课文月光曲的原文

2022-11-25 课文大全

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  月光曲

  一百多年前,德国有个大音乐家叫贝多芬,他谱写许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》,传说是这样谱成的。

  有一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,来到莱茵河边的一个小镇。一天夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他作的曲子。

  贝多芬走近茅屋,琴声忽然停,屋子里有人在谈话。一个姑娘说:“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹;要是能够听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵,我们买不起呀!”姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢。”

  贝多芬听到这里,就推开门,轻轻地走进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下,男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴,前面坐着个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛失明。

  皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,您要做鞋吗?”贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

  姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入神。一曲完,她激动地说:“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”

  贝多芬没有回答,他问盲姑娘:“你爱听吗?我再给你弹一首吧。”

  一阵风把蜡烛吹灭。月光从窗子照进来,茅屋里的一切好像都披上银纱,显得格外清幽。贝多芬望望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。

  皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来,微波粼粼的海面上,霎时间洒遍银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起大风,卷起巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个地朝着岸边涌过来,皮鞋匠看着妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛;她仿佛也看到她从来没有看到过的景象———月光照耀下的波涛汹涌的大海。

  兄妹俩被美妙的琴声陶醉。等他们清醒过来,贝多芬早已离开茅屋。贝多芬急忙跑回客店,花一夜工夫,把刚才弹的曲子记录下来,并且命名为《月光曲》。

  《月光曲》重点

  《月光曲》一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。

  全文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到了小镇演出,夜晚“在清幽的小路散步”。当贝多芬被盲姑娘懂音乐、爱音乐而感动,即兴为她演奏时,一阵风吹灭了蜡烛,屋里洒满了清幽的月光,“茅屋里的一切似乎披上了银纱,”使我们仿佛身临其境。

  对于《月光曲》的内容、意境、情感,作者以生动的文字,借皮鞋匠的联想表达出来。天高云淡、月朗星稀,平静的海面上“洒遍了银光”,这时月下的一切是那么幽静。月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。突然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连着一个朝着岸边涌过来……”

  我们在体味作者用词精妙的同时,更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情,盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动。哥哥因为“音乐会的入场券太贵”,家里“又太穷”,无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚。妹妹听出哥哥话中的不安之意,反过来温言相慰,懂事地叫哥哥“别难过”。兄妹互相体贴,手足之情感人至深。盲姑娘将自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,于凄楚中饱含了对音乐的喜爱。当贝多芬充满激情地弹奏曲子时,盲姑娘听得那么入迷。“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”正是盲姑娘兄妹的手足深情,感动了贝多芬,使得他主动为盲姑娘即兴创作《月光曲》,并为之演奏。贝多分悄然而来,悄然而去,却给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受。

  月光曲课文解读

  《月光曲》是北师大版小学四年级上册一篇课文。这篇课文主要写了《月光曲》的创作过程。第一次上这篇课文,听同事们说很难上,他们都说本课重在结合《月光曲》旋律理解第九自然段。我也没有深挖文本,当时上完觉得失败在我把教学目标定为主要理解了课文的题材,按事情发展的顺序学习课文,最终学生可能只是知道这件事,并不理解这篇课文的内涵。这次是我第二次上这篇课文,通过重新备课,我对这篇文课文有了新的认识:

  一、没有必要深挖他的题材。这篇课文中写的事只是一个传说,不是真实的故事。

  二、找文中的偏正短语,理解重点词语。让学生通过学习短语理解重点词语意思,进而理解文章内容。在上课之初我让学生找出课文中的偏正短语:()的(),我发现本课中这些搭配正好可以把课文中的一些重点词语带出来。如描写人物的:清秀的盲姑娘,断断续续的琴声,睁得大大的眼睛,恬静的脸。描写环境的:幽静的小路,微弱的'烛光,清幽的月光,微波粼粼的海面,波涛汹涌的大海,轻纱似的薄云,雪亮的浪花。描写琴声的:美妙的琴声。查资料读课文,分析人物形象。我们必须了解贝多芬的生平简介。了解

  之后我们发现贝多芬和穷兄妹俩有共同之处,用一句话说就是:虽然生活贫困但却热爱生活和音乐。我想这也是编故事的人的初衷。因此,在教学中我让学生查找有关贝多芬的资料,引导学生发现贝多芬和兄妹俩的共同之处。体会贝多芬对穷人的同情他的人格魅力。以及贝多芬和兄妹俩对生活和音乐无比的热爱之情。进而让学生排练了课本剧,学生走进人物内心世界,每个细节都表演的到位,还做了一些道具。

  三、欣赏《月光曲》,感受人物内心情感的变化和音乐旋律的变化,学生进行合理想象。在前面学习的基础上,学生了解第九自然段描写的景象,听《月光曲》,体会贝多芬情感变化及兄妹的感受。同时感受音乐旋律的变化。理解《月光曲》成为名曲的价值。学生真正体会了音乐的美。在听《月光曲》的过程中一些学生还有自己的联想。如:有同学想象两人依偎在月光下的海边欣赏美景。有同学想象在月光下划着小船等。说明他们对《月光曲》也有自己的认识。

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