小学课文匆匆主要内容

2020-10-23 课文大全

  匆匆是朱自清的作品,也是小学的一篇课文。下面小编收集了小学课文匆匆主要内容,欢迎阅读!

  燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

  我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

  去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

  在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

  你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

  匆匆教案:

  教材分析

  《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。

  这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一,节奏跳跃,口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合,不但具有一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实。

  设计理念

  学习的重要手段和途径就是 读,教师创设情境,让学生通过充分地读,自己获取体验,引发联想,加深对文章地理解,感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容,也不仅是引起一时一地的同感,更重要的是积累语言,运用语言。

  学习目标

  1、学会本课6个生字,正确读写下列词语:饭碗   伶伶俐俐   徘徊   赤裸裸

  2、熟练的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

  3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。

  4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

  学习重点

  1、感受语言美,领悟表达方法。

  2、积累语言。

  教学准备

  1、朱自清简介及朱自清作品。

  2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

  第一课时

  一、导入

  同学们,大家好!老师想问大家一个问题。凭直觉,你认为你的一生能活多少天?

  (学生大胆猜想)

  我们估算一下,按80岁计算,能有多少天?你们现在已经过了多少天?这些日子里你留下了什么?

  通过计算,你有什么感受?

  是啊!人的一生确实太短暂了,时间总是在不知不觉中转眼就没有了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉,这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。(板书课题)

  二、自由朗读,读通课文。

  作者在这篇文章中究竟写了些什么呢?请同学们自由朗读课文,要读正确读通顺,注意读好标注拼音的词语,难读的地方要反复读。

  (学生自由朗读)

  刚才同学们自由朗读,看同学们认真投入的样子,就知道你们肯定读得很好。现在谁能展示一下,读给大家听听。

  (指名接读课文,教师和学生评价)

  这篇文章告诉我们什么?

  是啊,告诉我们日子怎么一去不复返呢?

  教师指导问号的读法。

  大家看“我们的日子为什么一去不复返呢?”这句话应该怎样读?你能不能试着来读一读。

  (教师范读  学生练习。)

  对了,以后碰到问号的时候就要读出“问”的感觉。

  怎样回答这个问题呢?我们要到文章中看能不能找到答案。

  三、默读课文,交流感受。

  下面我们来默读课文,看能不能读懂文中的每一个自然段。边读边随着作者的描写,想象文中描写的画面。

  (学生默读课文)

  同学们都读完了,说说每个自然段的意思。

  你想象到了什么?说说自己读文章以后的感受。

  (学生交流感受)

  四、自由读课文,找出印象最深的句子,提出问题。

  同学们真不简单,边读边想象就有了这么真实的感受。对哪些句、段的印象最深呢?对文中的哪些地方还读不明白?

  出示要求:自由读课文,看能不能读懂文中的每句话、每个词、每个标点符号。画出有关的句子或者自然段。

  五、小组交流,解决问题,揣摩朗读。

  出示要求:

  1、懂的地方通过相互交流能不能弄懂。

  2、找出了哪些印象深的句子,设计如何读才能把这些句子读好。

  3、组长记录小组内解决不了的问题。

  小组内互相交流。

  六、全班交流,指导朗读,体会情感。

  你们小组画了哪些句子?说感受,从这些句子中读出了什么?能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。

  教师出示自己的照片,(婴儿、少年、青年、现在)讲述自己的故事,让学生体验时间的流逝。

  同学们能不能讲出自己的一些和时间有关系的故事。

  (学生讲述自己的生活体验)

  怎样才能读好这些句子呢,除了想象作者当时的心情,还要加进我们自己的感受。下面同学们再读一读 。

  (指名读,老师指导朗读)

  举例:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

  这一段话应该怎样读呢?(从学生的'感受入手,指导朗读)

  (重视学生的自我评价、同学之间的相互评价、教师的适时恰当的评价。)

  从这些句子中,我们想象到了什么?作者有什么样的感受呢?

