一年级四季课文内容

2022-11-02 课文大全

  学习四季课文,初步了解四季特征。接下来小编为大家推荐的是一年级四季课文内容,欢迎阅读。

  一年级四季课文内容

  草芽尖尖,

  他对小鸟说:

  “我是春天。”

  荷叶圆圆,

  他对青蛙说:

  “我是夏天。”

  谷穗弯弯,

  他鞠着躬说:

  “我是秋天。”

  雪人大肚子一挺,

  他顽皮地说:

  “我就是冬天。”

  一年级四季课文教案

  教材说明:

  这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,

  预设教学目标:

  1.认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  教学重点:

  本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

  教学难点:

  让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣 。

  教学时间:2课时

  第一课时

  预设教学目标:

  1.初步理解课文内容,感受四季的特征。

  2. 认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

  3.能正确地朗读课文 。

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。

  (看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)

  揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

  板书课题 2.四季

  二、整体感知,质疑问难

  1、 根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。

  2、 小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)

  3、 反馈

  ① 课文有几句话,每一句讲了什么?

  ② 提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)

  三、学习生字、新词

  1、出示11个生字。

  哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)

  ① 指名说、带读

  ② 自由读、开火车读生字。

  *练一练,连一连:

  Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬

  这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)

  草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个。

  2、学写七、八、九、无4个字

  ①读读七、八、九、无4个字

  ②这几个字写的时候要注意什么?

  重点指导七和九两种笔画,让学生明白:①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

  ③写一写这四个生字

  四、小结

  本节课学生未解决的问题,下节课解决。

  第二课时

  预设教学目标:

  1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。

  2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  教学过程:

  一、 谈话引入

  上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

  二、 研读课文。

  1、 让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。(合作学习)

  2、 小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。

  3、 评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)

  4、 指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)

  本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。

  5、 把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)

  三、 拓展作业

  说说画画:

  你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)

  挑战题:(教师酌情决定做否)

  读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?

  春雷唤醒了桃花。

  夏雨洗绿了树叶。

  小学一年级语文课文《四季》教学实录

  一、带领学生走进生活,初步感受四季的美

  我首先借助我们身边的季节,作为本节课教学的起点,带学生轻松愉快地来到课堂。

  “同学们,什么季节已悄悄走进我们的生活,来到我们身边?”

  学生马上把小手都举了起来大声喊:“秋天。”

  “你是从我们身边哪儿发现的?”

  有的同学向窗外望了望,把小手举了起来:我发现树叶黄了,从树上掉下来。接着又有的同学们说:我发现天气凉了;我发现小燕子飞到南方去;我发现我们穿的衣服多了,因为天气冷了……

  同学们好像一下子豁然开朗,争先恐后地说着秋天大自然的景色。

  我趁热打铁:那一年中,除了秋季,还有那几个季节?

  学生们喊着:春天、夏天、冬天。

  听着他们的喊声,我及时地把“春、夏、秋、冬”板书在了黑板上,以便让学生认识这四个生字。

  我接着问:在你的眼里,春天、夏天、冬天,又是什么样子的呢?

  学生们纷纷举起小手说着自己喜欢的季节,说着各个季节的特点。这时候的我,只要学生说得有道理,一句话说得完整清楚,便随时把激励的话语送给他们,以便提高学生发言的积极性。

  二、图文结合,激情导入

  为了激发学生的学习兴趣,让学生初步了解课文内容,我首先演示了本节课的四幅图画,引导学生观察。

  “大家看美不美?你觉得哪儿最美?”

  “我觉得雪孩子最美,它的样子很调皮。

  “我觉得荷叶很美。

  “小鸟很美……

  美的图画吸引着同学,我接着激情导入课文。

  ”图画美,课文描写得更美,让我们一起走进《四季》这篇课文,去领略四季的美,去感受大自然的美。”

  三、读中学识字、读中感悟美

  学生因为有了拼音的帮忙,并且具备了一定的识字经验及方法,所以我让学生借助自己喜欢的识字方法自由地朗读课文,主动认字。读后,我对同学们说:读了课文,你觉得哪个季节最美?把你认为最美的季节,读给大家听听?(跟随学生喜欢的季节学习)

  1、走进春天

  一生站起来说:我觉得春天写得美。

  “那就让我们跟随他到‘春天’走走,去看看”。其他同学马上把小手指向了春天这一小节。

  一年级的学生较小,不会提问,所以我首先装着不知道的样子,向同学们请教了一个问题:草芽是什么?

  学生思考后说:刚刚发出的小芽。

  “它是什么样子?”

  “尖尖的。”

  我接着引导学生在课文中学习这个词语,了解这个词,学会在今后运用这个词语。

  “你能从图画上指给大家看看,’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的?

  生到讲台前,指出了尖尖的地方。

  “那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的?

  学生马上从生活中找到了:铅笔尖尖的,刀尖尖的,月亮的两头尖尖的……

  随后我引导学生美读课文,通过美读感受春天的美。

  “刚出土的小芽,用手去轻轻碰一下,会有什么样的感觉?

