《天上的星星 》贾平凹

2020-11-09 贾平凹

  ⑴大人们快活了,对我们就亲近;他们烦恼了,却要随意骂我们讨厌,似乎一切烦恼都要我们负担,这便是我们做孩子的千思万想,也不曾明白的。天擦黑,我们才在家捉起迷藏,他们又来烦了,大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来,在门前树下的竹席上,躺下去,纳凉是了。

  ⑵闲的实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的,本来就不新奇,现在又模糊了,看上去黝黝的。我们伤心了,垂下脑袋,不知道这夜该如何过去,痴呆呆的守着瞌睡虫爬上眼皮。

  ⑶“星星!”妹妹突然叫了一声。我们都抬起头来,就在我头顶,出现了一颗星星,小小的,却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来。那是四个光角儿呢,还是五个光角儿,但就在这个时候,那星的周围又出现了几颗星星,就是那么一瞬间,几乎不容觉察,就明亮亮地出现了。啊,两颗,三颗……不对,十颗,十五颗……奇迹是这般迅速地出现,愈数愈多,一时间,漫天星空,一片闪亮。

  ⑷夜空再也不是荒凉的了,星星们都在那里热闹,有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提着灯笼一阵风似的跑……

  ⑸我们都快活起来了,一起站在树下,扬着小手。星星们似乎很得意了,向我们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑。

  ⑹过了一会儿,月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来,冷不丁地,常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红,像是喝了酒,刚刚睡了起来,蹒跚地走。接着,就黄了脸,瞬间,它就又白了,极白极白的,夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了,它喜怒无常,给这片天空铺上了阴霾。却发现星星少了许多,留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。

  ⑺“这是怎么了?”妹妹慌慌地说。

  ⑻“月亮出来了。”我说。

  ⑼“月亮出来了为什么星星就少了呢?”

  ⑽我们闷闷不得其解。坐了一会儿,似乎就明白了:这漠漠的夜空,恐怕是属于月亮的,它之所以由红变黄,由黄变白,一定是生气,嫌星星们不安分,在吓唬它们哩。

  ⑾“哦,月亮是天上的大人。”妹妹说。

  ⑿我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严,又深深可怜起星星了:月亮不在的时候,它们是多么有精光灵气;月亮出现了,它们就变得这般猥琐了。

  ⒀我们再也不忍心看那些星星了,低了头走到门前的小溪边,要去洗洗手脸。

  ⒁溪水浅浅地流着,我们探手下去,才要掬起一抔来,但是,我们差不多全看见了,就在那水底里,有着无数的星星。

  ⒂“啊,它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。

  ⒃我们赶忙下溪去捞,但无论如何也捞不上来,看那哗哗的水流,也依然冲不走它们。我们明白了,那一定是星星不能在天上,就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张,不让大人们知道,让它们静静地躲在这里好了。

  ⒄于是,我们都走回屋里,上床睡了。却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗?可惜藏在水底的星星太少了,更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小,但天上如果没有它们,那会是多么寂寞啊!

  ⒅大人们又骂我们不安生睡觉了,骂过一通,就打起了鼾。

  1.整篇文章不仅以“______”作为线索,还以“我们”心理的变化作为文章线索。“我们”的心理变化经历了怎样的一个过程?请将句中横线补充完整,并在文中找出原词填到下面的横线上。

  伤心→______→______→______→可惜

  答案:“看星星的`过程”或“天上的星星”“快活”——“大吃一惊”或“惊慌”——“可怜”或“不忍心”

  2.选文中的“星星”不仅指夜空中星星,还指__________________ ;文中的“月亮”不仅指自然界中的明月,还指__________________。

  答案:天真的孩子(或“孩子”、“儿童”) 喜怒无常的大人(大人)

  3.揣摩第⑥段中划线句子,体会它的表达效果。

  我们都不知道这月亮是怎么了,它喜怒无常,给这片天空铺上了阴霾。

  答案:拟人的手法,将月人格化,生动形象地写出了月亮变化之快,暗示了在小孩面前,大人情绪变化之大。

  4.第②段中的划线句子运用了景物描写的手法,请说说它在文中的作用。

  四周的房呀、墙呀、树的,本来就不新奇,现在又模糊了,看上去黝黝的。

  答案:渲染了一种阴森恐怖的氛围,烘托了孩子们的恐惧伤心的心理。

  5.有人说选文最后一段实属多余,应该删去。你觉得应该删去吗?为什么?

  答案:不应该。这一段写出了大人的蛮横与专制,与文章开头相照应,表现了小孩子在大人压制下天真纯洁心灵无处藏身的可怜。

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