拓展研读

  下面这首词是作者西湖组词《采桑子》十首中的第四首。仔细阅读,完成诗词后面的练习。

  群芳过后西湖好:狼籍残红,飞絮濛濛,垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去,始觉春空。垂下帘栊,双燕归来细雨中。

  1、欧阳修,字,号,又号,宋朝文学家、史学家。

  2、给加点字注音,或根据拼音写出汉字。

  濛濛( )笙歌( )狼jí( )帘lóng( )

  3、回答问题。

  (1)解释下列句中划线词的意思。

  A、狼籍残红狼籍

  B、飞絮濛濛濛濛

  C、垂柳阑干尽日风阑干

  (2)全词以“ ”句统领全篇,赞美了西湖两种不同状态的美,即和。从结构上说,上片写,通过、等意象,描摹出西湖的暮春图景;下片写人事,词作表达了作者的情感。

  (3)词以“好”字提领全篇,表达了作者什么感受?

  (4)“群芳过后”的意思是什么?表现“群芳过后”时节的词语有哪些?

  (5)“西湖好”具体表现在哪里?(不要用词中的原句回答)

  (6)“始觉春空”中的“春空”指什么?

  (7)怎样理解“笙歌散尽游人去,始觉春空”描写的景象?

  (8)从整首词看,哪一句是本词的纲领?

  (9)最后一句写出了什么心情?以此结尾,有什么作用?

  【资料链接】

  上片写景物。主要描写鲜花凋谢后西湖的恬静清幽之美,这是写色。首句是全词的纲领,由此引出“群芳过后”的西湖景象、春风物态。这几句,通过落花、飞絮、垂柳等意象,描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。

  下片写人事。先写郊外景。“笙歌散尽”,虚写过去湖上游乐的盛况;“游人去,始觉春空”,点明上面三句描写的景象所产生的感觉,道出了作者复杂微妙的心境。“始觉”是顿悟之辞,这两句是写繁华喧闹消失后清醒过来的感觉,喧闹消失,既觉有所失的空虚,又觉获得宁静的畅适。首句说的“好”就是从这后一种感觉产生,只有基于这种心理感觉才能理解“狼籍残红”是“好”。最后两句,再写室内景,以人物动态描写与自然景物映衬相结合,表达出作者恬适淡泊的胸襟。从句式上看,这是倒装,本是开帘待燕,“双燕归来”才“垂下帘栊”。结句“双燕归来细雨中”,意蕴含蓄委婉,以雨中衬托清寂气氛,又以双燕归来制造轻灵、欢娱的意境。“双燕归来”与前面“游人去”互为映对。

  这首词上片写自然,下片咏人事。作者写西湖美景,动静交错,以动显静,意脉贯连,层次井然,显示出不凡的艺术功力,字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和恬淡心境。群芳凋零,残红狼籍,常人对此,觉得索然无味,而作者不但不伤感,反而有安宁静谧的美趣。这种别具一格的审美感受,正是此词的独到之处。

欧阳修《采桑子》教案4

  【自学指导】

  1、感受词中所描绘的颍州西湖的自然之美,领略其暮春时节静谧清疏的风姿。

  2、了解这首词结构上的特点,及其作用:使清空幽寂的春天景象表现得优美可爱。

  3、理解诗歌蕴涵的作者的感情之美,感悟作者对大自然和现实人生的无限热爱和眷恋。

  【课文提示】

  1、欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居士,谥文忠。

  2、欧阳修是宋初著名作家,北宋古文运动领袖,“唐宋八大家”之一。

  3、欧阳修的爱情词与晏殊并称为“欧晏”;抒怀词突破词的传统题材和表现手法,为苏轼豪放词开先路。

  4、《采桑子》词牌名,取自唐教坊曲《杨下采桑》;又称《丑奴儿》《伴登临》《罗敷媚》《忍泪吟》《罗敷艳歌》等。前、后片各四句,共44字;前、后片均于第2、3、4句押平韵。

  【正音正字】写出下列汉字的拼音,记住每个字的书写要点:

  中学语文在线()

  籍jí 濛méng 笙shēng 栊lóng

  【朗读课文】

  【课文简析】

  这首词是作者西湖组词《采桑子》十首中的第四首。

  群芳过后西湖好:

  狼籍残红,

  飞絮濛濛,

  垂柳阑干尽日风。

  笙歌散尽游人去,

  始觉春空。

  垂下帘栊,

  双燕归来细雨中。

  上片写景物。主要描写鲜花凋谢后西湖的恬静清幽之美,这是写色。首句是全词的纲领,由此引出“群芳过后”的.西湖景象、春风物态。这几句,通过落花、飞絮、垂柳等意象,描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。