  生回答说:软软的、嫩嫩的

  “那在朗读时,你认为该怎样读?

  “慢慢读;轻轻读。

  “那就让我们带着这种轻轻的感觉,来读读课文。”(指导学生朗读)

  2、走进秋天

  我引导喜欢秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。

  “谁在向我们报告秋天的到来。”

  “谷穗。”

  “它是什么样子”?

  “谷穗弯弯的。”我把这个要求认识的.字板书在黑板上,让学生一起读了几遍,接着问:

  “弯弯是什么样子?大家一起学一学”?(生作弯弯的动作)

  “你还发现什么是弯弯的?

  “香蕉弯弯的;月亮弯弯的;小船弯弯的……

  “在这一小节中,你还觉得哪个词语用得很有趣?

  “鞠着躬”我把这三个不好记的生字板书在了黑板上,并通过课件形象地演示,加深学生对生字的认识和理解。

  我装着惊奇的样子问道:谷穗为什么像人一样会鞠躬?

  生答道:它成熟了,压弯了;风一吹,它就弯腰……

  我指着课件对学生说:请同学们张开想象的翅膀,飞到谷穗身边,谷穗除了告诉我们秋天到了,它还会说些什么?

  “我们成熟了,把我们带回家吧;秋天是一个丰收的季节“。

  “是呀,丰收了,大家多高兴,让我们带着喜悦的心情来读读,好吗?

  3、走进夏天和冬天

  教师引导学生在学习了春、秋这两个季节的基础上,小组合作学习夏天和冬天,培养学生的合作能力。

  学习过后我问:与同伴合作得愉快吗?“你在小组的共同学习下,了解了哪些新知识,认识了哪些新的生字朋友,把他介绍给大家?

  “我认识了圆圆,我会用“圆圆”说一句话,我知道了生活中有很多物体是圆的。”

  我把“圆圆”板书在黑板上,引导学生继续用这个词语说话。

  学生接着说:“荷叶告诉我们夏天到了,’叶‘字是由一个’口‘字和一个’十‘字组成的。

  我鼓励学生说:用我们学过的字来认识新字是一种很好的识字方法。……

  一个小组的同学站起来说:“我们觉得雪孩子很顽皮。”

  板书“顽皮”“你们能带着顽皮的语气读给大家听听吗?”

  看着同学们的笑脸,我说:大自然不仅给我们带了了美,还给我们带来了很多的乐趣,你觉得我们该怎样作?

  “爱护花草树木;爱护小动物;爱我们的大自然……”。

  四、借助图画,积累运用

  本篇课文要求学生背诵下来,所以我根据一年级学生的年龄特点,把图画展示在屏幕上,借助图画,让学生积累。

  课件出示图画,我对同学们说:同学们,这么美的景色,这么美的语言,我们把它存在小脑袋里好吗?

  那就借助图画背一背,记一记。

  采用同桌“说悄悄话”“我背大家听”等方法,检查学生的背诵情况。

  五、欣赏四季景色,培养创新能力

  我对同学说:同学们,大自然给我们带来的美,在我们生活中处处可见,下面老师就带你们走进美丽的大自然,把你发现的美,模仿课文也来编一首小诗,看看谁能成为今天班上的小诗人。

  看后,同学们举起了小手,一首首美丽的小诗从孩子们天真的小脑袋里跑了出来:

  “黄叶飘飘,它跳着舞蹈说:“我是秋天”。

  “黄叶飞来飞去地说:我是秋天。

  “花儿红红,他笑着说:“我是春天”。

  “苹果红红,他高兴地说:“我是秋天”。

  “雪花飘飘,它快乐地说:“我是冬天”。

  同学们争先恐后地说着。下课铃声响了,同学们还沉浸在那成功的喜悦之中。所以我设计了这样的课外延伸:

  同学们,你可以把你的作品带回家,说给爸爸妈妈听。也可以到大自然中走走,把你发现的美景画下来,也可以把你的发现编成小诗写下来。

  《四季》知识点

  1、认识13个生字,会写3个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  一、会认字写字组词

  尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬、天、四、是

  二、多音字

  地慢慢地(de)天地(di)

  三、近义词

  挺—直顽皮—淘气

  四、反义词

  圆—方挺—弯

  五、重点句

  1、谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”

  (“谷穗弯弯”说明秋天来了,谷穗成熟了。写出谷穗谦虚、可爱的品质。)

  2、雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”

  (“大肚子一挺”是作者想象的雪人的动作,写出雪人顽皮可爱的样子。)

  六、主题感悟

  这是首儿童诗,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种景物的描写,表现了四季的不同特征,抒发了作者对大自然的热爱之情。

【一年级四季课文内容】相关文章:

一年级秋天的课文内容10-22

一年级下课文内容10-23

一年级插秧课文内容10-28

一年级小青蛙课文内容10-21

一年级猜字谜课文内容02-23

一年级语文课文内容10-19

小青蛙一年级课文内容02-28

一年级小蜗牛课文内容10-22

一年级日月明课文内容10-22