在平平淡淡的日常中，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。你知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编为大家收集的季羡林《忆我的少年时光》阅读练习及答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
季羡林《忆我的少年时光》阅读练习及答案 1
上小学时，有一位教我们珠算的绰号叫shaoqian(济南话，意思是知了)的教员。他那法西斯式的教学方法引起了全班学生的愤怒。哪里有压迫，哪里就有抵抗。对于小孩子也不例外。大家挨够了他的戒尺，控诉无门。告诉家长，没有用处。告诉校长，我们那位校长是一个小官僚主义者，既不教书，也不面对学生，不知道他整天干些什么。告诉他也不会有用。我们小小的脑袋瓜里没有多少策略，想来想去，只有一条路，就是造反，把他“架”(赶走)了。比我大几岁的几个男孩子带头提出了行动方略：在上课前把老师用的教桌倒翻过来，让它四脚朝天。我们学生都离开教室，躲到那一个寥落的花园中假山附近的树丛里，每人口袋里装满了从树上摘下的黄色的豆豆，准备用来打shaoqian的脑袋。但是，十一二岁的孩子们不懂什么组织要周密，行动要统一，意见要一致，便贸然行事。我喜欢热闹，便随着那几个大孩子离开了教室，躲在乱树丛中，口袋里装满了黄豆豆，准备迎接胜利。但是，过了半个多小时，我们都回到教室里，准备用黄豆豆打老师的脑袋时却傻了眼：大约有三分之一的学生安然坐在那里，听老师讲课，教桌也早已翻了过来。原来就并不能形成的统一战线，现在彻底崩溃了。学生分成了两类：良民与罪犯。我们想造反的人当然都属于后者，shaoqian本来就不是什么好东西，现在看到有人居然想砸他的饭碗，其愤怒之情概可想见。他满面怒容，威风凛凛地坐在那里，竹板戒尺拿在手中，在等候我们这一批自投罗网的小罪犯。他看个子大小，就知道谁是主犯，谁是从犯。他先把主犯叫过去，他们主动伸出了右手。只听到重而响的“啪啪”的板子声响彻了没有人敢喘大气的寂静的教室。那几个男孩子也真有“种”，被打得龇牙咧嘴，却不吭一声。轮到我了，我也照样把右手伸出去，“啪啪”十声，算是从轻发落，但手也立即红肿起来，刺骨的热辣辣的痛。戒走出教室，用一只红肿的手，把口袋里的黄豆豆倒在地上，走回家去，右手一直痛了几天。
我的第一次“造反”就这样失败了。
那时候，在我们家，小说被称为“闲书”，是绝对禁止看的。但是，我和秋妹都热爱看“闲书”。高级的 “闲书”，像《红楼梦》《西游记》之类，我们看不懂，也得不到，所以不看。我们专看低级的“闲书”，如《彭公案》《施公案》《济公传》《七侠五义》《东周列国志》《封神榜》等。那时候，我们家没有电灯，晚上，把煤油灯吹灭后，躺在被窝里，用手电筒照着看。那些闲书都是洋光纸石印的，字极小，有时候还不清楚。看了几年，我居然没有变成近视眼，实在是出我意料。
我不但在家里偷看，还把书带到学校里去，偷空就看上一段。校门外左手空地上，正在施工盖房子，运来了很多红砖，摞在那里，不是一摞，而是很多摞，中间有空隙，坐在那里，外面谁也看不见。我就搬几块砖下来，坐在上面，在下课之后，且不回家，掏出闲书，大看特看。书中侠客们的.飞檐走壁、刀光剑影，仿佛就在我眼前晃动，我似乎也参与其间，乐不可支。等到脑筋清醒了一点儿，回家已经过了吃饭的时间，常常挨数落。
(选自季羡林《童年》，有改动)
【阅读练习】
1.本文一共写了几件少时趣事?试用简洁的话言加以概括。
2.“我”第一次“造反”的成效如何?造成这一结果的原因是什么?
3.“我”对小说类的“闲书”有怎样的兴致?作者是运用什么写作手法来表现的?
4.很多人都觉得小孩子读，对此你有什么不同的见解?