  下片写人事。先写郊外景。“笙歌散尽”,虚写过去湖上游乐的盛况;“游人去,始觉春空”,点明上面三句描写的景象所产生的感觉,道出了作者复杂微妙的心境。“始觉”是顿悟之辞,这两句是写繁华喧闹消失后清醒过来的感觉,喧闹消失,既觉有所失的空虚,又觉获得宁静的畅适。首句说的“好”就是从这后一种感觉产生,只有基于这种心理感觉才能理解“狼籍残红”是“好”。最后两句,再写室内景,以人物动态描写与自然景物映衬相结合,表达出作者恬适淡泊的胸襟。从句式上看,这是倒装,本是开帘待燕,“双燕归来”才“垂下帘栊”。 结句“双燕归来细雨中”,意蕴含蓄委婉,以雨中衬托清寂气氛,又以双燕归来制造轻灵、欢娱的意境。“双燕归来”与前面“游人去” 互为映对。

  这首词上片写自然,下片咏人事。作者写西湖美景,动静交错,以动显静,意脉贯连,层次井然,显示出不凡的艺术功力,字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和恬淡心境。群芳凋零,残红狼籍,常人对此,觉得索然无味,而作者不但不伤感,反而有安宁静谧的美趣。这种别具一格的审美感受,正是此词的独到之处。

  【朗读课文】

  【思维训练】(根据自己情况,至少选做六题)

  1、解释下列划线词语。

  ①狼籍残红 ( )( )

  ②飞絮濛濛 ( )

  ③垂柳阑干尽日风 ( )

  ④垂下帘栊 ( )

  2、词以“好”字提领全篇,表达了作者什么感受?

  3、“群芳过后”的意思是什么?表现“群芳过后”时节的词语有哪些?

  4、“西湖好”具体表现在哪里?(不要用词中的原句回答)

  5、“始觉春空”中的“春空”指什么?

  6、怎样理解“笙歌散尽游人去,始觉春空”描写的景象?

  7、从整首词看,哪一句是本词的纲领?

  8、最后一句写出了什么心情?以此结尾,有什么作用?

  9、作者晚年退职闲居时写的这首词,上片刻画了 ,渲染了 ;下片描写了 ,抒发了 。

  10、作者从赞美的角度写残春,角度新颖。整首词表达了作者 ,而且体现了 。

  【朗读课文】

  【课外作业】

  1、完成“学习建议”。

  2、通过图书馆、因特网,了解作者的生平和作品。

  3、预习《苏轼词三首》。

欧阳修《采桑子》教案5

  教学目标:

  1. 了解词的知识,积累一定数量的有关“愁”的词。

  2.揣摩富有表现力的语言,领会情景交融的意境和丰富的想象;积累富有表现力的语言,学会在写作中发挥想象、创造意境的方法。

  教学重点与难点

  1.重点:反复诵读,揣摩富有表现力的语言,领会情景交融的意境和丰富的想象。 2.难点:理解词中“愁”之外独特、开阔的情感空间,以及欧阳修积极的人生追求。 教学课时:1课时

  教学过程:

  一、作者简介

  欧阳修(1007-1072):北宋文学家、史学家。字永叔,号醉翁、六一居士,吉州吉水(今属江西)人。天圣进s。官馆阁校勘,因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官,支持范仲淹,要求在政治上有所改良,被诬贬知滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时,对青苗法有所批评。谥文忠。主张文章应“明道”、致用,对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满,并积极培养后进,是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达,抒情委婉,为“唐宋八大家”之一;诗风与其散文近似,语言流畅自然。其词婉丽,承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》,并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字,编为《集古录》,对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》。 六一居士初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。 六“一”:一万卷书、一千卷金石文、一张琴、一局棋、一壶酒,再加上他本人一老翁。

  二、朗读诗词

  采 桑 子

  欧 阳 修

  轻舟短棹西湖好,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙歌处处随。

  无风水面琉璃滑,不觉船移,微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。

  三、【注释】

  采桑子:又名丑奴儿,罗敷媚等。双调四十四字,上下阙各四句三平韵。

  轻舟:轻便的小船。短棹:划船用的小桨。西湖:指颍州西湖。在今安徽省太和县东南,是颍水和其他河流汇合处。宋时属颍州。

  绿水:清澈的水。逶迤:形容道路或河道弯曲而长。

  隐隐:隐约。笙歌:指歌唱时有笙管伴奏。

  琉璃:指玻璃,这里形容水面光滑。

  涟漪:水的`波纹。

  沙禽:沙洲或沙滩上的水鸟。

  四、翻译理解

  译:

  西湖风光好,驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧绿的湖水绵延不断,长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱,像是随着船儿在湖上飘荡。

  上阕中, 作者是从哪些角度去写景的?描绘了一幅怎样的图画?表达了怎样的感情?

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