生：没有。
师：何以见得？
生：从“以为顺流下矣”的“以为”可以看出。
师：你能以僧人的身份说说你的的想法吗？
生：这么好的石兽化了这么长的时间，最终还是没找到，真是伤心，但是我不相信它会飞了，肯定是河水把它们冲到下流去了，铁杵磨成针，哪怕海枯石烂，我定要将你找到，不达目的决不罢休，徒儿们，我们继续找！
师：哈哈，好一个方丈！孩子们，“棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹”这个句子里，你能发现其背后的意思吗？
生：我觉得“棹数小舟”很有规模和气势，也许在僧人的发动下，整座庙宇的僧人都出发寻石兽了呢。
师：嗯！是有这个可能！所以读这句话应该？
生：应该读出一股气势！
师：怎样体现这个气势？
生：“棹”重读，“数”重读，并在“棹”“数”“小舟”间形成拖腔。
师：请试试。
生：棹数小舟（读得很不错）
师：你刚才说僧人发动，能说说僧人的发动词吗？
生：诸位师兄师弟，门口石兽雕工精美，历史悠久，怎奈于十多年前沉没于河水中，今日，多亏诸位施主慷慨解囊，我们才能重修庙宇，可惜石兽不在，若要重雕，不仅化费钱财，更可惜的是当年之雕者至今已不存也，故而我等若能重寻石兽，不仅节省开支，更可以让石兽的精美雕工长存于世，供后人参观欣赏，所以我们一起出发去寻找石兽吧。
师：好一个有才的僧人，有此妙语妙心，何愁石兽不重现江湖呢？于是那些僧人都干嘛啊？
生：“曳铁钯”。
师：嗯，僧人们“棹数小舟，曳铁钯”，其间他们会干嘛呢？
生：他们可能会说自己划船累死了。
生：可能会说某个人划船力气不够大。
生：哎呀，我的衣服都湿透了。
生：哎，我手都酸了，何时能找到石兽呢？
生：哎，铁钯啊铁钯，我拖了你这么久，你何时才能帮我们捞到石兽呢？求你了，我的好铁耙。
师：真是情真意切啊，僧人们找了多远？
生：十余里。
师：可见？
生：寻得远。
师：寻的背后还有深意吗？
生：僧人寻找石兽很诚心！
师：但是结果？
生：无迹
师：此时：僧人的内心是？
众生：遗憾的。伤悲的。冷落的。失望的。怅惘的。
师：我们怎么读这两个字？
生：前面的文字充满了信心，而“无迹”二字却充满了失落，应该读出对比的感觉，从“希望”到“失落”的情感变化。
师：苦苦搜寻，劳师动众，可结果依然迷茫，此时此刻，僧人的情绪可谓波澜起伏，希望，失望，不绝于希望，依然失望，纪昀将这起伏的心情凭借这简洁的文字白描了出来，引我们联想，引我们追思，一个字写活一片心，一个字激活一群人，在短短的字里行间，我们读出的是人物的心情，是人物的言语，是人物的形象。所以说，纪昀的文字言虽短而意无穷。
师：让我们带着情感，再一次读这段文字吧！（生读）
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