【参考答案】
1.答案：两件趣事。分别是一次失败的“造反”和偷看小说。
2.答案：以失败告终，最直接的原因是孩子们不懂什么组织要周密，行动要统一，意见要一致的道理，便贸然行事，令本来就并不能形成的统一战线彻底崩溃，“造反”的小“罪犯”们被老师的戒尺打肿了手。
3.答案：“我”热爱看“闲书”，所有能逮住的时间都在看“闲书”。运用总括和典型概述的手法来描写。
4.答案：我认为非但没有害处，好处还很多。比如可以积累写作素材，开阔视野，增长知识等，但是我们要处理好看 “闲书”和做功课的关系，不能一味沉溺于“闲书”中而耽误了功课。
季羡林《忆我的少年时光》阅读练习及答案 2
上小学时，有一位教我们珠算的绰号叫shaoqian(济南话，意思是知了)的教员。他那法西斯式的教学方法引起了全班学生的愤怒。哪里有压迫，哪里就有抵抗。对于小孩子也不例外。大家挨够了他的戒尺，控诉无门。告诉家长，没有用处。告诉校长，我们那位校长是一个小官僚主义者，既不教书，也不面对学生，不知道他整天干些什么。告诉他也不会有用。我们小小的脑袋瓜里没有多少策略，想来想去，只有一条路，就是造反，把他“架”(赶走)了。比我大几岁的几个男孩子带头提出了行动方略：在上课前把老师用的教桌倒翻过来，让它四脚朝天。我们学生都离开教室，躲到那一个寥落的花园中假山附近的树丛里，每人口袋里装满了从树上摘下的黄色的豆豆，准备用来打shaoqian的脑袋。但是，十一二岁的孩子们不懂什么组织要周密，行动要统一，意见要一致，便贸然行事。我喜欢热闹，便随着那几个大孩子离开了教室，躲在乱树丛中，口袋里装满了黄豆豆，准备迎接胜利。但是，过了半个多小时，我们都回到教室里，准备用黄豆豆打老师的脑袋时却傻了眼：大约有三分之一的学生安然坐在那里，听老师讲课，教桌也早已翻了过来。原来就并不能形成的统一战线，现在彻底崩溃了。学生分成了两类：良民与罪犯。我们想造反的人当然都属于后者，shaoqian本来就不是什么好东西，现在看到有人居然想砸他的饭碗，其愤怒之情概可想见。他满面怒容，威风凛凛地坐在那里，竹板戒尺拿在手中，在等候我们这一批自投罗网的小罪犯。他看个子大小，就知道谁是主犯，谁是从犯。他先把主犯叫过去，他们主动伸出了右手。只听到重而响的“啪啪”的板子声响彻了没有人敢喘大气的寂静的教室。那几个男孩子也真有“种”，被打得龇牙咧嘴，却不吭一声。轮到我了，我也照样把右手伸出去，“啪啪”十声，算是从轻发落，但手也立即红肿起来，刺骨的热辣辣的痛。戒走出教室，用一只红肿的手，把口袋里的黄豆豆倒在地上，走回家去，右手一直痛了几天。
我的第一次“造反”就这样失败了。
那时候，在我们家，小说被称为“闲书”，是绝对禁止看的。但是，我和秋妹都热爱看“闲书”。高级的 “闲书”，像《红楼梦》《西游记》之类，我们看不懂，也得不到，所以不看。我们专看低级的“闲书”，如《彭公案》《施公案》《济公传》《七侠五义》《东周列国志》《封神榜》等。那时候，我们家没有电灯，晚上，把煤油灯吹灭后，躺在被窝里，用手电筒照着看。那些闲书都是洋光纸石印的，字极小，有时候还不清楚。看了几年，我居然没有变成近视眼，实在是出我意料。
我不但在家里偷看，还把书带到学校里去，偷空就看上一段。校门外左手空地上，正在施工盖房子，运来了很多红砖，摞在那里，不是一摞，而是很多摞，中间有空隙，坐在那里，外面谁也看不见。我就搬几块砖下来，坐在上面，在下课之后，且不回家，掏出闲书，大看特看。书中侠客们的飞檐走壁、刀光剑影，仿佛就在我眼前晃动，我似乎也参与其间，乐不可支。等到脑筋清醒了一点儿，回家已经过了吃饭的时间，常常挨数落。
阅读练习题目
1、文章中提到了季羡林少年时期的哪两件主要趣事？
2、季羡林第一次“造反”的成效如何？造成这一结果的原因是什么？
3、季羡林对小说类的“闲书”有怎样的兴致？作者是如何表现这一点的？
4、你对季羡林少年时期偷看小说的行为有何看法？
参考答案
1、文章中提到了季羡林少年时期的两件主要趣事：
一次失败的“造反”：季羡林和他的同学们因为对一位教学方法严苛的教员不满，尝试通过一些孩子气的反抗手段来“架”（赶走）他，但最终以失败告终。
偷看小说：尽管小说在季羡林家中被称为“闲书”且被禁止阅读，但季羡林和秋妹都酷爱看这类书籍，利用一切可能的时间阅读。
2、季羡林第一次“造反”的成效及原因：
成效：以失败告终。季羡林和他的同学们原本计划通过一些行动来反抗教员，但最终未能成功，反而被教员用戒尺惩罚。
原因：最直接的原因是孩子们不懂什么组织要周密，行动要统一，意见要一致的道理，便贸然行事，令本来就并不能形成的统一战线彻底崩溃。此外，学生中有一部分人并未参与“造反”，导致“造反”的力量分散，最终被教员各个击破。
3、季羡林对小说类的'“闲书”的兴致及表现方式：
兴致：季羡林酷爱看“闲书”，所有能逮住的时间都在看“闲书”。
表现方式：作者通过描述季羡林在禁止看小说的环境下，依然偷偷阅读小说，并且利用一切可以利用的时间来阅读，展现了他对小说类“闲书”的浓厚兴趣。这种表现方式既直接又生动，让读者能够深刻感受到季羡林对知识的渴望和对阅读的热爱。
4、对季羡林少年时期偷看小说的看法：
我认为季羡林少年时期偷看小说的行为是出于对知识的渴望和对阅读的热爱，这种精神是值得肯定的。虽然小说在当时被称为“闲书”且被禁止阅读，但阅读小说可以开阔视野、增长知识、积累写作素材等，对个人的成长和发展有着积极的影响。当然，在偷看小说的同时，也需要注意合理安排时间，不能因此耽误了正常的学业和生活。
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