引导语： 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。小学语文课文《观潮》是游记课文中的代表，作为老师来说，《观潮》，要怎么教?
课文
观潮
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
——摘自人教版四上语文课文《观潮》
小学阶段的参观游记类课文并不多，这篇是其中的典型代表。
在有文学修养的成人眼中，这篇课文在文章中算不上出色，可在四年级学生那里，这确实是篇难得的写参观游记的好范文、好例子。
很多老师教这篇课文，喜欢让学生险读第一自然段。拎出“天下奇观”这个词，问：什么叫奇观?天下奇观呢?等学生回答“是天底下奇特的景观”后，教师顺势说：钱塘江大潮自古以来就被称为天下奇观，让我们赶紧去课文中领略一番吧。
学习后面的段落，一般是先抓课文结构：观潮前、观潮时、观潮后。告诉学生：你看作者的几个段落分得多么清楚啊。知道了结构后，再学习其中几个写得好的句子，如“宽阔的钱塘江横卧在眼前”。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
至此，教学的主要内容基本就完成了。后面，无非就是把这些句子读出应有的气势来。
这样的解读和教学不算差，却也还没把参观游记的特点揭示出来，让学生恍然大悟。
在前面学习的基础上，可以再问几个问题：
1.既然是写观潮，为什么不集中笔墨写潮来的种种震撼人的场景，却分出相当一部分文字去写观潮前的江面、周围以及人们的反映?
2.我们写参观作文经常在最后一个段落说：“今天我们参观了XXX，真是让我们恋恋不舍。”或者“在这个地方真美啊!”这篇课文为什么只写潮后的景象，一字不提“真美、真壮观”?
3.前面几个问题其实还是一般性问题。学生不难领会，后面要逐渐探究文本的.深度秘密了。
刚才赏析的句子究竟什么地方值得我们赏析?是语词优美吗，是因为比喻生动吗，还是其他?问这个问题，是让学生知道，参观游记类文章写得好不好，有一个基本的标准，就是让读者读了后，眼前能不能好像看到作者经历的场景。如果好像看到了场景，说明文章写得不差，如果读了后竟然还产生了也去实地看看的念头，说明文章写得很棒。
而要达到这种效果，仅仅靠作者的叙述性语言是不够的，因为叙述交代的是事情的发生、发展，只能让人明白发生了什么。要让人好像看到了是怎样发生的，就得动用像形容词、动词，就得动用比喻、排比等修辞。因为前者给人贴切感，后者给人形象感。合起来，这种手法叫描写。
有叙述，有描写，怎样的文字叫叙述，怎样的文字叫描写，相信学生能模糊感觉到。
4.其实，所谓典型文章，不见得是最好的，但一定是最能体现某类文体最明显特征的。对这类文章，仅仅了解、熟悉、知道可能还不够，还要积累，还有背诵。因为它典型嘛，背过了，脑子里就有了一个此类文章的模本。
但我想再背的基础上再往前走一步。因为只背过，运用的问题还没解决，索性，再拿出一点时间，让学生仿写。最好不要搞一本正经的仿写，学生怕。可以来点邪的，来点歪的。
比如我下面写好朋友张祖庆老师的这篇《观鼾》：
张师打鼾，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是张师一年一度的打鼾日。这一天早上，我们网友六七个人相约来到了临海的海边，据说这里是张师打鼾最好的地方。我们随着观鼾的人群，登上了海塘大堤。浩瀚的东海横卧在眼前。海面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观鼾台屹立在海边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。张师入夜才会打鼾，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首看着张师，等着，盼着。
晚上，张师早早在堤旁的卧室睡下了。午夜一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：鼾来了!我们踮着脚往张师打鼾的地方望去，张师卧房里还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，恍惚中，我们脑海里仿佛看见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯海面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，海面上依旧风号浪吼。过了好久，张师的房间才恢复了平静。看看堤下，鼾声引起的海啸已经涨了两丈来高了。
【《观潮》，怎么教？】相关文章：
沪教版 观潮教学设计09-12
《观潮》教学设计怎么写11-11
沪教版第七册课文原文《观潮》12-14
《观潮》10-22
《观潮》教学11-15
观潮 学案06-23
《观潮》学案11-24
《观潮》原文07-18
观潮原文赏析07-15