兰亭集序教案优秀教案

2017-06-03 兰亭集序

  《兰亭集序》是东晋时期王羲之的一篇书法作品,文笔很美,但思想略显消沉,其中以学生现有知识积累和阅历,很难深层次地领悟作者的思想感情,所以学习中往往觉得枯燥无味,加之要求全文背诵,学生不得不囫囵吞枣地背,兴趣索然。

  教学目标:

  1.熟读背诵课文

  2.掌握一些重要的文言词语

  3.体会作者对生命的感悟

  教学重点:

  1.理解背诵

  2.由景入情的写作方法

  教学安排:二课时

  教学步骤:

  第一课时

  一、直接进入新课。

  1.教师板课题:兰亭集序

  2.由美文到美书

  ①《兰亭集序》书法掠影:古今书法学习的范本。

  ②抽学生写作者名:王羲之。并由此链接到:晨曦;熙熙攘攘。后让学生试将“王羲之”“晨曦”“熙熙攘攘”三个词语组合造句,以加深书写印象。

  3.由美书到美文:《兰亭集序》是千古传诵的名篇。

  4.了解作者情况,简述写作背景,明确文章体裁。

  二、如果有学生在预习时已能背诵,先抽一二学生试背。

  三、指导第一段的背诵,点拨理解句意,强调关键词语,注重文言基础知识教学。过程中要让学生反复读背。

  背诵线索:时间——地点——事件——人物——环境——活动——天气——感觉。

  时间:永和九年,岁在癸丑,暮春之初。

  地点:会于会稽山阴之兰亭。

  事件:修稧事也。

  人物:群贤毕至,少长咸集。

  环境:此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右。

  活动:引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。

  天气:是日也,天朗气清,惠风和畅。

  感觉:仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以极视听之娱,信可乐也。

  四、学生自读背诵5分钟。

  五、抽一至二名学生试背课文,教师可作必要的线索提示。

  第二课时

  一、听名家示范朗诵,学生小声跟读。

  二、复习巩固第一自然段的阅读背诵。

  三、朗读、解析第二自然段,理解文章“由叙入感”的写作结构。

  明确:第一段记兰亭畅游,乐视听之娱;第二段感人生易老,悲死生之大。

  1.注意本段的结构层次

  2.学生质疑,教师指导、点拨,掌握重要的`文言基础知识

  四、诵读、讲析第三自然段,完成以下内容:

  1.学生质疑,教师指导、点拨,帮助学生理解句意、文意。

  2.归纳结论:睹物伤情,诗文叙怀,记于今,留之后,古今一理。

  3.交代文章的写作意图(由学生找出相关文句,强调此乃“序”类文体的重要内容之一)

  五、学生列举“古今文人论生死”。

  例举摘要:

  1.司马迁:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”(从人生意义来讲)

  2.文天祥:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”(从人生意义来讲)

  3.奥斯特洛夫斯基:“人最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次。……”(从人生意义来讲)

  4.史铁生:“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。”(从生命规律来讲)

  5.孟子:“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。”

  6.陶渊明:“亲戚或余悲,他人亦已歌。死去何所道,托体同山阿。”(坦然面对)

  7.庄子:鼓盆而歌(齐生死)

  六、学生谈:怎样看待生与死?

  七、作业布置:课后练习三

  附:王羲之兰亭集序

  永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。是日也,天朗气清,惠风和畅,仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所杂文砍一常阋约犹椋趴衫忠病

  夫人之相与,俯仰一世,或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。况修短随化,终期于尽。古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!(不知老之将至 一作:曾不知老之将至)

  每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。

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