青蛙写诗课文原文

2018-04-29 课文大全

  《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目,突出想象这一主题,语言富有童趣,十分符合一年级学生的认知特点。

  《青蛙写诗》

  下雨天,雨点淅沥淅沥,青蛙说:“我来写一首诗。”

  小蝌蚪说:“我来给你当小逗号。”

  池塘里的小泡泡说:“我来给你当小句号。”

  荷叶上的一串水珠说:“我来给你当省略号。”

  青蛙的诗写成了,呱呱,呱呱,呱呱呱呱……

  《青蛙写诗》教学设计

  教学目标:

  1、通过熟读课文,培养学生热爱自然、保护动物的感情。

  2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用,并会在不同的语言环境下恰当运用。

  3、运用多种方法识记7个要求会写的字,14个要求会认的字。

  教学重点:通过学习课文,理解几个标点符号的用法。

  教学难点:正确运用几种标点符号。

  教学过程:

  (一)激趣导入

  1、(出示图片)同学们,这是一个清澈见底的大池塘,仔细看看,池塘里有什么?(荷叶、露珠、蝌蚪)瞧,一只小青蛙也来了(贴青蛙图片),快和小青蛙打个招呼吧!

  这时,下雨了,雨点儿淅啦啦,淅啦啦!小青蛙说:“我要作诗啦!”猜一猜,小青蛙会写出什么样的诗呢?这节课我们就来学习诗歌《青蛙写诗》。

  2、齐读课题。学习“诗”,你还知道哪些词?(诗歌、古诗、诗人、诗词等)

  (二)初读课文,了解大意。

  1、教师范读,注意听准字音。

  2、这首诗写得太有趣了,有的同学都忍不住读出声来了,自己试着读读吧!读不准的看看拼音。

  3、再读,数数这首诗歌一共有几小节?

  (三)学习课文,指导朗读。

  1、自由读第一小节,写了什么?看看图,小青蛙要作诗了什么表情?心情怎样?(高兴)那好,就让我们带着愉快的心情读读第一小节吧!

  2、小青蛙写诗的时候,有许多小伙伴来帮忙呢!都有谁呢?

  (1)、默读第二、三、四小节,用笔画一画都有谁来帮小青蛙写诗了。

  (2)、学生汇报:教师相机出示“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”词卡。

  A蝌蚪:你还知道哪些虫字旁的字?

  B水泡泡:区分“抱”“跑”“炮”。

  C水珠:你还会用“珠”组词吗?

  (3)、小蝌蚪、水泡泡和水珠都帮了小青蛙什么忙呢?再读读二、三、四小节。

  (4)、学生汇报:蝌蚪当小逗号,水泡泡当小句号,水珠当省略号。

  (5)、相机对应出示“逗号”、“句号”、“省略号”词卡,认识“包子头”,说说你还知道哪些包子头的'字?(勺、勾、匈)读词语并认识这三种标点符号。教师简要介绍它们的用法。

  (6)、这三种标点符号的作用可真大呀!谁愿意读读二、三、四小节(指三名学生读),其他同学想一想为什么小蝌蚪、水泡泡和水珠能帮小青蛙这个忙?可以结合图说说。

  (7)、学生汇报。理解它们的相似之处,加深记忆。水珠是一串一串的,让学生看字理图,说说还有什么是一串一串的?(一串珍珠、一串糖葫芦、)

  (8)、指导朗读二、三、四小节。(个别读、小组读、分角色读、齐读。)

  3、有了大家的帮忙,小青蛙的诗写成了吗?它写的诗到底是什么呢?

  (1)、齐读第五小节。学习“呱”。

  (2)、小青蛙写了一连串的呱呱声,仔细听,小青蛙都说什么了?(这的景色太美了!谢谢朋友们的帮忙!等等)

  (3)我们也帮小青蛙写一首诗好吗?(说话练习。)

  (四)背诵诗歌。

  板书设计:           青蛙写诗

  蝌蚪   逗号   ,

  水泡泡  句号   。

  水珠   省略号  ……

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