作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写评课稿是必不可少的，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。那么问题来了，评课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《记承天寺夜游》评课稿，欢迎阅读与收藏。
《记承天寺夜游》评课稿 1
观摩了张老师为汉语班学生所讲的《记承天寺夜游》一课，让我不仅在教师的教学方法，同时也在学生的学习方法上又有了新的收获及思考。
《记承天寺夜游》这篇文章被称为“神品”，全文仅有84个字，但是字里行间又给人“犹抱琵琶半遮面”的感觉。虽然本文的翻译很容易掌握，但是从中想要解读出作者欲掩藏的内容就不那么轻松了。用一句广告词来形容就是“简约而不简单”。
上学期我把这篇课文是作为新教师上岗课来上的，当时根据民语班学生的学情设计了整个教案，在注重文意疏通的基础上，我重点对描写月色的句子进行了赏析，同时通过对文中“闲人”的解释引出作者苏轼当时所怀的情感态度，总体来说，那节上岗课达到了预期的教学目标，学生的掌握也比较到位。
今天，我听了张老师设计的同样一节课之后，反思了一下自己当时的教学设计，有了新收获和一些想法。首先，张老师注重引导学生对课题的解析，因为课题就是文章的眼睛，从中可以读取很多信息，对于民语班的学生我们也要注意对于课题的解析。其次，文言文教学注重诵读为基础。让学生感受文言文最好的一个方法就是诵读，通过多种形式的.诵读，让学生自己去体会古人的情感。张老师和我自己上课时都注意到了这一点，我们都让学生对课文进行了诵读，形式各异，这一点还需要在今后的教学中继续坚持。再次，也是我收获最大的一点，我认为张老师班级的小组合作学习非常出色。虽然我们也在自己的班级倡导并实行小组合作学习，但是就我个人感觉成效不大，学生在学习的过程中并没有真正进行小组合作。怎样能更有效地开展好小组合作学习，怎样才能使小组合作学习不成为一个空架子，不成为跟随大流或者应付各种展示课的嘘头，我认为这是我们教师急需思考的问题。在张老师的课堂上，每一个小组都有自己的任务，每一个组的成员也都有自己的任务。课堂展示时，学生也都自信满满走上讲台展示自己组的成果，小组成员之间以及各组之间都会对其他组员进行点评或者补充。这也让我发现，我们的学生在学习中缺少自信，在展示自己的时候总是扭扭捏捏，不敢在公共场合表现自己。我觉得作为老师需要培养学生的信心，因为爱因斯坦说：“自信是成功迈出的第一步。”而且我们老师也需要考虑学情，是要根据学生的认知水平和实际接受能力进行教学设计并预设课堂。当课堂达不到预设的效果的时候，我们应该反思的是自己的教学是否有不合理或者设计不好的地方。
这次听课让我思考了很多，学生的学习状态，教师的教学艺术，课本的整合等等，希望以后在外出教研时能够收获的更多。
《记承天寺夜游》评课稿 2
八年级语文《记承天寺夜游》评课稿
在参加语文组活动，获益匪浅，对于王老师的《记承天寺夜游》，我想作一个简要的评析。
王老师扎实的语文功底和开阔的思维方式从她的课堂教学中淋漓尽致地展现了出来。从她的课堂教学设计、教学模式也可以看出这位老师的教学理念,紧密地与考试结合起来。在整个课堂教学中，她的优点就一一显现在我们面前：
（1）课前备课准备充分，资料齐备
用带月的诗句导入新课，让学生交流。王老师花费了很多精力和时间准备，这充分说明了这位老师的敬业精神。
（2）课堂教学包容内容广泛。
在介绍苏轼的.生平时，王老师先让学生介绍，学生介绍了苏轼的字、号、籍贯，以及唐宋八大家的所有成员，还有就是苏轼被贬的介绍。
可以说通过王老师对苏轼的介绍，学生对苏轼就有了一个很清楚的了解。
（3）把课文朗读和课堂教学紧密结合。
