引导语：语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，今天我们来做一篇韩愈《马说》的阅读训练题，以便提高我们的学习能力。
《马说》
韩愈
【原文】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间，不以千里称也。
马之千里者，一食(shí)或尽粟(sù)一石(古音为dàn，今音为shí)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食(sì)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪(yé)?其真不知马也。
(选自《昌黎先生集· 杂说》韩愈 唐)或(韩愈文选)
【译文】
世间有了伯乐，然后(才会)有千里马。千里马经常有，可是伯乐不经常有。所以即使是名贵的马，也只能在马夫手里受到屈辱，(和普通的马)一起死在槽枥之间，不把它称作千里马。 日行千里的马，有时一顿能吃下一石粮食。喂马的人不懂得(要根据)它能(日行)千里(的特点)来喂养(它)，(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，(它的)才能和美好(的素质)(也就)表现不出来，想要跟普通马一样尚且办不到，(又)怎么能要求它能够日行千里呢?
驱使它，不能按照适当的方法，喂养它，又不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，(反而)拿着马鞭子站在它跟前，说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有(千里)马吗?恐怕(是他们)真不识得(千里)马啊!·
[阅读训练]
《马说》
1、 按要求用原文填空。
(1)伯乐对千里马命运起决定性作用的句子是
(2)流露作者怀才不遇之感和愤世嫉俗之意的句子是(不以千里著称的必然性)
(3)描绘千里马终身遭遇的句子是
(4)千里马被埋没的根本原因是
2、文中的千里马有怎么样的特征?你认为应该怎么样去识别千里马(即人才)?
3、作者在文中是怎样写千里马的遭遇的?它暗示了什么?
4、“世有伯乐，然后有千里马”这句话说明了什么?有怎样的作用?
5、“千里马常有，而伯乐不常有”这句话表达了作用怎样的思想感情?
6、“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”这句话描绘了千里马怎样的境遇?
7、“一食或尽粟一石”用了什么修辞方法?目的何在?
8、三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情?
9、结合文章内容分析文中表达了作者哪几种复杂的感情。
10、伯乐和千里马的寓意是什么?二者的关系怎样?流露作者怎样的.思想感情?
11、第二段的四个“不”字的根源是什么?运用排比修辞方法的目的何在?
12、以我们熟知的文言文为依托，引经据典，言之有物，言之不序地谈一谈“人才应该具有哪些素质”。
[阅读答案]
1、(1)世有伯乐，然后有千里马。
(2)千里马常有，而伯乐不常有。
(3)祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
(4)食马者不知其能千里而食也。
2、(1)有两个特点：食量大和能够日行千里。
(2)首先要观察和辨别人的能力大小，然后给他们提供施展才能的机遇，在实践中挑选辨别人才。
3、(1)首先写了千里马辱没在奴隶人手中，至死而名不称的终身遭遇。然后写了千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦遭遇，想要和普通的马一样的待遇都办不到，最后写了千里马不被人理解，不被人赏识，反而被埋没摧残。
(2)暗示了封建统治者不能识别人才重用人才反而摧残埋没人才，致使大批人才被埋没。
4、(1)说明了伯乐对千里马的命运起决定作用。千里马被埋没摧残完全是因为没有伯乐发现赏识它。
(2)这句话是全文的中心论点，是论证的前提，立论的根据，有提挈全文的作用。
5、怀才不遇，愤世嫉俗。
6、这句话描绘了千里马的终身遭遇，是千里马被埋没的具体情形。
7、(1)运用了夸张的手法。
(2)目的是强调千里马的食量大，与众不同，为下文食马者的无知表现做铺垫。
8、第一段的“也”：无限痛惜。第二段的“也”：愤怒、谴责。第三段的“也”：深刻的嘲讽。
9、“千里马常有，而伯乐不常有”表达作者怀才不遇，愤世嫉俗的情感。
“骈死于槽枥之间，不以千里称也。”表达作者无限痛惜的情感。
“且欲与常马等不可得，安求其能千里顾惜?”表达作者愤怒的谴责。
“其真不知马也》”表达作者深刻的嘲讽。
10、伯乐喻能识别人才的人，千里马喻指人才。
伯乐对千里马的命运起决定性作用。千里马对伯乐有依赖的关系。没有伯乐的发现和常识，千里马就会被摧残和埋没。
流露作者怀才不遇，愤世嫉俗之情和对统治者埋没人才的愤懑和控诉。
11、源于“食马者”的无知。目的在于激发人们的不平之感，表达千万有才之士的悲愤。
12、应该有《岳阳楼记》中滕子京那样逆境中不计个人得失，将巴陵郡治理得政通人和，百废具兴的素质。应该像《曹刿论战》中的曹刿那样有政治远见和卓越的军事指挥才能，有责任感。应该像《毛遂自荐》中的毛遂那样有但有识，文武双全，以三寸之舌台于百万之师，求国于危难之中。
13、(1)提示了统治者不能识别人才，使用人才，反而摧残埋没人才的现象。
(2)在当今社会中，千里马(人才)非常幸运，每年全国各地都有各种各样的人才交流会。报纸、电视、网络等都有很多招聘广告，人才所面临的机遇很多，他们可以挑选能够施展自己才能的机会，非常的自由。
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