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纪昀《河中石兽》教学设计
一、教学目标
知识与能力：
1、积累“ 棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。 2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。
过程与方法：
1 、训练文言文阅读的能力。
2 、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 情感态度与价值观
逐步培养学生热爱民族传统文化的情感。
二、教学重、难点 1、重点：
(1) 积累文言词汇，掌握部分古汉语的意义和用法。 (2) 训练阅读文言文的能力。
2、难点：部分重点词语和句子的理解。 三、课时课型：两课时(本课为第一课时) 四、教学方法：串讲法 诵读法 合作探究法 五、教学过程
第一课时
一、导入
俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、作家、作品简介 纪昀(1724-1805)，清代文学家、学者。字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
二、检查预习情况 1、给生字注音
2、解释句中加点的字词 三、教学过程：
自主学习
听范读课文录音。要求：
(1)注意停顿和语气节奏; (2)标出疑难字词。 合作共赢
(1)学生齐读课文。
(2)结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，分小组解分段落解决重点词语解释及句子翻译，疏通文意。
(3)互相提问文中自己不理解的词语及句子(被提问方答对问题，提问权交给该方，循环往复。 文本探究
根据课文内容小组合作填写下表
四种寻找石兽的方法
归纳：
第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系。
第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。
第三种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。
第四种 既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。
小结：
本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观
果得于数里外
求之于上流
老河兵
第四种
失败 原地沙下 讲学家 第三种 无迹
顺流而下 僧 第二种 不可得 原地水中
僧 第一种
结果 寻找的地点
人物 寻找经过
推理，实践出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的讲学家一样的笑话 布置作业
1、熟读课文，归纳本课古今义和一词多义现象。 2、完成课后理解与探究第二题。
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