我的伯父鲁迅先生优秀教学设计

2020-08-10 鲁迅

  【教学要求】

  1、通过理解课文,学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多,为自己想得少的高尚品质。

  2、学习从内容中体会思想的读书方法。

  3、练习给各段加小标题,并说出第一部分和后面几部分的联系。

  4、学会本课生字,学习“追悼、爱抚、逝世、愉快、碰壁、微弱、咳嗽、张冠李戴、饱经风霜、恍然大悟”等词语,理解含义深刻的句子。

  5、有感情地朗读课文。

  【教学重点、难点】

  1、重点:

  初步练习概括课文的中心思想。

  2、难点:

  体会含义深刻的句子意思。

  【课时安排】

  两课时。

  【教具准备】

  计算机课件、视频投影。

  【教学步骤】

  第一课时

  一、导入新课

  1、导语。

  2、板书课题:

  我的伯父鲁迅先生

  简介鲁迅。

  二、第一步自学

  1、出示第一步自学目标:

  1、自由读课文,借助工具书或查阅资料自学生字、新词;

  2、通过自学本文及小组讨论,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨交流。

  2、学生自由读课文,自学记录所得及疑问。

  3、小组交流自学所得。

  (师巡视点拨,据需要可见机出示学生所需学习资料。)

  4、各小组归纳整合中不懂的问题。

  (注:这一环节重在培养学生分析解决、提出问题的能力。)

  三、全班交流自学所得(教师点拨,整合问题)

  1、生字的'读音及记忆:

  ⑴ 准字音“悼、冠、咳、嗽”。

  ⑵ 字形:

  “冠”:(上边没有点)。

  “嗽”:(中间是“束”,右边是“欠”)。

  2、联系上下文理解部分词语:

  追悼、爱抚、逝世、愉快、碰壁、微弱、咳嗽、张冠李戴、饱经风霜、恍然大悟。

  3、读课文。

  (师生探讨某些句、段的读法。)

  4、各小组间交流已懂的问题:

  ⑴ 本文的作者是谁?

  ⑵ 人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

  ⑶ 伯父跟“我”谈《水浒传》,我受到了教育。

  ⑷ 伯父对黄包车工人那样的穷苦人也很关心。

  ⑸ 伯父对佣人阿三也很照顾。

  ⑹ 课文共讲了伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的五件事。

  ⑺ 按空行全文分五段。

  5、各小组间相互质疑、解疑、存疑。

  (注:这一环节是本课的高潮,让学生品尝自学的快乐。)

  四、小结

  五、作业

  巩固自己已学到的知识,再读课文,继续发现解决问题。

  第二课时

  一、复习引入

  出示教师整合的题目(根据上节课学生的质疑及本课重难点整合):

  1、默读课文,分别给各部分加上小标题,弄清第一部分和后几部分有什么联系。

  2、“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话是什么意思?从课文中再找出一些有含义的句子读一读,说说体会。

  二、学生第二步自学

  小组交流、教师点拨。

  三、全班交流自学所得(教师点拨)解决以下包容问题

  1、为什么伯父得到这么多人的爱戴?

  2、“哈哈,还是我的记性好。”听了这句话,“我”为什么比挨打挨骂还难受?

  3、“碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”这句话的含义。

  4、从第二件事中你体会到了什么?

  5、伯父怎样救助车夫的?

  6、在救助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃?

  7、女佣阿三的话讲了哪两方面的意思?

  8、从文中五件事中你觉得鲁迅是怎样一个人?

  9、拟小标题的两种方法。

  四、概括课文的中心

  1、谈主要内容。

  2、谈中心思想。

  五、作业

  1、完成课后3、4题。

  2、复述本课中你最喜欢的一件事。

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