《骄傲的孔雀》讲的是一只骄傲的孔雀为炫耀自己的美丽，竟和自己的影子比美，结果掉入湖里的故事。
《骄傲的孔雀》
从前，在一个大森林里。那里住着许多可爱的动物。其中有一只长得十分漂亮的孔雀，可是骄傲极了。她只要看到谁也跟她一样漂亮，就展开自己美丽的羽毛，向别人炫耀自己。
有一天清晨，孔雀精神抖擞地拖着美丽的羽毛，去湖边散步。一只停在树上的花喜鹊很有礼貌地说：“早上好!”可孔雀连理也不理他就走了。
突然，她发现湖里有一只跟她长得一模一样的鸟，也很漂亮。孔雀停在了湖边。于是，就展开自己美丽的羽毛抖动着，就像一把五光十色的大羽毛扇。谁知湖里的那只跟她长得一模一样的鸟也展开自己美丽的羽毛抖动着，跟孔雀一样像一把五光十色的大羽毛扇。
孔雀生气了，她把眼睛睁得又圆又大，摇了摇头上的翎毛。湖里的那只鸟也把眼睛睁得又圆又大，摇了摇头上的翎毛。孔雀气极了，昂首挺胸地向前走了一大步，可是一不小心掉进了湖里。
孔雀又不会游泳，她在湖里挣扎了半天，好不容易抓住树干，爬了上来。她看了看湖里那只鸟，那只鸟浑身湿淋淋的，还在发抖呢!孔雀可高兴了。
树上的花喜鹊看见了，笑了起来。孔雀说：“丑喜鹊，你笑什么?”花喜鹊说：“孔雀呀孔雀，湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!
《骄傲的孔雀》教案
一、素质教育目标
(一)知识教学点：
1、学会“孔雀、展开、拖着、散、礼貌、模、洒、扇、丑、影”这14个生字，理解由这些生字组成的词语。
2、联系课文内容比较课后第2题的两组句子，并会用“美丽的”“圆圆的”造句。
3、理解“骄傲”“一模一样”“五彩洒金”“炫耀”等几个重点词语的意思。
4、能结合看图和课文，讲讲从哪些地方可以看出孔雀骄傲。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一段。
(二)能力训练点：
培养观察图画和理解词、句的能力。提高学生的朗读水平，培养自学能力。
(三)德育渗透点：
通过看图和学文，使学生懂得孔雀因为骄傲，结果跌进湖里，落得个很不光彩的下场。以此教育学生戒骄戒躁，尊重别人。
(四)注意体现创新和实践能力：
课上导入，启发学生谈话，让学生利用小组讨论的形式解决疑难。把学习的主动权交给学生。
二、重点、难点、疑点及解决方法
(一)重点：掌握本课生字，理解重点词句。
(二)难点：图文对照，能回答从哪些地方看出孔雀很骄傲。
(三)疑点：理解课文中所描绘的孔雀傲慢无礼，看到谁漂亮就十分嫉忌，急于炫耀自己的美丽。体会它越来越骄傲，所以会掉进湖里还自己嘲笑自己。(四)解决方法：朗读课文，品析词句：
第一段的“只要……就…”
第二段先从神态上写孔雀很骄傲，“昂着”“挺着”“拖着”，再从对别人的表现上抓住“理也不理”。
第三段要抓住“立刻”这个词。
第四段从“有点生气了”到“可真生气了”，从孔雀感情的变化体会它越来越骄傲。
第五段要重点体会“这回可高兴了”。
通过品析词句，使学生了解孔雀骄傲的程度越来越深，都到了自己笑话自己的地步。
三、课时安排：3课时。
四、学生活动设计
1、利用小组讨论的形式解决疑难。
2、发挥学生的自主性，自学并讲解生字。
3、分角色朗读课文。
五、教学步骤
(一)明确目标：
1、掌握字词。
2、理解体会品析重点词句，了解课文内容。
(二)整体感知：
这是一篇看图学文，讲的是一只孔雀非常骄傲，向别人炫耀自己的美丽，到最后，骄傲得连自己都看不起的事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
1、第一幅图画的是一只孔雀昂头挺胸，拖着美丽的长尾巴洋洋自得地在湖边散步。
2、第二幅画的是孔雀在湖边停下来，展开美丽的尾巴真像一把五彩洒金的大扇子!湖中是它的美丽的倒影。
3、第三幅画的是岸上的孔雀掉进了湖里，它不会游泳在湖里拼命挣扎。
4、第四幅图画的是花喜鹊看着发抖的孔雀，笑了。它批评了骄傲的孔雀，孔雀羞得低下了头。
课文有六段：
第一段讲孔雀很美丽，可是很骄傲。
第二段讲花喜鹊向孔雀打招呼，孔雀理也不理。
第三段讲孔雀展开长尾巴，湖中是它美丽的倒影。
第四段讲孔雀看到湖里那只鸟和自己一样美丽，非常生气，一迈步掉进湖里。
第五段讲孔雀挣扎了半天，好不容易爬上岸，看见湖里的那只鸟湿淋淋的，还在发抖，可高兴了。
第六段讲花喜鹊指出了孔雀骄傲的缺点。
(三)重点、难点的学习与目标完成的过程：
第一课时
(一)启发谈话、板书课题、解题。
1、出示投影(孔雀图)：同学们，这是谁?(学生答后，板书孔雀，读“孔雀”注意“雀”读qu8)，这只孔雀长得什么样?它和我们看到的有什么不一样?(板书：骄傲的)，从哪里可以看出孔雀很骄傲?(结合神态动作来观察)。
下面结合课文让我们一起来认识这只孔雀。
(二)看图，大致了解图意。
1、把四幅挂图拼在一起，启发学生想象，说说图画上讲了一件什么事?
