七年级语文下册《木兰诗》教学设计

2024-11-23 木兰诗

  教学目标:

  分析形象,探究主题。

  教学重点:

  创造性复述故事情节,分析人物形象。

  教学难点:

  详略安排的巧妙用意。

  教学资源及手段准备:

  学生日记中想象的画面 朗读法 背诵法 讨论法

  教学思路:

  先检查学生背诵课文情况,并让两位学生谈自己的背书心得;再分享学生日记中描述的想象故事情节的画面,让学生学习创造性复述,学会在阅读中融入自己的体会,实现个性化阅读;最后,解决本课的问题——“为什么这样安排详略?”

  为解决此问题,先让学生归纳故事情节,从中体会表现了木兰怎样的优秀品质;接着,让学生找出是怎样安排详略的?最后,引导学生思考:作者为什么这样安排详略?从而,得出的主题:赞美了花木兰的优秀品质,表达了爱国爱家的思想感情,歌颂了巾帼不让须眉的情怀。

  在教学的拓展延伸环节,引导学生树立爱国之情,思考自己爱国的方式。

  课时安排:

  第二课时

  教学过程:

  一、抽查背诵:

  请学生举手背诵,并请两位学生介绍自己的背书心得。

  二、创造性复述故事情节:

  展评学生日记。

  按照段落顺序,依次展示七位学生的日记,并点评其想象的优点,如加入“心事重重”的心理,突出了思念之情,体现了人物品质,运用了对话、动作描写,添加了人物神态等。

  三、分析详略安排的剪裁特色:

  (一) 请一生朗读后概括故事情节。

  (二) 思考:

  你喜欢本文塑造的木兰形象吗?你特别欣赏她的哪一点?请结合诗中描述,用下面句式来发表你的意见。

  “我喜欢木兰,因为她____,你看____。”

  由此,归纳出木兰的优秀品质:机智勇敢、忠孝两全、勤劳朴实、热爱生活、深明大义、不慕名利等。

  (三) 讨论:

  对木兰的描写,哪些详写?哪些略写?

  明确:除“征战沙场”略写外,其余详写。

  (四) 探究:

  为什么这样安排详略?用意何在?

  明确:1、围绕“木兰是女郎”安排详略,以丰富女英雄形象。

  2、突出主题:赞美了木兰的优秀品质;歌颂了“巾帼不让须眉”的爱国爱家之情。

  四、拓展延伸:

  (一)你还知道哪些知名女性?与大家交流。

  学生发言。

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