《短文之陋室铭》教学设计

2024-10-10 陋室铭

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《短文两篇之陋室铭》教学设计，希望能够帮助到大家。

《短文两篇之陋室铭》教学设计1

　　教学目的

　　1、知识：掌握文言常用实词,翻译全文。

　　2、技能：学习本文托物言志的写法。

　　3、感情：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的'优秀品质。

　　4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。

　　设计理念：张扬师生个性，强调朗读品位、渗透学法指导，重视合作讨论、渗透时代观念--与时俱进。

《短文两篇之陋室铭》教学设计2

　　一、创设情景导入新课

　　如果让你设计自己的家，你怎样设计呢?(学生自由发言)唐朝的刘禹锡他和部分同学一样喜欢简陋的居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样?(板书：《陋室铭》刘禹锡)

　　二、简介作者、解题(学生结合课文提示注解回答，教师适当补充)

　　1、陋室：简陋的居室，是刘禹锡的室名。

　　2、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都用韵。(介绍表现文体的字：表、说、记、序。/押韵--刨根问底：立即让学生浏览课文找出韵脚和所押之韵。)

　　3、作者：刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和文学家，颇得白居易推崇。

　　三、初读课文，熟悉课文

　　1、学生自由读(要求大声朗读，注意停顿，读正确、流利)。

　　2、指名读(纠正错误读音，注意句读)。

　　3、范读(听课文录音)。

　　4、齐读。

　　四、二读课文，疏通课文

　　1、学生默读课文，参照注释，读懂课文。(遇到疑难，同桌讨论)

　　2、学生质疑，师生共同解决。(鸿、白丁、馨等)

　　3、指名翻译。

　　五、三读课文，理解课文

　　齐读课文，出示思考题，四人小组讨论。

　　1、陋室，陋室，陋在何处?(从文中找出体现“陋”的语句)

　　讨论并归纳：“苔痕上阶绿，草色入帘青”说明居住的环境荒凉、冷落，极为简陋。

　　2、文末提出“何陋之有”，你认为作者这样说对吗?理由?

　　讨论并归纳：人品高尚(斯是陋室，唯吴德馨)

　　景色宜人(苔痕上阶绿，草色入帘青--幽雅、恬静)

　　来人不俗(谈笑有鸿儒，往来无白丁)

　　生活高雅(可以调素琴，阅金经)

　　3、作者写陋室仅是为了告诉我们陋室的状况吗?

　　讨论并归纳：通过赞美简陋的居室，表达了作者不愿追逐名利，不愿高官厚禄，安贫乐道的生活情趣。(强调本文写法：托物言志)

　　4、齐读，体会作者高尚的情操。

　　六、课外拓展

　　1、看材料，思考问题。

　　教室铭

　　分不在高，及格就行;学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤;琢磨下围棋，寻思看电影。可以睡觉，打呼噜。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐场。心里云：“混张文凭。”

　　思考：(1)材料是针对学生中的哪些现象而言的?

　　(2)那么应该怎样对待我们的学习生活?

　　2、之前已请同学设计过自己的家了，读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学习刘禹锡，为你的家取个名，用来表达居住在家中的'感受?

　　七、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。(学生自由讨论，自由发言)

　　1、称颂：人品高尚。

　　2、批评：逃避世俗，缺少为国为名的奉献精神。

　　八、小结：学习古人的作品，要用现代人的眼光看待古人;要择善而从之，其不善而改之;要批判的学习和接受。

　　九、布置作业

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