在介绍完作者作品后要求学生读课文，教师再指正，然后学生再读。其实文言文的教学要学生在朗读中慢慢地体会语感，从而达到理解文意的目的，我们平常的教学往往把朗读和理解人为地分离开来，早自习就要求学生预习、熟读至背诵，然后再上课也许这样能让学生更好地背诵课文，但对于理解文意却存在问题。
（4）由问题串结课文内容。
针对全文徐老师设计了如下几个问题：时间、地点、人物、夜游原因和景色描写的句子，然后一一给学生讲解，这样达到理解课文的目的。
（5）拓展紧扣文题
纵观全课，王老师的这一节课内容充实、具体，但是我觉得有几个问题值得商榷：
（1）课堂气氛不够活跃。
初中语文课堂应该是多姿多彩，知识应该是互动生成的，课堂可以说是以满堂灌的方式进行的，基本没有学生的参与（除了朗读外）。
（2）整节课所传递的信息过多。
一节语文课需要学生掌握多少内容是由老师把握的，翁老师给学生的内容很多。
（3）文言文的字词落实存在问题。
整堂课，老师对于文言文字词解释没有怎么落实，这样学生怎么去应对中考？文言文字词的落实可是初中文言文学习的关键，也是考试的基本要求。
《记承天寺夜游》评课稿 3
今天有幸聆听了xxx老师的学区中青年赛课——苏轼的散文《记承天寺夜游》，获益匪浅。对于xxx老师的《记承天寺夜游》一课，我想作一个简要的评析。
xxx老师扎实的语文功底和开阔的思维方式从他的课堂教学中淋漓尽致地展现了出来。从他的课堂教学设计、教学模式也可以看出这位老师的教学理念,紧密地与考试结合起来。在整个课堂教学中，他的优点就一一显现在我们面前：
（1）课前备课准备充分，导课精彩
用“清风明月本无主，心闲便是其主人”诗句导入新课，引出“闲”字，并要求学生用“闲”造句。这个导课新奇、精彩，既切合文中对月色的描述，又为下面理解苏轼的情趣、突破本课的难点埋下了伏笔。这个导课可以总领本课内容与主旨，高屋建瓴，实在精彩，可见xxx老师课前充分的准备及对文本透彻的理解。
（2）课堂环节完整、流畅，训练有梯度
导入课文后学生自由朗读、大声朗读，要求读准字音、读清停顿，而后自由读，指名读，齐读，形式多样，xxx老师热情鼓励，在朗读中初步感知文本。接着，老师教给学生简单的'翻译方法，让学生对照注解疏通翻译，有疑惑处圈点或举手回答，而后出示幻灯片“自我挑战”，落实关键词与重点句。指导与自读相结合，训练有梯度，把文言词句理解落到实处。
（3）课文朗读和课堂教学紧密结合，方法得当
导入课文后学生自由朗读、大声朗读、自由读、指名读、齐读，疏通、翻译课文学生再读思考：苏轼为什么夜游承天寺，指导学生有感情朗读：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。其实文言文的教学要学生在朗读中慢慢地体会语感，从而达到理解文意的目的，我们平常的教学往往把朗读和理解人为地分离开来，早自习就要求学生预习、熟读至背诵，然后再上课也许这样能让学生更好地背诵课文，但对于理解文意却存在问题。
（4）问题设计巧妙、材料引入灵活
为掌握重点、突破难点xxx老师主要设计下面几个问题并及时灵活引入材料：
1、苏轼为什么夜游承天寺并及时介绍相关写作背景；
2、为什么作者眼里只有竹柏并及时引入竹柏象征义；
3、何谓“闲人”你是如何理解“闲人”并及时引入余秋雨及法国世界报对苏轼的评价。问题设计虽少却很有深度且给学生切实的帮助，切中肯綮且游刃有余。
纵观全课，xxx老师的这一节课内容充实、具体，有深度、广度，教法灵活、得当，教师热情鼓励、及时点拨，学生参与度广，在基础不太好的班级能把文言文上得如此扎实有效，着实不易。
《记承天寺夜游》评课稿 4
文言文教学主要从三个方面进行，这三个方面是：文言文要重视知识的积累；文言文要以诵读为基础；文言文要注重审美鉴赏。在这一节课里，我觉得吴老师这三方面都做到了。
这节课的课堂教学我觉得有不少值得发扬的。
