《别了，我爱的中国》是一篇抒情散文，作者通过叙述离别祖国时的见闻抒发自己的爱国之情。字里行间，闪烁着作者对祖国深沉的爱，洋溢着作者对祖国真挚的情。
《别了，我爱的中国》
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见!”我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动!
船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!
我不忍离了中国而去，更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责地离开中国，真是一个罪人。
然而我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而呈献我的身、我的心的。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的`武器。暂别了，国;暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来!
当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们!
这是我的誓言!
别了!我爱的中国，我全心爱着的中国!
《别了，我爱的中国》教案
教学要求：
1.激发学生热爱祖国的思想感情。
2.理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。
3.理解含义深刻的句子。
4.学会本课生字;培养有感情地朗读课文的能力。能背诵课文第5至第9自然段。
教学重点：
深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。
教学难点：
1.深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。
2.理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。
教学准备：
学生：
1、查阅关于作者郑振铎的相关资料。
2、了解中国20年代的时代背景。
教师：提供《再别康桥》短文，课外阅读。
第一课时
课时目标：
1、初步感受作者热爱祖国的思想感情。
2、初读课文，了解课文内容，自学生字。
3、给课文划分段落，并讲读第一段。
教学过程：
一、初读感知：
1、自选方式读课文5分钟。
要求：在读通课文、读准字音的基础上想一想，读了这篇课文，你最大的感受是什么?
2、请学生谈感受，并把带给自己这种感受的句段读给大家听。(也应该落实一下课文中的重点字词。)
3、读读课题：
你有什么话想说?
4、请学生谈谈对作者郑振铎和中国20年代时代背景的认识。
假如学生谈不出或不全，教师补充简介时代背景：这篇课文的作者是一位著名作家，他叫郑振铎。文章写于1927年，距离现在已经69年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民政府反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章——《别了，我爱的中国》。
5、带着新的思想再读课文5分钟，看看有什么新的认识和感受?
6、请学生谈谈。
二、理清文脉
1.思考：谈到这里，根据你的理解，文章可以分几个部分?你的依据是什么?(请学生找出课文中出现最多次数的句子。)
2.分小组合作讨论。
3、反馈，鼓励多种意见。如按内容分、按船的位置分、按课后习题分等。(在这一过程中把重点放在讨论课文中的“别了，我爱的.中国，我全心爱着的中国”这个句子的深刻含义。)
三、作业巩固
作业本1、2
第二课时
课时目标：
1、激发学生热爱祖国的思想感情。
2.理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。
3.理解含义深刻的句子。
4.有感情地朗读课文。
教学过程：
一、研读课文
明确：在课文当中，有一句话反复出现了三次，是哪一句话?(我觉得应该把这个问题的讨论放到第一课时比较好。因为学生一接触这篇课文首先有感觉的也许是这个句子出现的最多。)
设问：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话共出现了三次，那么，每一次它表达着怎样的思想感情，让我们到书中去寻找答案。
细读
1、思考三个问题：
(1)船渐渐离岸了，看着送别的亲友，我产生了怎样的思想感情?
(2)船慢慢驶出港口，我看到了哪些景物?这时感情有什么变化?
(3)我不忍离开中国，为什么又要离开?我的希望和誓言是什么?
2、分析二个句子：
(1)我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。
结合课文说说“大时代”是指怎样的时代?“我”应做的工作又是什么?
(2)我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。
你认为“我”是不是不负责任?是不是罪人?为什么?
既然“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为什么还这样说呢?
3、有感情的朗读课文和有关句段。
4、这篇课文三次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，每次分别表达了怎样的思想感情?全文强烈抒发了什么思想感情?
带着这种感情读课题。(分别读一读这个句子：它在课文中出现了三次，所表达的意思是不一样的，所表达的感情也是不一样的，所以，朗读的语气也有所不同。)
二、作业巩固
作业本3、4、5、6
第三课时
课时目标
1、进一步感受作者热爱祖国的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵课文5—9自然段。
3、课外拓展阅读
教学过程：
一、感悟
1、有感情的朗读全文。
2、学到这里，你又有了怎样的感受?
3、根据课文内容，用“即使……也”、“宁可……也不”、“只要……就”写三句话或连起来写一段话。
4、片断交流。
5、用自己熟练的方法背诵课文有关段落，注意把握情感。
6、背诵检查。
二、拓展
阅读《再别康桥》，体会另一种惜别情。(有时间可以让学生开展一个朗诵会。)
板书
别了，我爱的中国
船离岸——惜别情
船出港——爱国情
船出海——奋斗情
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