杜牧《秋夕》

2024-07-24 杜牧

　　杜牧的《秋夕》反映了宫廷妇女不幸的命运，表现了一位官女举目无亲、百无聊赖的苦闷心情。

　　秋夕⑴

　　银烛秋光冷画屏⑵，

　　轻罗小扇扑流萤⑶。

　　天阶夜色凉如水⑷，

　　坐看牵牛织女星⑸。

　　【注释】

　　⑴秋夕：秋天的夜晚。

　　⑵银烛：银色而精美的蜡烛。银，一作“红”。画屏：画有图案的屏风。

　　⑶轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。流萤：飞动的萤火虫。

　　⑷天阶：露天的石阶。天，一作“瑶”。

　　⑸坐看：坐着朝天看。坐：一作“卧”。牵牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。

　　【白话译文】

　　在秋夜里烛光映照着画屏，

　　手拿着小罗扇扑打萤火虫。

　　夜色里的石阶清凉如冷水，

　　静坐寝宫凝视牛郎织女星。

　　【赏析】

　　此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。

　　前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，银白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻罗小扇扑流萤”，这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人说腐草化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今，在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动，宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二，从宫女扑萤的动作可以想见她的寂寞与无聊。她无事可做，只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤，一下一下地，似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞，但这是无用的。第三，宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义，扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。相传汉成帝妃班婕妤为赵飞燕所谮，失宠后住在长信宫，写了一首《怨歌行》：“新裂齐纨素，皎洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉飙夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝。”此说未必可信，但后来诗词中出现团扇、秋扇，便常常和失宠的女子联系在一起了。如王昌龄的《长信秋词》：“奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊”，王建的《宫中调笑》：“团扇，团扇，美人病来遮面”，都是如此。这首诗中的“轻罗小扇”，也象征着持扇宫女被遗弃的命运。

　　第三句，“天阶夜色凉如水”。“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上，仰视着天河两旁的牵牛星和织女星。民间传说，织女是天帝的孙女，嫁与牵牛，每年七夕渡河与他相会一次，有鹊为桥。汉代《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星”，就是写他们的故事。宫女久久地眺望着牵牛织女，夜深了还不想睡，这是因为牵牛织女的故事触动了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她产生了对于真挚爱情的向往。可以说，满怀心事都在这举首仰望之中了。

　　梅圣俞说：“必能状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，然后为至矣。”(见《六一诗话》)这两句话恰好可以说明此诗在艺术上的特点。一、三句写景，把深宫秋夜的景物十分逼真地呈现在读者眼前。“冷”字，形容词当动词用，很有气氛。“凉如水”的比喻不仅有色感，而且有温度感。二、四两句写宫女，含蓄蕴藉，很耐人寻味。诗中虽没有一句抒情的话，但宫女那种哀怨与期望相交织的复杂感情见于言外，从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。

　　这首诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。

　　拓展阅读：《秋夕》教学设计

　　教学目标：

　　能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

　　教学重点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。

　　一、歌曲导入：播放音乐《七月初七》

　　歌词赏析：有个传说关于爱情一个凡人一个神仙动人的故事美丽而伤感下雨的夜里才能相见

　　有种凄哀在夜空中随着银河缓缓流动童话的主人就要离去明年的今天才能团圆七月初七浪漫的纪念

　　相爱的人啊期盼这夜晚一天又一天一年又一年幸福的人啊相伴永远

　　师：同学们这首歌曲美不美?你们听了之后有什么感受。(同学们各抒己见)

　　师：那你们想知道七夕节的由来吗?(讲述牛郎与织女的故事，告诉同学们七夕节又称为乞讨节、秋夕。)今天，我们就要学习杜牧的《秋夕》。板书课题。

　　二、看图识文：

　　出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗?(借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。)

　　初读：

　　1.借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

　　2.同桌互读，圈出不理解的词语。

　　3.小组合作学习，交流自己的理解。 (整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。)

　　三、汇报：

　　1.指名读文，齐读古诗。

　　2.用自己的话说说这首诗的主要意思。

　　3.质疑。

　　四、品读悟情：

　　诗中的“冷画屏”什么含义?“冷”是什么意思?

　　(抓住“冷”字讲解——深宫的冷清)

　　秋天来了扇子本来不要用了，为什么宫女用罗扇扑打“流萤“?

　　“轻罗小扇扑流萤”，体现了宫女怎样的生活?

　　(宫女生活的孤寂无聊)

　　这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人说腐墓化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今，在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动，宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二，从宫女扑萤的动作可以想象到她的寂寞与无聊。她无事可做，只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤，一下一下地，似乎想驱赶包围着她的孤冷与寂寞，但这又有什么用呢?第三，宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义，扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。

　　“天阶夜色凉如水”

　　“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上，仰视着天河两旁的牵牛和织女星。(这是因为牵牛织女的故事触动了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她产生了对于真挚爱情的向往。可以说，满怀心事都在这举首仰望之中了。)

　　老师可以适当给学生讲解古代宫女的生活。(在古代宫延中，除清朝曾部分地实行过宫女的退休制度外，其他历代王朝的宫女都是终身制。宫女们在十五六的花季年华被选入宫，面对的是繁琐的礼节、森严的规矩、不是的辱与无尽的寂寞。她们不能嫁人、不能成家，唯有执役终身，然后老死宫中。)

　　五、教师范读：

　　引导学生体会情感，想象画面。(想象古诗的画面，使学生感悟古诗的意境。)

　　诵读：

　　1.学生自由练读。

　　2.赛读，比一比看谁读得最有感情。(要让学生在反复的诵读中，初感受古诗语言的凝炼、优美。)

　　六、小结：

　　这首古诗，一、三句写景，把深宫秋色的景物十分逼真地呈现在读者眼前。“冷”字，形容词当动词用，很有气氛。“凉如水”的比喻不仅有色感，而且有温度感。二、四两句写宫女，含蓄蕴意，很耐人寻味。诗中虽没有一句抒情的话，但宫女那种哀怨与期望相交织的复杂感情见于言外，从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。

　　七、拓展：背诵并默写《秋夕》。