语文《将进酒》教学设计

2017-12-21 将进酒

  【教学设想】

  1.酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐(余光中)。李白的诗是唐代诗坛上的巅峰,他的诗飘逸豪放,语言流转自然,他的古体诗和七绝尤为后人所称道。《将进酒》是一首鲜明体现诗人风格的劝酒诗,李白饮酒悲歌,一吐为快,既有大济苍生的理想又有怀才不遇的苦闷,但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤,忧而不愁。用教材教,使学生分析鉴赏古诗的能力更上一层楼。

  2.李白的诗歌最适宜朗读,《将进酒》气势磅礴,可以锻炼学生的.朗读能力。

  【学情分析】

  1.学生对李白的诗歌比较熟悉,学习的积极性比较高。

  2.学生对诗歌的深入挖掘和鉴赏能力较弱。高三的学生必须加大这一方面的训练。

  【教学目标】

  1.学生能感情充沛的朗读课文,把握大意

  2.能学会夸张的创作手法

  3.能感受到作者情感的大起大落,体味到作者坚定乐观和蔑视权贵的精神

  4.能独立鉴赏课文

  【重点难点】

  1.能联系以前的知识独立鉴赏诗歌

  2.能抓住诗人的感情变化

  【教学策略方法】

  1.朗读法

  2.分组讨论

  【教学过程】

  一、导入

  直接从课文题目入手,解释&ldqu;将&rdqu;的读音和意思,让学生讲讲自己对李白有哪些了解

  二、初读课文,整体感知

  1.教师放录音示范朗读

  2.学生集体朗读和个别朗读

  (教师点拨朗读时注意感情的变化)

  3.疏通文意

  三、自主研读,鉴赏课文

  1.学生找出自己喜欢的诗句,并说明理由

  (教师要适时点拨鉴赏方法,要有自己的预设诗句)

  2.结合文本,找出表现诗人态度的词,说说作者的感情有什么变化?

  3.诗人喝酒的目的是什么?课文中哪里可以表现出来

  四、三读文本,深入解读

  1.夸张在哪里体现?有怎样的作用?

  2.哪些句子可以看出李白的豪放飘逸?

  五、作业

  背诵全文

  六、板书: 感伤、洒脱、愤激、豪放

【语文《将进酒》教学设计】相关文章:

1.将进酒教学设计高中语文

2.高中语文《将进酒》教学设计

3.高二语文《将进酒》教学设计

4.《将进酒》教学设计

5.将进酒教学设计

6.《将进酒》 教学设计

7.初中语文 《将进酒》教学优质设计

8.李白《将进酒》教学设计

上一篇:《将进酒》教学方案 下一篇:《将进酒》教学方案设计