《观沧海》优秀导学案

2024-10-03 观沧海

引言：《观沧海》通篇写景，而且独具一格，堪称中国山水诗的最早佳作，特别受到文学史家的厚爱。以下是小编为大家提供的《观沧海》导学案，希望对你们有帮助。

《观沧海》导学案(一)

一、教学目标

1. 准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。

2、引导学生通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。

3、培养学生想象和再造想象能力。

二、教学重点

1. 准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。

2. 学习阅读诗歌的方法———朗读、想像。

三、教学难点

通过想像体会诗歌意境的具体方法。

四、教学过程

(一)、创设连接，激情导入

同学们，你们喜欢大海吗?……我也喜欢。从小，海就是我的梦。于是，读了很多描绘海的诗文。

【好词佳句】：描写大海的好句

1、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。

2、数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。

3、海，真的海，同北方高原那片苍茫的`土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的深刻。

4、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。

5、喜欢它安静的样子，咆哮的样子…… 望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。

6、难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的头发、面颊、身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。

边读边想着那些优美文字所描绘的情景，突然发现，原来，我与海贴得那么近。

今天，我们就用这种朗读方法一起来神游大海。

(二)、目标定向，自主学习

1、明确本节课学习目标

2、请同学们自由轻声诵读，要求读准确。

3、请学生相互提醒应注意的生字生词。

4、学生自由朗诵一遍，注意看课下的注释。

5、请同学们一齐朗读，并展开你的想像，在眼前展现诗所描绘的图景，感受意境。

我不知道你是否像我小时候一样，体会到了诗的画面和意境。如果是，那么将你最喜欢的诗句展开充分的想像，并把它描绘出来，用自己的语言简单归纳景物的特征。

三、合作探究，交流展示

小组互相交流。然后各组推举1至2篇较好的作品。

我们一起来欣赏和评点同学的作品，看看是否描绘出了诗所描绘的图景，表现出诗所表现的意境。

下面，请一位同学为我们朗读一下诗歌，大家根据阅读诗歌的方法——以文辞为本，借积累延展，与诗情共鸣，再作一次想像。

请同学们课堂交流。……

同学们都能比较准确地把握诗的意境。请大家自由轻声诵读诗歌两遍，要求：(1)读出感情;(2)尽量记忆。

现在，请大家站起来。

现在，你就是一代枭雄曹操。站在高高的碣石山上，秋风吹动你的战袍，衣袂飘飞，放眼观望苍茫无际的大海，不觉豪情满怀，一起放声吟诵《观沧海》。

为学生创设朗读、体会的情境，在语言、音乐、画面的渲染下，再次诵读这首诗，使情绪达到顶点，使课堂气氛达到高潮。

五、强化训练、拓展提升

比较阅读《浪淘沙.北戴河》

浪淘沙　北戴河　　1954　夏

大雨落幽燕，

白浪滔天，

秦皇岛外打鱼船。

一片汪洋都不见，

知向谁边?

往事越千年，

魏武挥鞭，

东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是，

换了人间。

5、齐读《浪淘沙.北戴河》

六、反思升华，归结提升

1、对《观沧海》你还有什么疑问吗?向小组同学提出来共同解决。

2、组内交流本节课的收获。

七、达标检测，反馈矫正

同桌互查《观沧海》的背诵。

八、布置作业

搜集曹操的其他诗词积累在笔记本上。

附：观沧海

东汉 (曹操)

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉(zāi)，歌以咏志。

《观沧海》导学案(二)

【学习目标】

1.有感情地朗诵诗歌;

2.品味诗歌语言，培养学生想象力;

3.体会诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。

【学习重难点】

1.品味诗歌语言，培养学生想象力。

2.体会诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。

【课前导学】

1.资料链接:(1)背景：《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。(2)作家作品：曹操(155—220),字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人。他与曹丕、曹植合称“三曹”。曹操今存诗二十首，都是乐府诗。其诗内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等;有反映个人政治抱负的《短歌行》;有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。其散文《让县自明本志令》表现了一个成熟的政治家的雄伟气魄和深谋远虑。行文通脱，挥洒自如，对魏晋南北朝的文风有积极影响。(3)文体知识：“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供

朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考察政治得失。魏晋六朝时，乐府由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。“乐府”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学上出现的.一种能够配乐歌唱的新诗体。

2.初读课文，借助工具书解决生字新词：

碣( )石竦( )峙( ) 萧瑟( )

3.有感情地朗读诗歌。

【学习过程】

一、创设情景，导入新课。

二、朗读诗作，整体感知。

1.听配乐朗读。

2.学生自由朗读(结合注释)。

3.学生跟读。

4.齐读，并展开想象，想象诗所描绘的图景，感受意境。

三、小组合作研讨：