（1）教者这一方面：①目标明确，层次清楚。②注重教学整合度。目标整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容综合。③重视新旧知识的联系，注重学法指导。④注重文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的巨大作用，让学生感悟反思。
（2）学生这一方面：①参与度。学生参与活动真实有效，②合作度。合作学习真实有效，每个小组四个成员都积极合作讨论。③兴趣度。学生对课堂活动很感兴趣，争相抢答。④开放度。有意识的为学生提供开放的探究和创造的空间。⑤掌握度。这一节课课堂教学的知识点，学生掌握情况良好。但课堂容量太大，有不少的知识点不够时间给学生好好吃透。特别是写景美的'欣赏，学生一下子还没想到正面描写和侧面描写相结合，还有，品味“闲人”给的时间不够，学生还不能充分的透彻的理解。
《记承天寺夜游》评课稿 5
本文是一篇融叙事、写景、议论、抒情相结合的的精美美文，全文82个字，内容纯净，语言精练，故事环境幽静空明。翟老师的展示课也如月下积水空明，一样纯净自然，具有美感。
一、课堂激情之美；
翟老师用生动流畅的课堂语言唤起学生人生的的体验和感悟。对所教内容融汇贯通，然后以满含激情的诗意语言切入课文，从而使学生受到感染，走进作者，走进文本，从而乐于接受教学内容。
二、课堂朗读之美；
整个教学过程体现了以朗读为主，翟老师的即席配乐诵读，给学生带来了美读的兴趣，自由读、齐读、有感情朗读等多种朗读形式呈现。让我感受到朗读的魅力如此之大。同时翟老师在指导朗读的技巧也值得我学习。
（1）要读出一点文言的味道。（有些字要读得慢一些，拉长一些，味道就出来了。学生任找一句试读）
（2）要读出一点宁静的氛围。（夜游，又是月景，有些字读起来要轻一些，低一些。拿“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”为例，试读。）
（3）要读出一点夜游的兴致。（有些字词我们要读得快乐一点。比如：欣然，亦，相与。引导学生分析这样处理的原因并试读）
（4）要读出一点内心的情愫。（抓住直接抒情的句子，找出“闲”字。）
三、课堂板书之美；
翟老师的板书，寥寥几个词，叙事、写景、抒怀融为一体，使文章主题突出，层次分明板书美观，无不透露着翟老师的精心设计，给人耳目一新的感觉，也为整堂课画上一个完满的句号。
四、课堂导入之美；
翟老师引用带月诗句切入课文恰如其分，精彩的导入让学生了解了古人的借月抒怀及作者的情怀，起到了画龙点睛的作用，使本课大放异彩，成为本节课的又一亮点。
五、课堂自信之美。
翟老师课堂上语言精练，娓娓道来，具有大家风范，在课堂上的一言一行，举手投足间，都洋溢着一种难以言传的幸福感。他之所以能够潜心钻研教育教学，跟他心底的那份对学生、对教育、对生命的挚爱是分不开的。
六、课堂服饰之美；
翟老师淡雅的蓝白相衬碎花长裙，不过分张扬，给人以清新舒适之感。再加上翟老师自然的教态，优雅的个性，让学生感到我们的语文老师就是一为淑女。
七、课堂板块之美
翟老师用朗读之妙、翻译之准、赏析之美、创作之时、他山之石、东坡之语留个板块环环相扣，融会贯通，读、译、赏美文，了解写作背景、分析人物性格。
八、学生发言之美
徐夏怡同学纯净、自然、大方，优雅，才思敏捷，语言流畅，如行云流水，她的`出口成章令人折服。
九、课堂音乐之美
音乐是一种隽秀飘逸的无声语言。伴着美妙的音乐诵读，让音乐诠释课文。音乐可以调动学生的情绪，激发学生的思考。音乐的介入让课堂诗情画意，充满美感。参赛老师所精心选取的乐曲，都有助于学生对文章思想感情潜移默化地理解和吸收。学生在欣赏音乐的同时，思想得到提升，情感得到升华。
十、课堂环境之美
整个教室桌凳整齐、地面整洁，学生身着校服，整齐划一，师生和谐，关系融洽。