  (体会作者的思想感情)

  出示作者简介:

  朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

  1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期,受五四运动的影响,开始写新诗,一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。

  1926年任清华大学教授,转而从事散文创作,成为名噪一时的散文作家。

  1931年留学英国,漫游葡欧洲,次年回国,仍至清华大学任教授。抗战期间,在昆明西南联大任教。

  1946年7月,著名的民主战士李公朴、闻一多被国min党特务暗杀,血的教训促使朱自清积极参加中国共产党所领导的爱国民主运动,成为一个坚强的革命民主主义战士。

  1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服。该年8月在北平逝世。对此,毛泽东给予高度评价:“朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’。……表现了我们民族的英雄气概。”

  朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200多万字。主要有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

  自由朗读作者简介。您能说出读了作者简介以后的感受吗?交流感受。

  朱自清先生一生中,写了很多优秀的作品,他自己就是珍惜时间的典范。我们也应该做珍惜时间的人。

  第二课时

  一、读书体会,感悟写法。

  1、通过上一节课的学习,我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心,还有作者想珍惜时间的情感。

  那作者为什么表达得如此细腻呢?默读课文,看这篇文章有什么特别之处。

  2、汇报交流,感受语言。

  你认为作者这篇文章的成功之处在哪里?特别之处在哪里?

  引导学生找到:“燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢,那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢,现在又到了哪里呢?”(体会句式的运用)

  “像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子”

  “过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了;……”

  (体会运用比喻的好处)

  教师随机出示一些名家对朱自清文章的评价。

  【评论朱自清的资料摘录

  (1)朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一种诗意,文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他了。

  (郁达夫《中国新文学大系散文二集·导言》)

  (2)“现在大学里如果开现代本国文学的课程,或者有人编本国的文学史,谈到文体的完美,文字的会写口语,朱先生应该是首先被提及的。”

  (叶圣陶《朱佩弦先生》)

  (3)朱自清的成功之处是,善于通过精确的观察,细腻的抒写出对自然景色的内心感受。

  (林非《现代六十家散文札记》)

  (4)朱自清的散文是很讲究语言的,哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他的注重语言,绝不是堆砌词藻。

  朱自清本人对写文章的感受:

  “文章的成功,最大因由却在情感的浓厚。”

  谈描写“于每事每物,必要剥开来看,拆穿来看”,“这样可以辨出许多新异的滋味乃是他们的秘密”,只有这样“于人们忽略的地方,加倍的描写,使你于平常身历之境,也会有惊异之感”】

  3、朗读交流。

  除了刚才我们说的这些以外,这篇文章还有什么妙处呢?我们还要仔细品味一下,请大家自己默读课文,划出你喜欢的句子,然后大声朗读画出的句子。

  谁能把自己划的句子读出来,说出自己为什么喜欢这些句子?

  老师和其他同学评议并示范。

  4、背诵自己喜欢的段落。

  二、拓宽学习,加深感受。

  从古至今,人们都在感叹时间的流逝,时间为什么一去不复返呢?是很多人都在思考的问题。

  下面同学们把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词拿出来。

  读给大家听,讲给大家听,说出自己的感受。

  【资料准备:1、“今人不见古时月,今月曾经照古人”--李白《把酒问月》

  2、“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”

  3、此生此夜不长好,明月明年何处看。--苏轼《中秋月》

  4、莫等闲,白了少年头,空悲切。--岳飞《满江红》

  5、人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业-为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地,充分地生活,因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。】

  三、写感受。

  通过大家的交流、讨论,我们对时间的流逝也有了自己的感觉。

  下面用自己喜欢的形式,写一段话,写出自己现在最想说的话。

  学生练习。

  全班交流。

  四、课下作业 。

  1、教师推荐《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,要求学生认真去读。

  2、推荐林清玄的《和时间赛跑》(人教教材小学语文第七册)。继续搜集有关时间的名言警句故事等,写出自己的体会,组织一次演讲。

  3、同学们也可以自己查询资料,写出《我所了解的朱自清》。

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