2、仔细观察每一幅图：说说每幅图画了些什么”谁在干什么?第一幅图，在观察时注意孔雀行走时的动作、神情及花喜鹊的样子，把两者进行比较。从孔雀昂头挺胸，大步向前，看出它傲慢无礼。从喜鹊躬身向下，主动打招呼，看出它谦虚，有礼貌。
观察第二幅图时，要引导学生观察孔雀所在的位置，结合图画进行想象：孔雀美丽的长尾巴像什么?它在什么地方发现了谁?
看第三幅图问：孔雀为什么会掉进湖里?
出示第四幅图与第一幅图相对照，在对比中注意孔雀神态、姿势的变化和喜鹊姿态动作的不同。要指导学生把话说完整，说连贯。
(三)借助拼音，初读课文，大致了解课文内容。
1、借助拼音，初读课文，要读准字音。
2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。
3、检查自读效果，指名逐段读课文并领读生字词，教师予以评价。指导下列字的读音：
展：读zh3n，扇：读sh4n，都是翘舌音。
“散”“洒”是平舌音，在课文中读“散(s4n)步”“五彩洒(s3)金”，“模”是多音字，在课文中读“m*”。
4、教师范读课文，学生思考后讨论：课文讲了一件什么事?
(四)讲读第一段。
1、自由读第一段，小组讨论说说你读懂了什么?从哪里可以看出孔雀很骄傲呢?找出相关的语句读一读，说一说。
2、体会：“只要……就……”是说孔雀一见到谁长得漂亮，就和人家比美，每次都是这样。
“炫耀”是向别人显示自己。重点词语重读，这一段要用傲慢无礼的语气读。
过渡语：下面我们大家来看看图，图上的孔雀是怎样向别人显示自己的呢?
(五)结合看图，学习第二段：
1、出示挂图：观察图上都有谁?它们在干什么?观察孔雀和花喜鹊的表情、动作进行对比。
2、小声读第二段，画出描述孔雀动作的词，仔细品味，说说你又读懂了什么?(“昂着”、“挺着”、“拖着”说明孔雀神气十足、十分骄傲。)
3、孔雀在湖边遇见了谁?花喜鹊是怎样做的?体会“很有礼貌”“点头问好”结合图进行理解。孔雀看见花喜鹊后是什么态度?“理也不理”说明孔雀傲慢无礼，看不起别人，这一段要用看不起别人的语气去读。
4、比较句子：课后2题的(1)孔雀拖着长尾巴散步。孔雀拖着美丽的长尾巴散步。
想一想“美丽的”还可以用在什么地方：试着说句话。
(六)布置作业：
有感情地朗读课文。
第二课时
(一)讲读三、四、五段。
1、出示第二幅图：请学生自由说说图上的内容，引导学生细致观察孔雀的尾巴，神态。想象“五彩洒金的大扇子”色彩明艳、金光闪闪，十分美丽。
2、指名读第三段：说说你读懂了什么?注意抓住重点词语“一模一样”“立刻”“五彩洒金的大扇子”。
立刻：说明孔雀对别人长得漂亮非常妒忌，急于炫耀自己的美，好压倒别人。
3、有感情地朗读第三段，品味其中的思想感情。
4、出示第三幅图：想象孔雀为什么掉进湖里了?
5、边看图边读书：小组讨论：孔雀为什么掉进湖里了?把描述孔雀骄傲的词句划出来。
(1)引导学生抓住孔雀感情的变化，体会它越来越骄傲，掉进湖里，同它虚荣心得不到满足而生气有直接关系。
(2)从“有点儿生气了”和“可真生气了”，体会到孔雀骄傲的缺点已经越来越严重，看不起别人，只炫耀自己的优点。在朗读时要注意孔雀心情的变化。
(3)比较句子的不同(投影出示两组句子)：
①孔雀睁大了眼睛。
②孔雀睁大了圆圆的眼睛。
小组讨论：哪种说法好一些?为什么?试着用“圆圆的”造句。过渡语：故事的结果怎样?我们一起来学习第五段。
6、运用各种形式的读来熟悉课文，把孔雀是怎样爬上岸的句子读一读。问：孔雀为什么高兴?
孔雀以为湖里的孔雀也落水了，弄得“浑身湿淋淋的”，这回虚荣心得到了满足，所以很开心。
(二)讲读第六段。
1、出示第四幅图(与第一幅图对照)：注意这两幅图有什么不同，问：喜鹊会对孔雀说些什么?
孔雀听了会怎样想?怎么做?
2、读读课文再看看图，把花喜鹊说的话用“____”划出仔细品味。
(1)第一句是说，它看到的湖里的那只孔雀正是自己的影子。
(2)第二句是说孔雀笑话的正是它自己，“连自己也不认识”说明孔雀已经骄傲到自己嘲笑自己的程度。
3、启发，想象：孔雀听了花喜鹊的话以后会怎样想，怎样说?
(三)有感情地朗读全文，在熟读的基础上，让学生背诵最后一段。
通过学习这篇课文，你懂得了什么?
(四)扩展小结：在生活学习中，我们一定要虚心，细心，不要骄傲。
(五)出示投影，巩固练习：
孔雀 扇子 影子 丑 一模一样
礼貌 散步 展开 拖 五彩洒金
①齐读生字词。
②分析生字词(培养自学能力)。
[资料]
孔雀：鸟的一种，头上有羽冠。雄的尾巴的羽毛很长，平时拖在身后，展开时五彩缤纷，像把大扇子。常见的有绿孔雀和白孔雀两种。成群生活在热带雨林中，吃谷类和果实。羽毛可作装饰品。
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