听翟老师的课，收获颇丰。一则看梅花盛开，二则赏承天寺夜游，翟老师课堂真是如月下空明。好像一首《月光曲》，每一个音符都闪耀着银色的光亮，也照亮了我们语文前行的路。
几点建议：
上课要以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为目标。要充分调动学生的积极性和主动性。
板书思路虽清晰，语文老师书写要力求美观。
学生发言参与人数不多，要鼓励学生积极发言，表达自己的观点和对文本的理解
《记承天寺夜游》评课稿 6
卓皓老师执教《记承天寺夜游》一课，是一节能给人留下深刻印象的一节课，下面谈点个人感受和体会，
卓老师扎实的语文功底和开阔的思维方式，从他的课堂教学中淋漓尽致地展现了出来。他的课堂设计、教学模式也可以看出这位老师既有大语文宏观教学理念。在整个课堂教学中，突出了一个字，那就是“实”，脚踏实地，实实在在，不矫揉造作，不无病呻吟。不因“作课”而“做课”，具体表现在以下几方面：
（1）课前备课“实”， “实”在准备充分，导课精彩
卓老师用“神品”导入新课，引出“闲”字，并要求学生用“根据图片引发联想”。这个导课新奇、精彩，既切合文中对月色的描述，又为下面理解苏轼的情趣、突破本课的难点埋下了伏笔。这个导课可以总领本课内容与主旨，高屋建瓴，可见老师课前充分的准备及对文本透彻的理解。
（2）课堂环节“实”， “实”在完整、流畅，训练有梯度
导入课文后学生自由朗读、大声朗读，要求读准字音、读清停顿，而后自由读，指名读，齐读，形式多样，卓老师热情鼓励，在朗读中初步感知文本。接着，卓老师教给学生简单的翻译方法，让学生对照注解疏通翻译，有疑惑处圈点或举手回答，而后出示幻灯片，落实关键词与重点句。指导与自读相结合，训练有梯度，切实把文言词句理解落到实处。
（3）教学方法“实”， “实”在课文朗读和课堂教学紧密结合，方法得当
语文新课标要求： 文言文要以诵读为基础。文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读，体味古人的情感。卓老师在导入课文后就让学生自由朗读、大声朗读、指名读、齐读，疏通、翻译课文学生再读，思考：苏轼为什么夜游承天寺，指导学生有感情朗读：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。其实文言文的教学要学生在朗读中慢慢地体会语感，从而达到理解文意的目的，卓老师的这节课为我们提供了一个范例，陶行知说：课堂教学就要交给学习的法子，授人以鱼，不如授人以渔。
（4）问题设计“实”， “实”在设计巧妙，材料引入灵活
有人曾用“死于章句，废于清议”来概括现在文言文教学的极端。当教师努力落实文言知识的时候，课堂成了语法分析课；而当教师极力关注情感态度价值观取向时，教学又有浮于表面之嫌。如何合理处理两者关系？我认为卓老师在掌握重点、突破难点上设计几个问题并及时灵活引入材料就很好的解决了这个问题：
1、苏轼为什么夜游承天寺并及时介绍相关写作背景；
2、为什么作者眼里只有竹柏并及时引入竹柏的象征义。
3、何谓“闲人”你是如何理解“闲人”并及时对苏轼人生遭际及后人的评价进行引入。如：苏轼与王安石、司马光政治 斗争的史料的引入，欧阳修对苏轼的评价。问题设计虽少却很有深度，且给学生切实的帮助，切中关键并游刃有余。
（5）课堂效果“实”， “实”在时间高效，不面面俱到的，舍得舍弃。
按照传统的教法，《记承天寺夜游》的教学点有很多：理解重点词句：欣赏文中的写月色的.句子，体会作者的心境；结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴……但在45分钟时间内不可能解决所有的问题，驾驭不好课堂给人的感觉就是思路混乱，成了一锅糨糊。那么就只能选择其中最有价值的一点来教学，来挖掘。卓老师就是通过探究“闲”的含义，来把握苏轼赏月的欣喜.漫步的悠闲贬谪的落寞.自我排遣的复杂的心境，继而领悟其豁达人生态度。把重点定位在赏析景语，体会情语。思路清晰.条理清楚。
