无论在学习或是工作中，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编帮大家整理的老舍《吃莲花的》阅读练习，希望对大家有所帮助。
阅读《吃莲花的》，完成下列各题。
吃莲花的（老舍）
今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！
这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。
这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里的？真！”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点了点头。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！
这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。“老田，”他叫着我的总管事兼厨子：“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？”
这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。
（载于一九三三年八月十六日《论语》第二十三期）
阅读题一：
（1）“我”对“吃莲花”持怎样的态度？请综合文章分析。
（2）读文中的划线句，回答括号里的问题。
①专说“亭亭玉立”四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！（请结合加点词分析这个句子）
②我自种的难道比不上湖里的？真！（“真”蕴含了“我”怎样的情感？请结合语境分析）
（3）“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。
（4）“我”对友人的言行有多次误读，试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究误读的原因 。
答案：
（1）先是不理解，然后是痛恨．
（2）①“专说”指的是“单说这一个”的意思，加上“七十五”这个数词，表现了我对莲花描写的次数之多，侧面表现出我对莲花喜爱的程度之深；
②包含两种情感，一可理解为“真是的”，表达出对朋友不会欣赏我所种莲花的不满；二可理解为“真的棒”，为自己所种莲花的美感到自豪．
（3）结构上，使文章条理清晰，层次分明；内容上，对莲花的欣赏层次由高到低，突出了朋友行为让我十分的意外．
（4）示例：“友人看着那两盆花，点了点头”，友人的意思是说：花外面的瓣有些老，但里面的心还比较嫩，炸着吃还行．我则误解为，朋友的点头是对我自种莲花的赞美，对我提议在家中喝酒赏花作诗的认同．我之所以会误解朋友的意思，因为我刚到济南，对这里的典故并不了解，再加上我酷爱莲花，而我的朋友也是文学的爱好者，所以就把自己的情感强加在了朋友身上．
阅读题二：
一、内容理解题
1. 作者种白莲时，在盆、泥、水、藕的选用上各有讲究，请简要概括其来源。
答案：盆是从北平搜寻来的，有五六十岁，里外包着绿苔；泥取自黄河；水用趵突泉的；藕是吃剩下来的菜藕。
2. 友人起初约作者游大明湖买莲花，后来改变主意直接拿了作者种的莲花，他这么做的原因是什么？
答案：友人觉得作者种的莲花虽不是很嫩，但也能对付，门口卖菜的莲花没湖上的新鲜便宜，拿作者的莲花能省去到湖中购买的麻烦，还可直接用来做菜。
二、细节把握题
1. 文中提到“我细细的用檀香粉给涂了涂”两朵瓣尖有点红的莲花，这一细节描写有何作用？
答案：这一细节体现了作者对莲花的珍视与喜爱之情，他追求莲花的洁白无瑕，用檀香粉涂抹红尖，尽显其细腻心思，把莲花当作精美的艺术品呵护，也侧面反映出作者闲适雅致的生活情趣。
2. “作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说‘亭亭玉立’这四个字就被我用了七十五次”，从这句描述能看出作者怎样的心境？
答案：可以看出作者看到自己亲手栽种的莲花盛开时，满心欢喜、沉醉其中的心境。因莲花之美触动创作灵感，反复用“亭亭玉立”一词，夸张地表现他抑制不住的激动，急于用诗句抒发对莲花的赞美。
三、写作手法题
1. 文章多次出现“这且不提”，这种写法有何妙处？
答案：“这且不提”反复出现，起到了承上启下、宕开一笔的作用，使文章结构灵活、行文节奏富有变化；同时，设置悬念，吸引读者注意力，引发读者好奇，让读者更急切地想知晓后续发生的事；还增添了文章的诙谐幽默之感。
2. 作者写种莲、赏莲，最后友人却要吃莲，情节的反转蕴含着怎样的写作意图？
答案：情节反转制造了强烈的戏剧性冲突，打破读者常规对莲花只可赏玩的认知，凸显出生活的意外与无常；借此引发读者对生活趣味、人际交往的深入思考；以幽默诙谐的方式讽刺了友人不懂赏花、附庸风雅却又流于世俗的行为。
四、情感探究题
1. 当友人拿走莲花去厨房准备炸着吃时，“我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话”，这体现了作者怎样的情感？
答案：体现了作者极度震惊、失落与心痛的情感。莲花于作者而言，是心血的结晶，承载着他的审美意趣、闲适生活，象征高雅情致；友人此举全然不顾及他的感受，粗暴地将莲花当作普通食材，让作者难以接受。
2. 结合全文，说说作者对莲花的情感经历了怎样的变化？
答案：起初是满怀期待与珍视，精心筹备种莲所需，看着莲花生长、开花，沉醉于莲花之美，作诗赞美，尽显呵护之意；而后友人提议买湖中的莲花，他有些不痛快，凸显对自种莲花的偏爱；最后莲花被友人拿去做菜，他震惊、心痛，先前的喜爱之情瞬间破碎，只剩无奈与怅然。
五、语言赏析题
1. “好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？
答案：运用了拟人的修辞手法，赋予菜藕人的情感与心理，“不好意思”生动形象地表现出在优质的种植条件下，菜藕仿佛通了人性，不得不努力生长、开花的情态，诙谐幽默，增添了文章的趣味性，凸显作者轻松、俏皮的行文风格。
2. “友人静立花前，欣赏着哟！”中的“哟”字有何特殊意味？
答案：这个“哟”字打破了作者平时作诗不用“哟”的习惯，特意使用凸显此刻的特殊心境。一来表现友人静立赏花时悠然自得、颇为满意的状态；二来侧面反映出作者因友人认可自己种的莲花，内心极为畅快，不自觉带出这种带有亲昵、欢快意味的语气词。
- 相关推荐
【老舍《吃莲花的》阅读练习】相关文章：
老舍《母鸡》阅读练习及答案05-26
老舍《春风》阅读练习及答案06-29
我的母亲老舍阅读练习08-29
老舍作品《母鸡》阅读练习及答案10-20
老舍《断魂枪》阅读练习及答案10-23
老舍《马裤先生》阅读练习及答案09-06
回忆老舍梁实秋阅读练习及答案08-08
老舍《济南的冬天》阅读练习及答案08-01
创造病老舍阅读练习及答案09-21
老舍《骆驼祥子》阅读练习及答案09-01