纵观卓老师的这一节课内容充实、具体，有深度、广度，教法灵活、得当。虽然读的时间略长，学生讨论的时间略显局促，但瑕不掩瑜，这仍然是一节值得学习.探究的好课。
《记承天寺夜游》评课稿 7
大家好！我有幸观摩了xx老师执教的《记承天寺夜游》一课，感受颇深，受益匪浅。在此，我愿与大家分享我的评课心得。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇经典散文，全文虽短，却意境深远，情感丰富。xx老师在这节课中，充分展现了其深厚的文学功底和教学智慧，通过精心的教学设计和生动的课堂呈现，引领学生们走进了苏轼的内心世界，感受了那份独特的月色之美和人生哲理。
xx老师这节课的成功之处，我认为主要有以下几点：
注重诵读，培养语感。诵读是文言文教学的基础，xx老师通过多种形式的诵读，如自由读、齐读、配乐读等，让学生们在反复诵读中逐渐体会了文言文的`韵味和意境，为理解文意打下了坚实的基础。
问题设计巧妙，引导深入。xx老师在教学中设计了一系列具有启发性的问题，如“苏轼为什么要夜游承天寺？”“文中的‘闲人’指的是谁？有何深意？”这些问题既紧扣文本，又富有思考性，引导学生们逐步深入文本，挖掘其中的深层含义。
注重情感体验，领悟人生哲理。xx老师在教学中不仅注重文本知识的传授，更注重学生们情感体验的培养。通过对文中描写月色的句子进行赏析，对“闲人”的解读，引导学生们领悟了苏轼在贬谪中自我排遣的特殊心境，以及他对人生、自然的深刻感悟。
当然，这节课也有一些可以改进的地方。比如，在课堂时间的分配上，可以更加合理，留出更多的时间让学生们进行小组讨论和分享，以充分激发他们的思维活力和学习兴趣。
总的来说，xx老师的这节课是一次成功的文言文教学示范，不仅让学生们学到了知识，更让他们感受到了文言文的魅力和人生的哲理。我相信，在xx老师的引领下，学生们一定会在文言文的道路上越走越远，越走越宽广。
《记承天寺夜游》评课稿 8
我有幸聆听了xx老师执教的《记承天寺夜游》一课，感受深刻，收获颇丰。在此，我愿与大家分享我的评课感受。
xx老师的这节课，给我留下了深刻的印象。她以饱满的热情和严谨的教学态度，为学生们呈现了一堂生动、有趣的文言文课。以下是我对这节课的几点评价：
教学目标明确，重点突出。xx老师在教学前，对课文进行了深入的分析和研究，制定了明确的教学目标，并在教学中始终围绕这些目标展开。她通过引导学生们对文中描写月色的句子进行赏析，以及对“闲人”的解读，突出了文本的重点和难点，使学生们对课文有了更深入的理解。
教学方法多样，教学效果显著。xx老师在教学中采用了多种教学方法，如诵读法、讨论法、启发式教学等，这些方法不仅激发了学生们的学习兴趣，也提高了他们的学习效果。通过诵读，学生们感受到了文言文的韵味；通过讨论，学生们深化了对文本的理解；通过启发式教学，学生们学会了独立思考和解决问题的能力。
注重情感教育，培养学生的人文素养。xx老师在教学中不仅注重知识的传授，更注重情感教育的培养。她通过引导学生们对苏轼的情感体验进行感悟，以及对文本中人生哲理的挖掘，使学生们不仅学到了知识，更领悟了人生的真谛，培养了他们的人文素养。
当然，这节课也有一些可以完善的地方。比如，在课堂互动方面，可以更多地鼓励学生们进行小组合作和分享，以激发他们的思维碰撞和创造力。同时，也可以适当引入一些课外资源，如苏轼的其他作品或相关背景资料，以丰富教学内容，拓宽学生们的视野。
总的.来说，xx老师的这节课是一次成功的文言文教学案例，她以饱满的热情和严谨的教学态度，为学生们呈现了一堂生动、有趣的文言文课。我相信，在xx老师的引领下，学生们一定会在文言文的道路上不断前行，取得更加优异的成绩。
《记承天寺夜游》评课稿 9
大家好！我有幸观摩了xx老师执教的《记承天寺夜游》一课，感受颇深，现将我的评课心得分享给大家。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇精美短文，全文仅84字，却融叙事、写景、议论、抒情于一体，展现了作者复杂微妙的情感世界。xx老师的这堂课，从教学设计到课堂实施，都体现了高超的教学艺术和对文本的深刻理解。
首先，xx老师以“月”为线索，巧妙导入新课。她通过提问“你们知道哪些咏月的名句？”激发了学生的'学习兴趣，同时也为理解苏轼笔下的月色埋下了伏笔。这种导入方式既自然又新颖，为整堂课奠定了良好的基础。
在教学过程中，xx老师注重诵读的指导。她通过多种形式的诵读，如自由读、齐读、有感情朗读等，让学生充分感受文言文的韵律美和意境美。同时，她还通过引导学生分析句子中的关键词语，如“欣然”“相与”等，帮助学生深入理解文章的情感内涵。
在赏析月色部分，xx老师更是别具匠心。她不仅引导学生品味文中描写月色的句子，还通过对比阅读、小组讨论等方式，让学生理解作者如何通过正面描写和侧面描写相结合的手法，将月色写得如此空灵、澄澈。这一环节的设计，既培养了学生的审美能力，又锻炼了学生的思维能力。
此外，xx老师还非常注重学法指导。她通过提问、引导、点拨等方式，帮助学生掌握文言文的学习方法，如翻译技巧、理解文意的方法等。同时，她还鼓励学生进行小组合作学习，让学生在合作中学会倾听、学会表达、学会分享。
总之，xx老师的这堂课，教学目标明确、重点突出、方法得当、效果显著。她不仅让学生掌握了文言文的基本知识，还培养了学生的审美能力、思维能力和合作能力。这堂课无疑是一堂成功的文言文教学示范课。
《记承天寺夜游》评课稿 10
大家好！我有幸聆听了xx老师执教的《记承天寺夜游》一课，受益匪浅。下面我将从教学目标、教学方法、教学过程和教学效果四个方面进行评课。
一、教学目标明确
xx老师在这堂课中，明确提出了三个教学目标：一是理解文章大意，掌握重点词句；二是赏析文章中的月色描写，体会作者的情感；三是学习文言文的学习方法，提高阅读理解能力。这三个目标既符合文言文教学的要求，又贴近学生的实际水平，具有很强的针对性和可操作性。
二、教学方法多样
在教学过程中，xx老师采用了多种教学方法，如诵读法、提问法、讨论法、点拨法等。她通过引导学生诵读课文，感受文言文的韵律美和意境美；通过提问引导学生深入思考，理解文章的'主旨和作者的情感；通过小组讨论和点拨，帮助学生解决疑难问题，提高阅读理解能力。这些教学方法的运用，既活跃了课堂气氛，又提高了教学效果。
三、教学过程流畅
xx老师的教学过程非常流畅，她先通过导入新课激发学生的学习兴趣，然后引导学生诵读课文、理解文意、赏析月色描写，最后进行总结和拓展。整个教学过程环环相扣、层层递进，既符合学生的认知规律，又体现了文言文教学的特点。
四、教学效果显著
这堂课的教学效果非常显著。学生在xx老师的引导下，不仅掌握了文章的重点词句和主旨大意，还学会了如何赏析月色描写和体会作者的情感。同时，学生还掌握了文言文的学习方法，提高了阅读理解能力。此外，学生的参与度和积极性也非常高，他们在课堂上积极参与讨论、发言和背诵等活动，充分展现了他们的学习热情和合作精神。
总之，xx老师的这堂课是一堂成功的文言文教学课。她通过明确的教学目标、多样的教学方法、流畅的教学过程和显著的教学效果，让学生充分感受到了文言文的魅力和乐趣。我相信，在xx老师的带领下，学生们一定能够在文言文学习的道路上越走越远。
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